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文档简介

1、简单图形与数字的变化规律教学设计一（1）班 陈美凤 2016.6.12教学内容：教材第86页例2及相关练习题教学目标：1、通过观察、操作、猜测、推理等活动，使学生初步认识图形与数字的变化规律。2、经过课堂学习，让学生能够根据图形的排列规律找出相对应的数字变化规律。3、经历发现规律与创造规律的过程，体验学习数学的乐趣。教学重难点：1、初步认识图形与数字的排列规律，并能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。2、提高学生的观察能力、动手操作能力及推理能力。学情分析：“找规律”的内容，虽然是学生在课堂上第一次接触，但是学生对于这一部分内容并不是一无所知。在他们的日常生活中，有大量的排列规律。例如：课间

2、操站队（男生一队，女生一队）；教室的座位（10人一组）等等。而且在之前的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些方法的应用有助于学生更好地学习“找规律”的内容。我希望，我也相信，孩子们会认真学习，学有所获！教学过程：一、复习导入1、课件出示练习题，指名回答。 要求：学生说出每组图形的规律。 2、课件继续出示小棒摆的正方形和三角形图。 你能根据规律，接着摆吗？ 小棒根数的变化有规律吗？（同桌交流）3、揭示课题：（板书） 简单的图形与数字的变化规律二、探究新知 学习例21、课件出示例2主题图，学生观察，发现图形变化规律。2、思考：图形变化了，对应的数字有变化吗？3、指名汇报，课件出示结果。4、小结： 数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应 的数字变化规律。三、巩固练习1、完成教材第86页“做一做”。（独立完成，集体评讲）2、课件出示练习题。 学生在“习题纸”上完成。四、能力提升

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