五年级语文下册期中复习计划

1、五年级语文下册期中复习计划俗话说“亡羊补牢，为时不晚”，有效的期中复习，帮助学生在短时间内提高学习成绩，查漏补缺，对所学过的内容画上一个圆满的句号。鉴于平常考试的教训和本班学生的特点，特制订如下复习计划。一：学生情况分析：本班多数学生家庭作业能够及时完成，有良好的学习习惯，作业清楚工整，但也有个别学生，家庭作业一塌糊涂，家长对孩子的学习力不从心，基于本班的情况，期中复习中，落实以下几个方面。1、词语掌握情况：平常教学中，夯实基础知识，词语做到堂堂清，周周清。随机抽查，学生词语掌握情况比较乐观，但是做题时马马虎虎，拼音拼错，写字时缺横少竖，考试时失分情况严重。因此复习时，严格督促学生学生，认真审

2、题，认真答题，“细中求细”。帮助学生改正马虎的毛病。2、阅读情况：阅读是学生的弱项，学生的阅读能力较差，阅读时走马观花，审题马马虎虎，以致学生阅读失分严重。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。3、写作情况：部分学生审题不清，审题时一知半解，不能抓住题眼写作，作文复习中要求学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，让学生多动笔，多练习，并鼓励学生多阅读课外书籍，增加词汇积累。4、在学

3、习习惯方面。大部分学生能严格要求自己，有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、卷面差的不良习惯。在答题过程中，还有学生审题能力差，答非所问。有些学生还存在马马虎虎的不良习惯，作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯，让学生养成认真做题的良好习惯。5、后进生情况。本班共有鹿子宇，尤传林等8位后进生。其中1位同学记忆效果不理想，反复教导，仍然不认识字。另外7位同学虽然很聪明，但学习主动性和自我约束能力差，对学习缺乏兴趣，不能按时完成作业、上课发言不积极，学习习惯较差，所以成绩不理想。二：复习目标：为了在本次期中测试中取得好的成绩，使学生的基础知识

4、掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：1.、平常考试中，第一题词语默写学生有失分的情况，试后分析，学生并不是不会写，而是考试过程中马虎，字写得“丢胳膊拉腿”，丢分甚是可惜，期末复习中，严格督促学生的字迹书写，做到“会的题不能丢分”，中午利用休息时间辅导学困生，检查督促他们的词语默写，争取第一题的词语默写分全部拿到。2、有相当一部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。鼓励学生把阅读理解读完，学会从文中找出答案。培养学生“不抛弃，不放弃”的精神，没有接触到的题静下心来认

5、真分析，所有同学做到“不漏题”，坚决杜绝日常学习和考试中的懒惰。三：复习内容1、基础知识：（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）改写句子。（5）排列句子。2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号。

6、四：复习方法1、在课堂上注意多鼓励表扬学生，注意复习方法的趣味性，尽可能的让每节课轻松快乐，有趣，避免过多的题目训练，以次吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高复习的实效性。2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法，授之以渔。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。3、在复习的过程中，多注意学生良好的学习习惯的培养。4、利用学习小组，在小组里互帮互助，创设良好的学习氛围，引进竞赛机制，激发学生的学习兴趣，达到复习巩固的目的。5、针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。6、 精