高校学生工作专业化现状及对策

1、    高校学生工作专业化现状及对策    专业化发展是各类职业发展的必然趋势，也是我国现阶段教育、经济、社会发展的客观要求。据2012年全国教育事业发展统计公报显示，2012年全国各类高等教育总规模达到3325万人，高等教育毛入学率达到30%，标志着我国高等教育全面进入大众化时代。伴随大众化背景下学生规模的激增，学生工作的对象、工作内容与模式呈现新的特征，将加快推动高校学生工作的工作理念和运行模式向专业化方向变革和发展。一、高校学生工作专业化的内涵与现状随着社会经济的发展和科技的进步，越来越细的社会分工使得从事各种职业都必须经过专门的训练，掌握专门的技

2、术和技能，遵循专门的职业准则。高校学生工作专业化就是指学生工作者(现在通称辅导员)以科学的系统的理论为指导，不断发展成为职业化、专家化、研究型的职业队伍，使学生工作成为具有学科性、职业性和稳定性的专门职业。学生工作作为一种社会职业，从业人员具备相应的专业能力、职业准则和职业道德，其职业地位得到社会的认可。与发达国家相比，我国高校学生工作专业化从认识到实践都存在较大差距。主要表现在以下三个方面：高校学生工作专业化的理论研究尚未系统化。理论是行动的先导。要有力的指导学生工作的实践，促进学生工作的专业化发展，首先必须对学生工作进行深入系统的学术研究。就目前而言，我国高校学生工作方式方法不断改进发展，

3、逐渐迈向专业化、职业化的过程，但理论界对我国高校学生工作专业化建设的研究却缺乏一定系统性。这具体体现在：对学生工作的专业化属性认识不清，对学生工作是一种专业性很强的工作，具有“不可替代性”的特点尚存争议，这是研究学生工作专业化的一大瓶颈；对学生工作的发展规律、专业特性以及从业人员的知识技能、专业标准及专业伦理方面的研究比较薄弱；对学生工作的模式与管理组织结构的优化等方面的研究也比较零散，不够深入。这些方面是我国高校学生工作专业化建设研究亟待解决的问题。高校学生工作专业化缺乏配套政策。近年来，教育主管部门和高校在促进学生工作专业化方面做了很多有益的尝试，如出台了辅导员班主任队伍建设等方面的意见，

4、对高校辅导员的身份进行了明确的界定，对辅导员的选聘、培养、管理、考核方面进行了制度规定，一定程度上肯定了辅导员的重要地位，对促进这支队伍的发展具有重大意义。但在辅导员的职业准入上规定太笼统，导致高校在实际操作中使得任何专业的毕业生均可进入学生工作队伍；对学生工作队伍的培训也不够科学规范，培训内容不系统、培训模式单一；对学生工作队伍的管理、考核、奖惩的机制不健全，职业发展缺乏规划和空间，导致部分从业者缺乏职业归属感和荣誉感，缺乏长期从事学生工作的热情与积极性。高校学生工作在实践中专业化程度较低。整体而言，我国高校的辅导员工作大多是刚毕业不久的新入职人员在从事，专业学科背景较为缺乏，主要忙于事务型

5、管理，缺少专业化所需要的职业技能和素养，这种“非职业化”学生工作队伍的现状已经越来越不适应高校发展的需要。目前，我国高校选拔学生工作人员对专业的要求仅是“具有相关的学科专业背景”，没有明确的专业规定，直接导致实践中的学生工作队伍来自不同的专业，其中与学生工作专业相距甚远的理工农医类所占比例颇高。有学者从985、211、普通综合性大学、普通院校和民族院校中抽取了70所院校，对学生工作中层主管专业发展进行调查，发现高校学生工作人员的学历、职称、科研能力普遍偏低，从学科背景看，多数人员不具备学生工作专业学科背景，专业极分散，这一定程度上阻碍了学生工作专业化进程。二、高校学生工作专业化的基础与条件随着

6、高校学生工作的复杂性、艰巨性日益凸显，社会各界对高校学生工作专业化的呼声越来越高，支持力度逐渐加大，为高校学生工作的专业化提供了有利的条件和基础。高校学生工作理论研究和学科专业的建立为学生工作专业化提供了理论基础。近年来，“以学生为本”、“协同育人”、“创新教育”等理念的提出，为学生工作的专业化、科学化提供了肥沃的土壤。人们开始对高校学生工作的性质、职能、目的、队伍、内容、方法等诸多方面进行重新审视和探索研究，努力寻求学生工作的基本规律，对学生工作的基础概念、基本范畴、基本理论与方法等方面的专业性思考方兴未艾，并开始了对其学科属性的探讨与实践摸索。有的高校开设了学生事务管理的相关专业并设立专门

7、的研究机构，这些举措在促进学生工作的深入研究和学生工作队伍的建设方面有着重大意义，将对学生工作的专业化发展提供科学理论支撑。教师的专业化发展趋势为学生工作专业化提供了可靠保证。教师专业化是现代教育发展的历史要求、是实施科教兴国战略的需要。教师专业化发展已是不争的事实，教师专业化意味着教师将摆脱传统经验式的“教书匠”模式，向“研究型教师”、“专家型教师”转变。教师既是学科知识方面的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家，那种“只要有知识就能当好教师”的观念已不合时宜。高校学生工作者作为高校教师队伍的重要组成部分，自然也将被纳入专业化发展轨道。因此，高校学生工作队伍同样需要转变以往“政工人员”形象

8、，向“专家型”、“学术型”人员转变。他们不仅需要热爱学生、关心学生，为学生做好管理与服务，也要具有一定的学术功底，了解大学生发展规律，把握教育的真谛，具备一定的探索学术前沿的意识。只有这样，才能更好地发展学生的智慧，培养学生健全的人格。高校学生工作管理部门的渐进转型为专业化提供了坚实的组织基础。传统的学生工作管理部门向专业性服务机构转变已初步走向实践。目前，全国各高校大都已相继建立大学生心理咨询与服务中心、学生资助中心、毕业生就业指导中心、创业指导中心等专业性学生服务机构。与此同时，现代信息技术与网络时代的发展为学生工作专业化提供了技术支持。大量的学生工作事务已日益摆脱传统的人工管理方式，代之

9、以高效、便捷、科学、规范的学生服务模式。如奖助贷系统、学籍管理系统、学生信息数据库的建立等，大大提高了学生工作的效率和管理水平，促进了高校学生工作专业化发展。三、高校学生工作专业化的对策与措施虽然高校学生工作的专业化进程不断推进，但专业化的程度还很低，其赖以存在的理论基础和运行机制还有待进一步发展。推动我国高校学生工作的专业化发展，在充分利用现有的有利条件和现实基础之上，应加强以下几方面：提升专业能力，加强高校学生工作队伍的专业化水平。高校学生工作队伍专业能力的建设关系到学生工作的质量和专业化进程。一要完善运行机制。改革开放以来，我国高校学生工作的管理理念逐渐明朗，机构设置愈加科学，管理制度逐

10、步完善。从总体上看，我国高校学生工作按照“学校-院系”两个层面来设置学生事务工作机构，实行党政共管、条块结合的直线-职能型运行机制。这种管理模式需要进一步探索如何才能更好地发挥其行政效能，规范工作程序，加强信息交流与沟通等问题。目前有高校在探索项目制学生管理模式，不失为一种有益的尝试。二要“研究式”地开展工作。学生工作队伍要主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断研究工作对象与工作环境的发展变化，探索新形势下学生工作的规律、特点和方法，要努力成为学生工作的专门“研究者”，在研究中提升业务素质、工作技能和服务水平，从而大力提高学生工作专业化水准，致力于学生的全面发展。三要“指导式”

11、地开展工作。即扮演好“指导者和引路人”的角色。辅导员和班主任等学生工作者要通过日常管理服务、组织学生活动以及交流谈心等渠道，软化管理手段，充分发挥引领、示范、指导的作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德品质。学生工作队伍要通过营造宽松的学习环境和开放的文化氛围，通过班风学风的建设和学习方法的指导，发挥学生骨干和学生组织的力量，充分激发学生的积极性、主动性和创造性，让学生们更好地进行自我管理与服务。健全保障政策，强化高校学生工作的专业性和职业归宿感。教育主管部门和高等院校须从制度设计的角度，在政策和机制上加强顶层设计，为高校学生工作的专业化创造良好的环境和条件。要建立健

12、全学生工作队伍的考评体系和激励机制，尤其在学生工作队伍的岗位待遇、晋升提拔、职称评定等环节上加强领导，给予一定的政策倾斜，改变他们在与专业教师的竞争中处于科研劣势的状况；建立科学合理的准入退出机制，使专业背景、职业素养等不适合从事学生工作的人员可以有序流动和退出；科学规划现职人员的培训工作。目前，各省市教育行政部门相继建立辅导员研修基地，专门负责本区域学生工作队伍的培训。需要注意的是要将职业培训贯穿从进入到退出的全过程，增强培训内容的针对性和时效性。深化理论研究，推动高校学生工作专业学科化发展。学科化是实现高校学生工作专业化的基础。学生工作的学科化建设一方面可为高校学生工作队伍提供强有力的理论

13、支撑和专业技能指导，使学生工作在工作实践中表现得更为专业化和科学化，另一方面也使知识和技能传承给一批准专业人员学生。美国学生事务管理高效专业的一个原因就是美国每个州都至少有一所大学设有学生发展、学生事务管理等专业，从本科到博士层次，建立起了比较系统的学科培养体系，培养从事学生管理工作的专门人才。目前，我国已有高校把学生工作作为一门学科纳入到学科建设之中，但为数不多，力量单薄，在知识体系的系统化、结构化等方面还需进一步加强。因此，需要在已建立学生工作专业的高校的基础上，不断总结经验，以点带面，组建更多的专门的学术研究机构，大力开展学生工作专业建设，为学生工作专业化提供理论支撑和人才输送。发展专业协会，推动高校学生工作队伍的组织发展。组建专业化的协会组织可以为高校学生工作队伍的专业化搭建一个有效的沟通交流平台，促进专业化的稳步推进。2005年，复旦大学、同济大学相继成立了全国最早的高校学生辅导员协会。此后，部分省市也相继组建省市级高校辅导员协会。2008年7月，中国高等教育学会辅导员工作研究分会成立并出版了专业杂志，为高校辅导员提供包括党团建设、沟通技巧、心理咨询、职业策划等的理论指导和实践服务。协会组织作为