2021年小学学科教学基本规范

1、2021年小学学科教学基本规范学科教学是中小学立德树人、实施素质教育的主渠道。学科教学基本规范，是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为规范我校学科教学，提高学科教学效益，规范学校教学管理，全面提升全区教育教学质量，特根据*区中小学学科教学基本规范制订*小学学科教学基本规范。一、规范教学计划1.学期教学计划要在每学期第一周制定，经备课组或教研组商量统一确定，主要内容包括全册教材分析（本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等）；班情学情分析；教学进度安排；学期检测安排等，有实验要求科目要做好一

2、学期演示实验和学生实验安排。单元教学计划应课时分配清楚，课型清楚，教法清楚，明确单元教学重点、难点，单元巩固、监测练习安排等。二、规范课前备课2.备课标。深入钻研和吃透课程标准，教师必须掌握教材编写意图，确定学生在三维目标及核心素养方面应达到的基本要求。初高中教师还要深入研究中考、高考考试说明，认真研究各种试题。3.备教材。教师要深入钻研教材，把握本学科的知识体系，掌握教材各章节的教学目的、教学内容、知识点和重点，合理把握教材的难度、广度和深度。备课既要紧扣教材，也要高于教材；既要以本为本，也要注意学科渗透和知识迁移。4.备学生。教师要全面了解学生的思想素质、性格特点、心理特征和知识现状，找准

3、施教的起点，做到有的放矢。教学要面向全体，又要兼顾两头，坚持以人为本、因材施教。5.备教法。教无定法，但要得法。注重预设与生成，要根据教学内容、学生的知识现状和接受能力精心设计教学过程，灵活运用各种教学方法和教学手段，保证教学目标的达成度。6.集体备课。备课组长对集体备课负责，集体备课做好记录。备课组原则上要求统一教学目标，统一教学内容，统一进度，统一作业，统一检测。平行班级可以布置分层作业，特殊班级可对教学内容和作业布置作适当调整。教师个体要注重二次备课。7.撰写教案。每位老师必须精心撰写教案，以书面为主，电子稿为辅，无教案不进教室，30周岁以下教师必须有教后感或教学反思。教案要求：（1）明

4、确的教学目的和教学目标；（2）清晰的教学过程设计；（3）教学方法和教学手段的运用；（4）突出重点和突破难点；（5）精心设计板书和提问；（6）课堂练习和课后作业的设计；（7）作业反馈和课后小结；（8）教案书写规范，详略得当，层次分明，结构完整；（9）适当超前几个课时量提前备课。三、规范预习指导8.注重学生课前预习指导，根据教学目的教师提出简明扼要的预习提纲，预习一般应在上课前一至二天布置并给予指导，教给方法，帮助学生扫除预习的障碍，合理安排预习时间。教师在正常课堂教学时可以适当安排时间检验学生的预习质量，着力培养学生的自学预习能力，培养良好习惯。四、规范课堂教学9.课堂教学必须做到：（1）课前做

5、好充分准备，精神饱满踏入课堂；每堂课须提前13分钟到教室准备组织教学，不拖堂，不无故中途离开课堂。（2）明晰教学目标和要求，正确、系统、有效地传授知识，课堂教学做到“三清”：目标清，思路清，语言清。（3）结构完整，有效把握课堂结构“六环节”，即“目标定位，情境导入，精讲示范，质疑讨论，归纳小结，迁移练习”。（4）以生为本：尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益。（5）实验课教学要加强实验前指导和巡回指导，注重实验要求规范，注重安全管理，做好实验结果记录。10.遵循学生的思维规律。（1）新课讲授时要复习和联系旧知识，促使知识的正迁移，充分暴露学生思维过程。（2）要运用

6、学具、教具、实物等直观形式和电化教学手段，重视演示、实验，在此基础上进行科学地抽象，总结出基本概念和规律，注意动口、动手能力的训练和培养。（3）要精讲精练，讲练结合，切忌满堂灌、一言堂，变“讲堂”为“学堂”。11.践行“以学论教”教学评价。坚持以学生的发展为出发点和归宿的理念；着力以学定教、以学促教两个诉求；关注学生学习习惯、学习情绪、学习效果三大因素；优化四重维度：教学目标、教学过程、教学内容、教学效果；关注学生五个状态：注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态。五、规范作业管理12.各学科都应布置适量的课后作业。作业的形式应从学科特点出发，口头的、书面的、实验操作式、社会实践式等。

7、根据课程标准和教材要求，精选作业题。提倡根据学生实际，分层次布置不同梯度的作业题。13.作业应有明确、严格的要求，教育学生先复习后作业，独立完成，解题规范，过程完整，书写工整，努力培养学生良好的作业习惯。14.对学生作业必须做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。提倡对学习困难的学生和临界生进行作业面批，及时落实补偿性作业。六、规范课外辅导15.注重学生课外辅导：尊重差异，分类指导，提优补弱，共同提升。辅导采取多样形式：答疑、补课、介绍补充教材、指导学习方法、交流谈心、德育激励等。辅导中重视学习兴趣和学习习惯的培养，激发学生学习的内驱力。七、规范考核评价16.认真参

8、加命题工作，积极钻研试题，提升命题、析题能力。命题要紧扣课程标准和教材和考试说明，试题内容要适当，难易要适中，试题要体现“精、巧、活、新”的特点。命题以后要认真校对，避免出现错误。命题人要做好试题的保密工作，不得泄漏试题。17.严格履行监考职责，准时、负责地做好监考工作，加强对学生试卷填涂等检查。校内统一考试备课组内流水阅卷，坚持评分标准，客观公正，统一登分。八、规范教研活动18.听评课是校本教研的重要组成部分。校级领导、教务主任每学期听课不少于30节，其他中层不少于25节，教研组长、年级组长、备课组长每学期听课不少于20节，普通教师每学期不少于15节。听课要注重反馈和反思。19.认真参加各级教研活动，做好研修手册记录。要有自己