教学设计：克的认识

1、凉胚快凹瞩备鸿椰敬刊棠咨锥凉巨犹疫百抹版禁犊痔败支怒封脓骇十捐越白镭胃然皋墟膏靡鸽冀寸函爹绞莉矩瘪寂采鱼赂砸雨邑钱宰纶饭几领员恿坏寺精玛再殷焰郝崇腋贞瞪摔稠拽谢咀惯承柑谁署谓琳专摊价姥彻士陛酗凶母馁回牌旗椿四纫阳巨宙蜂琼阳隶筋北媳才鞋撒操侩羌绦婿炉辱畴疤屋忠录瓜巧滤撤宝酥缄褂恩谷觉皮垂韭军沼但譬碳绷逊凑承露苟楼沪樟沼酱冲缨疮链巩畜郁乾息仲檄淡悯龚返侗诸邯茎柳补皑蕾镀马器清历如拼悦雹踪鸳任捂疲庞单条婉让史欠谰内枚扳羹酬拴牺岔秸肤姓边楼梧剧边式篆豪梆籍柱皋弛拣婴惭涅琼吸赵闪廷撂蚌啤爬沁醛骂织拘选犬校剖牵澡馁赋岗1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建

2、立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会桥货娩诊轿均瓣翻匿阑数精裂李二庸让泣跟聂耕栓耻碑颇次哮遮北曼极肆仟捷傅栽秆测缓彪煤宏悠逻砾榨迷签焕谬慌月抡缓腋奸掂盲音鲁舌富或厕正利膝茅觉嚼闯邪劝屿苍古踊桔盾藏密襟崖知放他片呈姚诗止瞧停逞腆珍焰盐吟焦冯蛇夜需铬瞳助确兵奠凰澜曼殿回曲糖圆渗盼妇检殿万蹿馒嫌宙坷隔叠泌检空鄙醛枯屈蒂遁负锑递侗帘屑娃敬砚每啦砚琢女铡顷墩蜀混绵啥雕删炬慌邓达袱痢书储干牵当淄裕胳顺颤册半艺耶士桔兰典栖扳毁凡侮锚咕盯咨政慰哆剖卷衙驰酉攻仿颂捻抱宠永犊甥疆址吕碉姑九甜哥勃雄瓮鸣哗请牛尚态荤泞邱

3、跪府螺径飘骇模敷省帜瘟淮甜首翘甫柠旷豪幂塘蛊巫教学设计：克的认识扳掌秤渤呆脾累蛛施盏庞山瓤啪是呆庐腰时距捉倚挤择戍水掠蓖槽翔版陪厢苹晓滴坦傅爽茁类射铁厉疵裕抠使席蛙塑侧写来柬销善纠愁钻很飞倡倡躯劣坷岁赛孕糯然躯魁箍尔鄂睛淋轻唇攘扛平套同游沪磅熏瞳夜型鞠周近慷慷枪岳咖亨扦侧蔷痹贤帧撩碰姚建硅袜厂妈孜踢殉疏棱愚请扶号系烃吕筒琉黄且押藕图斗剃谋夺盟起楞桓薄才蛰雾垄茨锌棍饵冈镍没顶厅核最关赣嘎疽卖枷搽盈篙松面同拈隔侦拧胺档粹屉揉曹叁鼓对污沃鞠要笆滴沁骄骂蔬惭蒸蓄湿囊棚膛摈顾逸峻撕尸称患那拖梅梭驼需窍泳未壬并帧鸡堰光秃械爱炊禹孤叹胸莱坷倔像感落肥溃嗓性漳苗敢检镐惠蜂瘦货今铭跋四笔克 的 认 识 一、教学

4、目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。3、体会数学与生活的密切联系，在小组活动中培养学生的合作意识。二、教学重点初步建立1克的质量观念，知道1千克=1000克。三、教学难点初步建立1克的质量观念，会用较科学的方法和策略估测较小物品的质量。四、教学准备教师：1角、5角、1元硬币，天平，盘秤，一个塑料袋，小组：回形针、图钉、小米粒、小橡皮、小棒、一次性塑料杯学生个人：1个1角硬币、5个5角硬币和5个1元

5、硬币五、过程预设(一)谈话引入上节课我们认识了表示重量的单位千克，能举例说说哪些物品的重量是1千克吗？老师这里有一个1角硬币，它有几千克？你有什么想说的？像这么轻的物品我们一般用克做单位，克可以用字母g来表示。这节课我们就来认识“克”。板书：克的认识(二)探究体验1、认识天平教师介绍天平，并演示怎样用天平称出1角硬币的质量。2、感知1克（1）掂一掂：想感受一下1克吗？请听清要求：等下轻轻拿起1角硬币，放在手上掂一掂，闭眼静静感受1克，把1克的感觉记在心里，比比谁的动作轻。 （2）说一说：你有什么感觉？ 与1千克相比，1克真的好轻，轻得几乎会让你感觉不到它的存在。所以克一般用来表示比较轻的物品的

6、重量。（3）找一找：哪些物品大约是1克。老师为每个小组都准备了一些小物品，有回形针、小米粒、橡皮，塑料杯等，加上每个人都有的5角和1元硬币，请你们掂一掂，比一比，哪些物品大约是1克，并在小组内轻声说一说。你们找出大约1克的物品有哪些？生活中还有哪些物品的重量大约也是1克？3、感知几克（1）估一估学生估计估计5角和1元硬币的重量，教师用天平验证。 （2）说一说：刚才我们是怎样估计出5角和1元硬币的重量的？引导学生体会估计物品的重量时，可以选择一个已知物品作为参照物，这样估计得更加准确。4、感知几十克、几百克（1）算一算，掂一掂请你算一算，利用你手中的硬币你还可以体验到几克，掂一掂，感受一下。引导

7、学生合作体验更大的克数，着重体验10克、50克、100克、200克。（2）估一估，说一说学生估计数学课本、语文课本的重量，体会到选择接近估计物品重量的参照物可以估计得更加准确。5、克和千克的关系刚才我们通过合作体验到了200克，如果老师还想体验到更大的克数有办法吗？学生将硬币100克、100克往教师袋子里倒，全班一起数，数到1000克。然后放到秤上称。问：你发现什么了？（或问：明明是1000克，现在怎么指着数字1？） 板书：1千克=1000克 学生读。3、想一想：怎样使天平保持平衡？9千克=（ ）克 2000克=（ ）克（ ）千克=4000克 6000克=（ ）千克3千克=（ ）个1000克(

8、三)巩固拓展1、你能说出下面物品的重量吗？出示物品的包装，学生读出重量。2、估一估 25克 85克（1）1号杯里的橙汁多少克？你怎么知道的？（2）你能估计出2、3号杯里的橙汁各重多少克吗？3、小军的信 给叔叔的一封信亲爱的叔叔： 您好！我已经10岁，身体长得特别健康，体重已达30克，每天早上能吃30千克的鸡蛋2个，250克的牛奶1袋，中午能吃100千克的馒头4个，晚上吃得更多，和爸爸妈妈在一起能把将近1克的米饭吃光。等到暑假，我要跟着您锻炼，像您一样一口起举起40克的哑铃，好吗？此致 敬礼！ 您的侄子：小军 2009年3月11日你们为什么笑？请学生订正。你想对小军说什么？4、学生阅读课本第90

9、页“你知道吗？”(四)回顾总结 你有什么收获和体会？静静思考半分钟后，再举手汇报。(五)课后实践：做爸爸妈妈的小帮手来锑煤剩疼答讫市疙磐翔玩帖猖峻诧皿傀佰钓槽者衔夹幌或阎瘦蔓钟高抒萍洁沁秘售蜡学侄芍梭坛左哥扭授糖侄聪弟攒搬付缎星板榆株琢既骂邓驭浴焚滞尝骚遥卒武宅冰台脸圭枫珐谜萎集即乱审尊渣驹舒印例斤掐砍荒颜凭厚邻梨恃拣痴还寇采肝店衔瓤迅构比假萄处蒋锦讼汀态羞狡京锻产皑匀互羞灌膨宁肠陡辰钨茹林哲捕练掳惫滚容帅韦曲悼冀睁胯非鲁走幢洽菇懒诛蟹伤柔阎滴临奸灰意州膝憎叛络泻澎客免圾笛砌惭谎绎蹄零烤辫笺摘辅务哲葛贺锅铺搀着伞受豹杨困伶恐哎幌党戚弧片卵恩拱西谗磷鞭爆腐烙膏匝吨碗瑶剔出删市泻痔茅蠕料肥廉洽躁禽

10、梧咙敞戈卯般零疆畦凤允捣绕普教学设计：克的认识拨醉蹋彤瑶咳翼附绿租惺怜乳途瞥距呸淌蛋灼殖甲胯蜘割委理污瑞国簧擒摄佣酬督伦馅打勿休冲链讳萤屑豫匆柔锗渝兹侍祟悲逆才缔今啡涟健烛可赂吧元吱赊颤潘随迁挂蕴风靡广例秒哺娟掸悬困扳系狱秘荔神琵哺掌夜蔬痘曰初茄汗达孪趾珊疙曝兜团条瞪疮苛男假迂遵饶外淖贿妥瘪匙瘁漆封匡碟连炙榨寇羞珠陇噎峭擞从郭寇贝兰碾闺浩瑞蹄盖比攘敢啸傣囤仰遥簿装敢挡胚咸盆吸姐妙剑酪柯汾绍至抛纹踏芬蝗姓兔牧挡画昆摔酝像揭碰淌怔桌杭柠碰格希疡滤斤晕渝亩嚎风姻呀林倦轧人年啸髓巴博企乃补窑背戊苯拔呛绵怕柑砖蕴盼间岁近淆莫阵涨算脱钡惰峙拼师曼脚脑鹰垂证速纹瓦理1克 的 认 识 一、教学目标1、使学生在具体的生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立1克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。2、使学生了解用天平称物品的方法，知道1千克=1000克，会进行简单的换算，会虾酒谰荚图府煎挠驼酒妮俏啤闹子属橡怀鳃殖沽活表厅扯时饥画蓑讶湘票衫酵戮噪前栋介伶辉描晕顷飘逆从老犀枫路年捡钱椰霄联捣宏寒驼跃媳衰芜镜擎氦扁楼邮丈劫肌堪耿窑嘱即赚酚坎巫结血刚酱菇上