苏教版牛津英语小学四年级下册教案

1、-作者xxxx-日期xxxx苏教版牛津英语小学四年级下册教案【精品文档】苏教版牛津英语小学四年级下册教案Unit 1 A new student第一课时一 、教学内容 : Unit 1 A: Read and say.二 、教学目标: 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here. 3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse三、 教学重点: 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话四、 教

2、学难点: 流畅地朗读对话， 并能在理解对话内容的基础上表演对话五、 课前准备: 1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li( teacher ) Miss King ( nurse)Gao Shan (student ),人物头饰 Ben2、 单词卡片 student, teacher, woman, teacher ,boy六、 教学过程:（一） Free talk1、 Hello, nice to meet you.2 、How are you ? / How are you this morning?3 、Are you happy today? 4 、Welco

3、me back to school.5、 Good morning. Glad to meet you. Welcome back to school.（二） Presentation and practice: Ask and answer1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you . Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them?出

4、示所有的图片3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, NancyDavid, Helen 的照片） ：(1) Whos this boy? (Whos that boy?) Hes _. Hes a student. (学习新单词student )(2) Whos this girl? (Whos that girl?)Shes _. Shes a student.5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li

5、, Miss GaoMiss King , Mr Green, Mrs Green 的照片）(1)Whos this man? ( Whos that man?)Hes _. Hes a teacher.(学习新单词teacher)(2) Whos this woman?(Whos that woman)Shes _. Shes a nurse. （学习新单词nurse?）（三） Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语)1、闭上眼睛猜一猜：(1) A: Whos that _?B: Hes(Shes) _.A: Hes (Shes) a _.B: Youre right.

6、 ( Youre wrong)(2) A: Excuse me. Are you _?B: No, Im not.A: Are you _?B: Yes , I am.2、让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜T: Whos this boy?S: Hes _.T: No, youre wrong.S: Are you _?B: No, Im not.S: Are you _?B: No, Im Ben.（四） Work in pairs1、 Ben与老师对话:A: Hello, Im Ben. Im new here.B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet yo

7、u.Welcome to our school.学习： Im new here.Welcome to our school.2、 学生与Ben 对话（五） 朗读课文1、 听录音，跟读。2、分段分角色朗读。（六） Act the dialogue 创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，Model:A: Hello, Im Ben. Im New here.B: Hello, Im _. Nice to meet you. Welcome to our school.A: Thank you. Whos that woman? B: Shes Miss _. Shes our Englis

8、h teacher.A: Whos that boy? B: Hes _ . Hes a student. (Hes my classmate.)A: Oh, time to go to class. Lets go to the classroom.B: OK. Lets go.1、 老师与学生示范2 、同桌准备3、 同桌表演（七）Homework1、 听录音朗读对话。2、 根据课文内容自编小对话，下节课表演。3、 听录音，欣赏歌曲 Whos that girl?第二课时一 教学内容Unit1 B: Look , read and learnC: Ask and answer.二、 教学目标

9、1、 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boya girl, a man, a woman, new2、 能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.三、 教学重点词汇和句型的听、说、读、写。四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇五、 课前准备1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl,a man, a woman2 录音机和磁带六、 教学过程（一 ）Sing a s

10、ong ：Whos that girl?（二 ）Review1、 同桌到讲台表演准备好的对话2、 同桌看图Ask and answer: Whos that _? Hes/Shes_?（ 三）Presentation and practice1、教单词boy, girl, man, woman的拼读(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：师问：Whos this boy?生答： Hes _. Hes a _.师问：

11、Can you spell boy?学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. 老师给正确的学生一红花。(2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读2、教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴

12、在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。（四 ）Play a game （巩固所学单词）游戏1：Whats missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：Whats missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上）全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse.2、一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy.回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。（五）指导抄写新单词和句型（六）Homework朗读

13、拼读单词,准备默写单词、句型。第三课时一、 教学内容Unit 1 D: Look and say. G: Fun house.二、 教学目标1、听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。三、 教学重点1、 句型的听、说、读、写。2、朗读对话。四、 教学难点 句型的默写五 、课前准备1、人物职业图六、 教学过程（一）Free talk1、 How are you this morning?2 、Nice to meet you.3 、Who are you?4 、Whos that boy (g

14、irl)?5 、Are you a student?6、 Are you a new student?（二）Review1 、Play a game (1)用准备好的八幅让学生猜：A: What picture is this?B: A teacher.A: Yes, youre right.Can you spell it?B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher,A: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student.2 、Play a game (2)把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请

15、一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)A: Excuse me, are you a teacher?B: No, Im not.A: Are you a nurse?B: Yes, I am. ( Yes, youre right. Im a nurse.)3 、Look and say看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。(三) Fun house : Look and read1、 看图理解课文2、 听录音，跟读对话。3、 自读对话。4、 分角色读课文。(四) Exercises1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher,

16、 doctor ,nurse, student, new2、抄写句型： Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.Whos this woman? Shes Miss Li. Shes a teacher.Are you a doctor? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not.（五）Homework1、预习 E：Read and act2 、复习抄写的句型，准备默写。第四课时 一、 教学内容Unit 1 E: Read and act ; F: Listen and repeat. 二 、教学目标1 、复习句型：Who

17、s that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _.Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. Dont climb trees again.3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。三 、教学重点 1、句型的听、说、读、写。2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。四 、教学难点 句型的书写，默写。五、 教学过程（一）Sing a song: Whos that girl?(二) Free talk:1、 How are you today?2、 Nice to mee

18、t you.3 、Welcome to my home.4 、Excuse me, are you Mike?5 、Are you a student?6 、Are you a new student?7、Are you a teacher?8、 Is Miss Li a teacher?9、 Is your mother a nurse?10 、Is your father a doctor?(三) Look at the picture, answer these questions:出示图：1、 Whos this girl?2 、Is she a student?3、 Whos tha

19、t man? 4、 Is he a doctor?5 、Whos this boy in the park?6 、Whos this woman in the classroom?7 、Is she your English teacher?8 、Whos the man over there?(四) Listen and repeat1、出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音(五)Read and act1、出示书上的图，听录音数遍，回答问

20、提：1）Whos the boy in the tree?2）Please say something to Liu Tao.第一题学生很快会作答。第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Dont climb trees again.(可让学生先预习)2、听录音，读对话。3、自读，齐读，分角色读。4、表演对话。(六)Play a game.全班分两大组，老师把单词卡片 1 Are, you, a, new, teacher, student, doctor, nurse,Yes, No., I ,am, not2

21、Whos, that, this, boy, girl, man, woman, Hes. ShesMike, Helen, Mr Green, Miss Gao分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：Are you a new doctor? No, I am not?手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.(七)Exercises1连词成句(1) the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I(3

22、) to, welcome , school, our2默写句子(1) Whos that boy? Hes Mike. Hes a student.(2) Are you s teacher? Yes ,I am.(八) Homework熟读本单元课文.Unit 2 At a party一教学内容及要求：语 音：辅音字母组合ck在单词中的读音（ 听读、辨认）*词 汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend （听得懂、会说、会读、会拼

23、写）日常交际用语： Nice to meet you.Were late for the party.Lets hurry! （听得懂、会说、会读）*句 型： Whos the with.?Hes/Shes (my)?Is thatyour?Which one?The one in the （听得懂、会说、会读、会写）歌 谣： My brother （会诵读）二教学安排：四教时三教学过程：第一教时教学目标： 复习巩固单词father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister加强读写训练，以达到四会要求。 教学六种人体部位的词汇 hai

24、r, an eye, an ear, a nose, a mouth, a head。初步接触句式The one in the / The one with。教具准备：1）Li An的家谱图；2）卡通人物图；3）拼图游戏用图（各种不同特征的人体部位：big eyes, small eyes,big nose, small nose, long hair, short hair, brown hair,）；4）录音机和磁带。Free talkWhat colour ?Whos that boy / girl?Review取出Li An的家谱图。T: Lets talk about Li Ans

25、family.Whos this boy / girl / man /woman?Whos the one in the blue shirt?Whos the one in the ?S: Hes / Shes Li Ans ( father / mother / grandfather / grandmother / brother / sister ).通过谈论Li An的家谱图，复习六个家庭成员，并出现相应的单词，领读并拼读。3Presentation and practice1） 将一卡通图片出示在黑板上，逐一引出生词hair, a head, an eye, an ear, a n

26、ose, a mouth。 2） 利用各种方式朗读以上生词。4Play a game：Do a puzzleT: The girl is with long hair, big eyes, small nose, small ears, and big mouth.拼图游戏：学生通过老师的描述，选择相应特征的小图片进行组合，从而对本课所学内容起到练习巩固的作用。5Look, read and learn朗读课本B部分词汇（跟读教学磁带）。第二教时教学目标： 通过学习，能结合人的外貌特征、穿着打扮运用Whos thewith?Is thatyour? Which one? The one in

27、the等句型。能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教具准备：1）具有明显外貌特征的人物图片6-7张，其中2-3张给出姓名；2）对话背景图；3）录音机和磁带。Free talkT: Good morning / afternoon, boys and girls.This isWhos this / that boy / girl?Nice to meet you.Presentation and practice将一些外貌特征明显的人物图片出示在黑板上（其中几个下面写有姓名），边出示边介绍其特征the boy with big eyes, the girl with long h

28、air, 让学生理解单词with并模仿说。教师用完整的句型问学生带有姓名的图片。T: Whos the boy with big eyes? / Whos the girl with long hair? S: Hes / Shes学生练习用此句型问不知姓名的人物图片，教师告知姓名。继续以黑板上的人物图片为例，教师同时扮演A、B两角色表演一对话。A: Is that girl Nancy?B: Which one?A: The one in the orange skirt. / The one with brown hair. B: Yes, she is.模仿练习以上对话，由师生练习到学生

29、小组练习。Read and say1）出示对话背景图，让学生边看图边听对话录音，整体理解对话内容，并组织学生进行朗读操练。2）自由练习，表演对话。3）请23组学生上台表演对话。第三教时教学目标： 复习本单元所学的家庭成员和人体部位单词。进一步掌握句型Whos thewith? Is thatyour? The one in the?能初步了解字母组合ck在单词中的读音。ReviewTalk about Li Ans family.T: Whos this / that?Whos the with / in ?Play a game: Whats missing?游戏方法：将所学人体各部位的图片

30、出示数秒，后取下一张，问学生：Whats missing? 从而达到复习这些单词的目的。Practice1）Ask and answer利用17页的四幅图练习：A: Whos thewith? B: Hes / Shes my2）Look and say结合课本18页的四幅图进行对话练习，并分组进行比赛。A: Is thatyour?B: Which one?A: The one in theB: Yes, he / she is.No, he / she isnt.Read and act听录音模仿，并分角色朗读。Listen and repeat出示四个单词black, clock, ja

31、cket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。Look and read1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。2）请学生分角色朗读故事。第四教时Free talkT: Whos thewith?Is that boy / girl ?Say a rhyme: My brotherExercises (exercise-book)Unit 3 Whats your job?本单元教学内容和教学目标:(一). 知识目标:词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a dri

32、ver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )句子:A. Whats your / his / her job ?Im / Hes / Shes a / an .What are their jobs ?Theyre .How old are you / is he / she /Im / Hes / Shes .What do you want to be ?I want to be .Its cold today, isnt it ?Guess!（ A、 B、 C根据学生的实际情况尽量要求四会

33、掌握，D 、E、 F三会掌握）语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)歌曲: They sing happily.（会唱，基本了解歌词大意）(二). 功能目标:学会询问和介绍他人的职业。学会询问和介绍他人的年龄。学会表达： 我将来想做。（职业）二.本单元教学重点: 询问和介绍他人的职业: Whats your /his / her job ?Im / Hes / Shes .What are their jobs ? Theyre .三.本单元教学难点: 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音.反意疑问句的初步了解和使用: Its cold today,

34、isnt it ?四.教材分析: 本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近, 导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是: 一个小男孩与一个机器人的对话, 如果照搬这个情景本人认为不合适, 因为不但难度大,而且显得不自然 。) 关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词

35、。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）五.课时安排: 四课时六教学过程设计：The First Period（第一课时）教学内容和目标:(一). 学会询问他人的年龄: 句子: How old are you / is he/ she ?Im / Hes / Shes .(二). 学会询问单数人称的职业 :词汇:a waiter , a waitress , a policeman, a policewoman , a driver , a worker. 句子: Whats your / his / her job ? Im / Hes / S

36、hes .二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三教学过程： （ 提前布置预习作业： 1. 为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。为二十年后的自己设计一张名片。）Name:_Age : _Job: _E-mail: _(一). 导入新课, 直奔主题: （ 新授）T: Whats the homework of yesterday ? Yes, design two names cards: one is for your father or mother, the other is for yourself (after twenty years). Are you r

37、eady now? OK. Now lets try to talk about them. Please take them out.(昨天的家庭作业是什么? 对,设计两张名片。 一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。 你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。 请把它们那出来吧。)T: First take out the name card of your parent. First of all : please tell me: What is your fathers / mothers name ? Whats his / her name

38、? ( 先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来, 首先: 请你告诉我你爸爸或他*的名字, 告诉我他们的名字。)Ss: My fathers / mothers name is .His / Her name is .( At the end: we can play a game : Whose memory is the best? Use the sentences: 1. Whats As fathers / mothers name? Do you know? 2. Is his / her fathers / moth-ers name B ? 这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小

39、的游戏: 看看 谁的记忆力最棒! 你记得吗： 某某同学的爸爸或他*的名字? 2. 他/她爸爸或他*的名字是_ 吗? )3. T: OK. I know your parents names now. But I want to know more about them. Would you mind tell me : How old is your father/ mother ? ( 现在我已经知道你们爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些, 你可以告诉我: 你的爸爸/他*的年龄吗?New sentence: How old is ? ( 新授)(1). Ss: Hes / Shes .(2

40、). Play a game: try to guess（游戏：猜一猜）: How old is As father / mother?Ss: Hes / Shes .Sa（被猜的同学回答）: Yes, youre right. ( Sorry, youre wrong.)(3). T: OK, now please take the card of yourself , can you tell me , aftertwenty years: How old are you ? （请把你自己的名片那出来，你能告诉我：二十年后你多大吗？New sentence: How old are you

41、 (in your card)? Im .（新授）Ss : Im .T: Now tell me : Now : How old are you ? Ss: Im .T: How old is he/ she ? ( 同桌或周围同学)Ss: Hes / Shes .4.T: OK, let''s go on. What do you want to be in the further ? Would you mind tell me : Whats your job ( in your card)? ( 让我们继续吧, 你将来打算做什么呢? 你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)

42、New sentence: Whats your job ? Im a / an .(新授)5.Whats your fathers/ mothers job? New sentence: Whats his / her job ? His / Her job is .(新授)在4-5 的过程中可灵活掌握, 在适当的时机新授新单词: a policeman , a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker. 并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。 例如： 游戏： 看看少了谁？方法： 先向学生一一出示表示各种职业的图片，

43、抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？（二）. 给个机会, 小试身手 ( 巩固)。在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习， 在接下来的巩固安排以下内容：Work with your partner: Ask and answer: ( with the two cards) (1).Whats your Fathers name? How old is he ? Whats his job? (2). Whats your job? How old are you?Try to introduce your parent and yourself (in the fur

44、ther ) for us.(为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己。)Try to guess :the job of your good friend , what does he/ she want to be ?（ 猜一猜： 你的好朋友将来想做什么工作？ 他的名片上写的是什么 呢？）（三）. 给个任务, 我来完成 ( 创设情景, 学以致用)任务1.: 小记者 ( 采访一位同学后完成这张表格)NameHis name:_His fathers (mothers )name:_AgeHis age: _His fathers (mothers) age:_JobHis job

45、: _His fathers (mothers)job: _任务2: 二十年后偶遇小学同学! 与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。For example: A: Hello, B.B: Oh, who are you? Oh, its you A.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,too.A: Whats your job now?B: Im a policeman. What''s your job?A: I am a driver. How is your father?B

46、: Hes fine, thank you.A: How old is he now? B: Hes sixty-five. And I am thirty five now.A: Now yes, I am thirty-five ,too. OK. See you !B: See you.四.Copy : A. Words: B:a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress, a driver, a worker.B. Sentences: A: Picture 1 to Picture 3.Try to know your parent

47、s and grandparents ages, jobs use the English sentences after school. ( 回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)The Second Period（第二课时）一、教学内容和目标:词汇: an engineer, a farmer, a postman, a cook. (听、说、读、写 四会掌握 )2.学会询问复数人称的职业: 句子:What are their jobs ?Theyre .3. 进一步复习巩固第一教时的内容,并完成课本C: Ask and answer , D: look , read

48、and complete 两部分的练习.二. 教学用具: 自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。三.教学过程:(一). 复习已学句型, 新授新词。利用一些图片和学生们上节课使用的名片来复习上节课所学的句型:Whats your / his / her job ? Im / Hes / Shes .在这个过程中完成本节课的新授词汇：an engineer (注意an的用法及连读), a farmer , a postman , a cook.安排一些有趣而有效的游戏来巩固新词，并可让学生把自己收集到的其他表示职业的词那出来和大家交流。（二）. 巩固词汇,新授句型。在学生们对表示职业类

49、的词汇较熟悉的基础上,新授句型:What are their jobs? Theyre .例如: 让学生各自那着自己将来的名片, 在进行了关于各自职业的练习之后, 让选择相同职业的学生站在一起, 来引出句型: What are their jobs?安排丰富而有效的各种方法来巩固新句型.例如: 可以安排一些学生做各种不同的动作,来其他学生来猜他们的职业.T: Look carefully and try to guess : What are their jobs? Are they waiters ? .Ss: .回到课本,模仿练习.课本是出发点,最终也必须回到课本.可以安排各种形式的模仿朗

50、读方法来巩固.例如: 听; 跟读; 小组读; 分角色读等等, 充分地巩固、掌握课本的内容。(三). 完成课本练习: C: Ask and answer.（1）. 先让学生同桌自由练习: 问答.(2). 组织全班讨论, 分组回答.Picture 1: Whats your job ? Im a policeman.Picture 2: Whats your job ? Im a policewoman.Picture 3: What are their jobs ? Theyre farmers.Picture 4: What are their jobs ? Theyre drivers.Pi

51、cture 5: Whats his job ? Hes a postman.Picture 6: Whats her job? Shes a waitress.Picture 7: What are their jobs? Theyre waiters.Picture 8: What are their jobs? Theyre engineers.D. Look, read and complete.(1). 先组织学生讨论,帮助学生看懂图意.(2). 学生分组自由讨论,完成填空.(3). 教师组织全班讨论,校对正确答案.Is your friend a boy ? No, my frie

52、nd is a girl.How old is she ? Shes 12.Are her eyes big ? No, her eyes are small.Is her hair long ? Yes, her hair is long.Your friend is Yang Ling, I think. Yes, youre right.四.家庭作业:. Try to write down the sentences of C: Ask and answer in your copybook.The Third Period（第三课时）一、教学内容和目标:1. 反意疑问句的初步了解和使用

53、: Its cold today, isnt it?2. 学会使用: Guess!( 能熟练朗读E部分的对话,尝试表演)3. 学会表达： 我将来想做。（职业）What do you want to be ?I want to be a/an .( 完成G/2 表格)4. 语音: 辅音字母组合dr和 tr在单词中的发音. (能听后辨认,会读)二教学用具：录音机，磁带，音标卡片，教学挂图。三教学过程：（一）. 学习E部分: Read and act.1. Its cold today, isnt it ?可以从相互问好开始，进而谈论到天气，教师可以通过自己的肢体语言让学生了解这句句子的意义。然后让学生尝试相互练习，也可以尝试补充一些其他的反意，例如：She is a good student, isnt she? You like English, dont you ? 说给学生听，让学生对这中类型的句子有一个初步的印象。听录音，整体呈现对话内容。（将挂图挂在黑板上， 听2-3 遍）回答问题：(1). Who are they?(2). Is it cold today?(3). Whos the woman in the red sweater ?(4). How old is she? Is she sixt