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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级三年级教学形式合作学习教师马秀娟单位东南镇小学课题名称分米的认识学情分析学生是在二年级已经有了长度单位的基础之上，进一步学习的，由于 平时积累的局限性，需要借助一定的教具。教学目标知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米 作单位。过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。教学过程一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物 体的长度？生：知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。过程与方法：全班交流。情感态度与价值观：发现

2、问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长 度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念知识与技能：让学生观察尺子，尺子上。刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度 约是1分米。4、用手比划1分米有多长。5、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米知识与技能：在尺子上认识几分米。过程与方法：出示课件让学生认识几分米四、用分米量知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展知识与技能：练习一的第三题过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“ 二错误的打“”（1） 一条裤子长9分米（）（2） 一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4） 一支毛笔长2分米也就是20厘米（）情感态度与价值观：填空：5分米二（）厘米二（）毫米 30毫米二（）分米40毫米二（）厘米二（）分米2米二（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！板

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