如何做好后进生4篇

1、如何做好后进生4篇如何做好后进生第1篇所谓后进生，即品德和学习两方面都比较差的同学。他们具备一个同学应具备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的人，也不是已经走上犯罪道路，具有反社会行为的人。可见，后进生的最显著特点是具有双向性既落后又能进步。实行科学的方法，可将其转化，从而向好的方向进展；若听之任之放任不管，就会使其很快向坏的方向堕落。后进生何去何从？班主任的训练将在其中起着打算性的作用。一、产生后进生的缘由后进生有两类，一类是智力性后进生，另一类是非智力性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素 （包括爱好、意志、

2、情感、动机、信念、习惯、性格、毅力）较差的同学。依据国家的一些专家和学者的调查争辩表明：成果最大和成果最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有猛烈的学习动机、旺盛的学习爱好、较强的进取精神和坚韧的意志等非智力因素的作用。一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着格外重要的作用。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。非智力型后进生由于学习成果和纪律较差，在班集体或家庭中经常处于孤立、被卑视的地位，因此，形成了与一般同学所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。而形成非智力型

3、同学的缘由主要有：家庭训练不当。随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，任凭打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。社会的不良风气、内容不健康的影视影响。老师的训练方法简洁粗暴，处理问题不公正，同学学习上的困难得不到老师的挂念和指导。而智力型后进生大多是由于由于学习缓慢，理解力和记忆力都较差。因此，我们必需认真分析这些同学的心理，找出后进生形成的缘由后，应实行一把钥匙开一把锁的方法，有针对性地做好训练转化工作。二、后进生的心理特征一般来说，后进生有以下几个方面的心理特征：1、自尊心强 。在后进生的内心世界里，有一个最敏感的角落自尊心，特

4、殊是对于刚进入高校的同学，*意识渐渐增加，独立性要求不断增长。他们渴望别人能把自己当作大人来敬重和看待，要求得到老师、同学的理解和信任，往往具有猛烈的上进心，且争强好胜。2、自控力差。后进生一般尚未形成坚强的意志品德，往往表现出一种循环往复的过程：违纪保证忏悔违纪。他们缺乏自我约束力量，一旦遇到适当的温度或适宜的条件，他们就会故态复萌，做出令人大失所望的事情来。再加之较长时间的犯错误、遭冷遇、受惩处、被卑视，形成了习惯性的逆反心理和对抗心理，行为上满不在乎，有时甚至做出一些出格的事情来。3、厌学心理。后进生一般都不爱学习，对学习不感爱好，学习成果明显落后，又对自己缺乏自信念，心理压力大，无学习

5、内动力，当老师和家长向他们提出稍稍过高的要求的时候，便产生应付心理，于是消灭了抄袭作业、考试作弊、谎报分数等行为来哄骗老师和家长。有的甚至厌恶学习，逃学、旷课、弃家出走。4、自卑心理。自卑是后进生突出的心理表现。后进生经常自暴自弃地认为自己脑袋笨，不是读书的材料，当看到自己的成果和操行都不如其他同学时，于是便产生查找异样刺激的欲念，行为上有意捣乱，学习上不思进取，做事懒散、拖沓。三、转化后进生的方法和途径1、老师要有正确生疏和对待后进同学的态度。由于同学表现后进而全盘否定同学的一切，不顾一切接受极端的批判或惩处措施来对待后进同学，这是训练教学工作的大忌。这不仅不利于对后进同学的训练、转化和提高

6、，相反师生之间还会产生隔阂甚至是严峻对立。也简洁造成后进同学破罐子破摔，向更加消极的方向进展，产生更为严峻的后果。班主任正视后进生的缺点和不足，面对同学的错误，老师尽量避开问题的实质，通过心平气和地和同学谈心，公平融洽的对话把同学从犯错误的阴影中带出来，急躁地进行说服训练，同学自然会向你敞快活扉，并情愿接受你的训练。同时也要擅长发觉他们的优点和特长，这也是班主任促进后进同学的重要突破口。2、留意情感训练，留意培育后进生的自信念和自尊心。在这点上，笔者认为任课老师要有意识地出一些较易的题目，培育后进生的信念，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。对后进生学问的薄弱点进行个别辅导，这样还可

7、使有些后进生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步转变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培育了他们的自信念和自尊心。激励他们乐观争取，努力向上，从而达到转化后进生目的。后进生们的情感都较丰富，他们需要老师对他们多关怀、多疼惜，当他们有所成果时，需要老师的鼓舞和确定，应当准时予以表扬。只要差生接受老师，那就会及大地调动他们学习的乐观性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，老师在同学中不仅要留意自己的形象，为人师表，而且还要留意对后进生实行情感方面的训练。充分确定他们的优点，确定他们的微小进步，促使他们乐观主动的学习。实践证明在教学中留意接受上述方法对提高后进生的成果

8、挂念极大，对大面积提高教学质量有极大的挂念。古人云：不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江，学习也是一样的，只要想方设法调动同学学习乐观性，引导后进生脚踏实地，一步一个脚印地学，才能真正转化后进生。3、制造条件，树立后进生的信念。有名训练家鲁姆说：智力是学习力量的必要条件，但决不是打算条件。大部分的后进生都有自卑的心理，常以我不懂、我不会等等为学习差的借口，破罐子破摔，于是成果差便成为家常便饭。对这些同学，老师应首先挂念他们树立信念。信念不是与生俱来的，它是人在长期实践中与各种不和谐因素的斗争得来的。老师可实行激励机制，主要途径有：1、对同学抱有乐观的期望，让同学生疏到自己没有被遗忘。2、为同

9、学制造机会，培育小爱好，树立信念。老师可依据状况，在正常的课堂教学中，对他们低要求，对一些适合他们做的题目、问题，在示范、讲练多遍后，对他们进行提问，使他们回答正确的机会较多，尝到回答正确的喜悦。对于个别成果短时间内没明显提高的同学，老师肯定要多鼓舞，多引导，要有急躁，急躁是关键。4、挂念后进生制定学习目标，培育他们的制造素养和力量。后进生一般都求知欲不强，没有明确的学习目标。自我把握力量较差。对学习是三天打鱼两天晒网或做一天和尚撞一天钟得过且过。 一两次成功的喜悦很快会被随之而来的小挫折击碎了，又恢复到自卑的旋涡中去。这就需要老师挂念他们制定学习目标，知道如何对待学习。引导挂念他们将主要精力

10、和聪慧才智运用到制造性学习中来，挂念他们自主学习、独立思考，而不是抄袭他人的作业，同时要留意爱护他们的质疑精神。对归纳力量较差的同学，留意引导他们进行总结、归纳，使不稳定不清楚的学问结构明朗化条理化，使同学易于把握运用。如此通过言传身教潜移默化，同学渐渐走上受规范要求到自觉需要再到特定素养的进行轨迹中来。5、任课老师与后进生结对子，全体老师形成一条统一战线。 后进生在校期间大都畏惧班主任，对班主任敬而远之。有困难，有心里话也不愿跟班主任提起，与班主任有一条无形的代沟。这时假如有一个任课老师与他结对子，对他进行心理疏导，鼓舞他们大胆面对困难，承认差距，同时引导他们正确对待长辈的批判与建议，消退他

11、们心中积郁，培育他们的心理承受力量。对老师自身存在的不足，老师不妨也大胆承认，并虚心接受意见，给同学树立一种开朗、民主形象，使他们把老师当伴侣，能大胆袒露自己的问题、观点，培育他们健全的人格。在后进生的转化过程中，需要全体科任老师的协作，形成一个统一战线。后进生在进步过程中，经常会消灭反复，这是一种合乎规律的正常现象。因此，当后进生消灭反复时，肯定要正确对待，做到不灰心、不急躁、不厌弃，深化了解和分析反复的缘由，有针对性地、急躁细致做好反复训练工作。不能也不应当由于个别老师的简洁粗暴、不分青红皂白的批判、使转化工作受到不应当的打搅、打击，甚至付诸东流。因此，全体任课老师应意识到人人都是德育工作

12、者，应在班主任的协调下，互通状况、统一生疏、统一训练要求，乐观协作，保证训练力气的集中、有效，从而使后进生转化工作能顺当、有序有效进行。6、改革训练方法，坚持做到学校、家庭、社会齐抓共管。要真正使后进生的转化工作富有成效，认真探讨和争辩对后进生的训练方法是格外必要的。笔者认为，必需从爱动身，考虑教法。要变家长式、警察式为启发式、疏导式；要变疾言厉色、无情训斥为冷暖交融、谆谆善诱(做到既严峻，又亲切)；要变盲目自尊、自以为是、不近情理为体察实情、通情达理、合理处置；要变道貌岸然、冷漠无情为严峻庄重、热忱疏导。做好后进生的转化工作，笔者认为可尝试下述训练方法：（1）启发疏导的方法。例如：对进入大一

13、后，一些后进生对恋爱观的迷茫，不能很好的把握学习与恋爱的度。此时，班主任就可奇妙的运用启发疏导的方法，开导后进生进入高校后还是要以学习为主，多学些学问，多增长学问，多增加才能，让他们尽早明确自己的任务与资本。工作做多了，做到家了，后进生会在班主任的指引下逐步明白事理的，不必将这种状况视为大逆不道，而加以乱批乱轰，任凭批判苛责。（2）榜样示范的方法。针对后进生的不良表现，训练号召后进生向某个从坏变好或从后进变先进的人物学习，引导他们从榜样的言行中学会做人。（3）总结反省的方法。对犯有严峻错误的后进生，班主任应严峻、急躁地指出其所犯错误的性质和不良影响，责令其写检讨，找出犯错误的缘由。之后，发觉有

14、了进步，可要其进行总结，让后进生知道为什么自己能有所进步。这样总结反省，后进生会逐步明白事理和把握真理。此外，对后进生必需坚持学校、家庭、社会三结合进行训练，实行齐抓共管。方法是通过电话、印制同学通知单或致家长信，将同学的突出缺点、弱点和错误告知家长，共同寻求训练方法。学校与家庭在训练内容上要做到统一要求，在训练方法上由学校对家进步行必要的指导。总之，转化后进生是一项困难、细致而简单的工作。每一位老师尤其是班主任只要树立信念，把握好后进生转化的本质和规律，加强训练学、心理学理论学问的实际应用，针对不同的同学，接受不同的方法，用声声入耳、句句贴心的语言，用满腔热忱的爱去关怀、暖和、呵护每一位后进

15、生，信任，经过坚持不懈的努力，他们终会得到转化的。如何做好后进生第2篇一、克服偏见，公正公正的对待后进生。后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和急躁去激励他们。训练他们努力学习，后进生是可以转化的。二、用活动引领后进生获得自信念。大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信念。一个人一旦有了自信，那么他就肯定会取得成功！三、留意学法指导。后进生成果不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。班主任老师要从学法上对后进生加以指导。从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成果的

16、一大缘由，教给他们学习方法就像交给他们一把开启学问宝库的金钥匙。四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，同学刚刚树立起信念格外脆弱，假如不能持续的对孩子进行鼓舞，很可能半途而废。五、因材施教、循循善诱。一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际状况是不同的，必需要求老师深化了解同学行为，习惯爱好及其后进缘由，从而制定行之有效的措施，正确引导。六、家校共育。后进生的思想是简单的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长亲密协作。总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。思想上要爱，学习上要帮。用爱心和急躁去关怀挂念后进生！

17、如何做好后进生第3篇1、身入其境，了解后进生后进生的形成总有肯定的缘由，教者只有身入其境地去了解后进生，不断体会后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。2、无微不至的关爱后进生人是有感情的。后进生也是有血有肉的人，他们也有感情，也需要关爱。老师无微不至地关爱后进生，不但能使后进生布满自信念和士气，还能赢得他们的信任，从而也为我们老师自己放开了转化后进生的大门。3、适时激励、指导后进生俗话说：人无完人。后进生虽然有很多缺点，但是也有闪光点，我们假如能勤于捕获后进生的优点和亮点，准时赐予激励与指导，就会不断地激燃后进生奋进的火花，使其信念十足的争取进步。古训说：子不教父之过。在教学中，我认

18、为：生不进步则师之过，假如我们教者能真真正正地以一位家长的身份，去教同学学习，去教同学做人，去教同学合作，去教同学做事的话，我信任后进生的转化工作不再是难事。如何做好后进生第4篇长期担当班主任工作，时间久了自然会积累下一些自以为阅历的东西。而在这里面，我对后进生的转化方面更是深有感受。由于我始终坚持认为，和那些优等生比，后进生将来在生活中遇到各种各样的危机或困难的概率要大得多，而他们要克服这些困难所需要付出的努力也肯定会远远大于那些优秀同学。只有我们在他们成长的过程中赐予他们乐观的影响，才会让他们的将来更加的布满期望。我经常和同学说一句话：人可以考不上高校，但你必需得活着！为了他们的将来活得更

19、好，我们身为人民老师实在是责无旁贷。为了做好后进生的转化工作，我始终致力于以下方面的争辩与探讨，并努力地付诸实践，收到了肯定的效果：一、努力提高自身素养，坚决毁灭明显硬伤。俗话说打铁还要自身硬，而在我们训练口也有一句话叫学高为师，身正为范。所以，身为一名老师，首先要努力提高自己的思想文化水平和业务素养，让自己肚里有货、心里有招、手里有真功夫。这样，同学才会信服你，才会真正把你看成一位老师，而你也才能依靠自身的芳香将同学引领到你的身边来。我们不妨试想一下，一个讲题巅三倒四，做事毫不讲究的老师，他在同学的心目中又有什么威信可言？同学又怎么能心甘情愿地接受他的训练和引领呢？所以，老师要做同学的管理者

20、和领路人，就必需毁灭身上的明显硬伤，至少要让自己看起来更像老师些。二、切实搞好师生关系，做同学真正的良师益友。有句古话说的好，叫亲其师而信其道。同学们还是孩子，大多数人还不知道学习到底为了什么；而即使有些人知道了学习的真正目标，也由于缺少自控力量而不会付诸实际。不知您有没有发觉，同学们往往由于宠爱或者厌烦某位老师，从而打算了他对某一学科的好恶，进而影响到了这一学科的学习成果，直至最终影响到了他整个的学习生活。所以，我们老师要放下架子走到同学中间，和他们一起学习、一起活动，做同学真正的良师益友。只有你和同学打成一片，才能准时的了解同学的思想动态，从而做到有的放矢、润物无声。这样同学对你有了亲近感

21、，你所说的话他们才能爱听，也才能真正听到心里去。对后进生更要这样，只有你赐予他们更多的关爱和理解，他们才能敞快活扉，让训练的种子播进他们的心田。或许有人会说，你每天和同学混在一起，师道尊严何在？其实，师道尊严是做出来的，不是装出来的。曾经，和同学玩儿空海陆玩耍的时候，我经常被几个男生按在地上，不投降不让我起来；上课期间出去办事，我得先向同学请假才能离开；有一段时间晚上更是被同学禁足，没有同学的陪伴哪儿也不让我去。而假如哪个同学犯了错误，我顺手在地上画一个圈儿，同学自动进去受罚，没有我的允许他们确定不敢出来（当然那时对体罚同学还不是那么敏感，现在是不行喽）所以，我们又何必没来由的担忧师道尊严被自

22、己给玩儿没了呢？三、挂念同学认清自我，明确学习的长远目标。再大的同学也还都是孩子，不行能像大人一样做事情有明确的目标。而贪玩儿是孩子的天性，将来的人生道路离他们又太远，所以，他们往往只是想学哪个学科就在哪个学科上努把力，而不宠爱的学科就会被他们自动的忽视掉了。所以，我们老师要针对每一个孩子的特点，实行适当而有效的方法，挂念同学认清自我，明确学习的意义所在，并树立长远的人生目标。同时，要以激发同学的学习爱好、培育他们的学习习惯、养成良好的学习品质为主，接受机敏多样的教学模式，引领他们主动学习。四、引导同学分解目标，初步体验成功的欢快。后进生原来对学习的爱好就不大，假如对他们的要求过高，很有可能几次受到挫折之后，他们就再难激起学习的爱好了。所以，要依据同学的共性和学科的结构特点，将长远目标适度分解，让每一个小目标都能在同学的努力下顺当完成。这样一来，同学对自己有了信念，学习的劲头就会更足了。五、引领同学学会学习，在学习中体验收获的欢快死学与厌学是孪生兄弟。学得越死，心里越苦，效果越差，然后心里更苦。后进生更是这样。所以，老师要精准把握教材，真正做到游刃有余。在此基础上，实行直观教学与情境教学相结合