设置本科专业讨论PPT课件

1、设置本科专业讨论设置本科专业讨论暑期干部学习班第三暑期干部学习班第三组组目录一一、设置本科的必要性、设置本科的必要性二、优劣势分析二、优劣势分析三、应采取的措施三、应采取的措施四、丁金昌教授讲座四、丁金昌教授讲座讨论讨论1. 第三组成员：张 琼 * 、 杨 军 、 朱 月 双 、 过 芹 芹 、 潘 雅 辉 、 李 晓 梅 、 王 珍 、高 计 龙 、 赵 克 辉 、 吴 珏 英 、 李 江 波2.讨论时间：6 月 2 4 日 下 午 、 2 5 日 下 午9 月 2 日 下 午暑期干部学习班第三组介绍1 . 有 利 于 学 校 更 好 地 发 展 从 全 省 来 看 ， 高 职 数 量 多

2、， 生 源 竞 争 越 来 越 激 烈 。 这 些年 我 校 招 生 得 益 于 高 职 扩 招 的 政 策 ， 从 数 量 上 看 领 先 全 省 ，但 是 ， 生 源 质 量 上 看 处 于 劣 势 。 要 改 变 这 一 状 况 ， 学 校 具 有优 势 的 专 业 必 须 升 本 ， 以 提 升 学 校 的 办 学 层 次 ， 吸 引 更 多 的考 生 报 考 我 校 。 升 本 能 够 提 升 毕 业 生 的 学 历 水 平 和 就 业 竞 争力 ， 促 成 招 生 就 业 两 旺 的 良 好 态 势 。 （ 进 一 步 海 阔 天 空 ）一、设置本科的必要性2 . 有 利 于 扬

3、长 避 短 ， 推 动 学 校 专 业 建 设 再 上 新 台 阶 确 定 升 本 的 若 干 专 业 经 过 多 年 积 累 ， 取 得 了 长 足 的 发展 ， 在 全 省 高 职 界 产 生 了 一 定 的 影 响 。 如 果 能 够 利 用 好 升 本机 会 ， 顺 势 而 为 ， 顺 利 实 现 专 业 升 本 ， 那 么 不 仅 这 几 个 专 业能 够 加 快 发 展 ， 也 能 够 发 挥 辐 射 效 应 带 动 其 他 专 业 的 发 展 。同 时 ， 我 校 因 本 科 专 业 的 设 置 ， 整 体 办 学 水 平 也 将 大 大 提 升。一、设置本科的必要性3 . 有

4、利 于 学 校 资 源 的 优 化 配 置 近 几 年 来 ， 我 校 成 功 实 现 了 规 模 扩 张 ， 新 专 业 设 置 较多 ， 目 前 招 生 专 业 已 达 3 6 个 。 民 办 学 校 没 有 国 家 办 学 经 费的 支 持 ， 全 靠 自 收 自 支 ， 办 学 条 件 上 与 公 办 学 校 相 比 ， 具 有明 显 的 劣 势 ， 这 就 需 要 有 一 种 扶 强 抑 弱 的 策 略 ， 支 持 几 个 优势 明 显 的 专 业 快 速 发 展 ， 不 搞 均 衡 主 义 。 当 然 ， 对 办 学 时 间短 但 确 有 市 场 优 势 的 专 业 也 需 要 进

5、 行 扶 持 。 区 别 对 待 ， 扶 持重 点 ， 有 利 于 实 现 办 学 资 源 整 体 上 的 优 化 配 置 。一、设置本科的必要性1 . 优 势 分 析 （ 1 ） 国 家 设 置 本 科 的 政 策 出 台 ， 为 我 校 部 分 专 业 升 本 提供 了 政 策 支 持 ， 较 之 整 体 升 本 的 难 度 也 会 降 低 。 （ 2 ） 我 校 办 学 时 间 长 ， 专 业 建 设 积 累 深 厚 ， 为 部 分 专 业的 升 本 ， 达 到 教 育 部 的 本 科 专 业 设 置 条 件 提 供 了 现 实 基 础 。 （ 3 ） 我 校 储 备 了 一 支 爱 岗

6、 敬 业 、 能 够 吃 苦 能 打 硬 仗 的 师资 队 伍 ， 这 是 办 好 本 科 专 业 的 先 决 条 件 。 （ 4 ） 我 校 地 处 杭 城 优 越 的 地 理 位 置 ， 为 吸 引 学 生 和 家 长报 考 本 科 提 供 了 重 要 的 选 择 基 础 。二、优劣势分析2 . 劣 势 分 析 （ 1 ） 学 校 面 临 与 全 省 公 办 高 职 的 竞 争 ， 亟 待 在 办 学 特 色 和办 学 条 件 上 加 快 建 设 步 伐 。 （ 2 ） 学 校 实 验 实 训 条 件 和 网 络 条 件 与 专 业 发 展 要 求 还 存 在较 大 差 距 。 （ 3 ）

7、 生 源 基 础 较 差 ， 存 在 着 提 升 教 学 质 量 的 压 力 ， 面 临 着规 模 扩 张 和 内 涵 建 设 的 矛 盾 冲 突 。 （ 4 ） 师 资 队 伍 质 量 目 前 还 难 以 满 足 设 置 本 科 专 业 的 要 求 ，专 业 领 军 人 物 缺 乏 ， 骨 干 教 师 偏 少 。二、优劣势分析1 . 学 校 层 面 （ 1 ） 将 设 置 本 科 专 业 作 为 促 进 学 校 发 展 的 重 大 举 措 ， 加强 规 划 部 署 ， 调 动 全 员 积 极 性 ， 举 全 院 之 力 ， 实 现 专 业 升 本目 标 。（ 2 ） 加 强 学 校 办 学

8、条 件 、 基 础 设 施 的 建 设 ， 在 师 资 引 进 、教 学 设 施 和 待 遇 留 人 方 面 进 行 更 多 的 投 入 。（ 3 ） 为 升 本 专 业 进 行 专 项 经 费 配 套 ， 促 进 升 本 专 业 按 教 育部 文 件 ， 达 到 设 置 本 科 层 次 职 业 教 育 专 业 的 要 求 与 条 件 。三、应采取的措施 （ 4 ） 改 善 实 训 条 件 ， 加 强 智 慧 化 校 园 建 设 ， 改 变 目 前 学 校网 络 设 施 落 后 的 现 状 。 （ 5 ） 引 进 与 培 养 相 结 合 ， 加 强 师 资 队 伍 建 设 。 坚 持 办 学

9、以教 师 为 本 ， 关 爱 、 激 励 教 师 ， 建 立 科 学 合 理 的 教 师 评 价 机 制， 激 发 教 师 的 工 作 热 情 ， 激 励 教 师 拼 尽 全 力 去 冲 击 标 志 性 成果 。 同 时 要 采 取 超 常 规 措 施 ， 加 强 教 师 的 引 进 培 养 ， 使 教 师队 伍 的 发 展 适 应 专 业 升 本 的 需 要 。 （ 6 ） 处 理 好 招 生 规 模 和 内 涵 建 设 的 矛 盾 ， 提 升 专 业 教 学 质量 ， 赢 得 良 好 的 专 业 口 碑 。 放 弃 宽 进 宽 出 ， 逐 步 过 渡 到 宽 进严 出 ， 学 生 功 课

10、过 不 了 就 不 能 毕 业 ， 使 学 生 树 立 起 对 学 业 和专 业 的 敬 畏 。三、应采取的措施2 . 系 （ 处 、 室 、 中 心 ） 层 面 （ 1 ） 树 立 全 校 工 作 一 盘 棋 的 思 想 。 设 置 本 科 专 业 绝 不 只是 几 个 升 本 专 业 的 事 情 ， 必 须 举 全 校 之 力 ， 举 全 员 之 力 ， 动员 所 有 部 门 参 与 专 业 升 本 工 作 。 各 部 门 的 沟 通 配 合 十 分 重 要， 不 能 因 为 某 一 个 部 门 工 作 不 到 位 拖 了 专 业 升 本 的 后 腿 。 （ 2 ） 各 升 本 专 业 作

11、 为 升 本 工 作 的 主 体 ， 要 承 担 起 更 大 的责 任 。 要 制 定 好 专 业 发 展 规 划 ， 对 照 专 业 升 本 条 件 ， 补 齐 专业 发 展 短 板 ， 一 步 一 个 脚 印 地 向 升 本 目 标 冲 刺 。三、应采取的措施 （ 3 ） 要 在 学 校 “ 服 务 中 小 微 民 营 企 业 ” 的 鲜 明 办 学 特 色的 大 背 景 下 ， 加 强 专 业 特 色 的 凝 炼 ， 创 造 出 自 身 的 专 业 特 色。 通 过 专 业 特 色 的 打 造 ， 培 育 自 己 的 专 业 优 势 ， 从 而 提 升 在同 类 专 业 中 的 竞 争

12、力 ， 并 彰 显 学 校 的 整 体 竞 争 力 。 （ 4 ） 要 按 照 职 业 教 育 的 内 在 要 求 设 置 和 建 设 本 科 专 业 ，突 出 “ 类 型 特 色 ” 。 明 确 职 业 教 育 本 科 的 特 殊 性 ， 不 要 混 同于 普 通 高 校 的 本 科 。 因 此 ， 在 产 教 融 合 、 实 践 教 学 、 校 企 合作 、 基 于 1 + X 的 书 证 融 合 、 现 代 学 徒 制 培 养 模 式 改 革 、 专 业群 建 设 等 方 面 要 大 力 加 强 。三、应采取的措施 （ 5 ） 要 以 扩 大 专 业 的 社 会 影 响 力 为 目 标

13、， 一 方 面 加 强 专业 内 涵 建 设 ， 提 升 教 学 质 量 ， 打 造 学 生 职 场 竞 争 力 ； 另 一 方面 ， 各 专 业 在 技 术 研 发 和 社 会 服 务 方 面 要 有 所 作 为 ， 能 够 有实 实 在 在 的 突 破 。 建 议 学 校 出 台 相 关 激 励 措 施 给 予 推 动 。 （ 6 ） 加 强 学 风 和 校 风 建 设 。 在 教 学 管 理 和 学 生 管 理 方 面要 加 强 研 究 ， 制 定 出 符 合 我 校 特 色 的 管 理 制 度 。 对 一 些 问 题的 思 考 不 能 浮 于 表 面 ， 比 如 学 生 上 课 玩 手

14、 机 睡 觉 的 问 题 ， 吸烟 成 风 的 问 题 ， 教 师 不 愿 也 不 敢 管 理 的 问 题 等 ， 要 从 更 深 层次 上 寻 找 原 因 ， 才 能 从 根 本 上 找 到 解 决 问 题 的 办 法 。三、应采取的措施 1 . 对 丁 教 授 讲 座 的 评 价 （ 1 ） 精 彩 的 报 告 ： 既 有 理 论 的 前 瞻 性 ， 又 有 实 践 的 操 作性 。 希 望 以 后 能 有 更 多 这 样 高 质 量 报 告 让 我 们 倾 听 。 （ 2 ） 开 阔 了 我 们 的 视 野 ： 对 “ 服 务 需 求 、 类 型 特 色 、 高等 属 性 ” 的 职 业

15、 教 育 基 本 特 征 有 了 清 晰 的 了 解 。 四、丁金昌教授讲座讨论 （ 3 ） 使 我 们 深 刻 认 识 到 “ 专 业 群 建 设 ” 的 重 要 性 ： 双 高建 设 是 提 质 培 优 、 服 务 产 业 需 求 的 重 要 举 措 ， 而 高 水 平 专 业群 建 设 是 双 高 建 设 的 重 要 内 容 。 （ 4 ） 为 我 们 开 展 专 业 群 建 设 提 供 了 重 要 的 方 法 论 指 导 ：报 告 中 介 绍 了 专 业 群 的 构 建 逻 辑 、 课 程 体 系 的 设 置 方 法 、 专业 群 建 设 的 逻 辑 路 径 。 四、丁金昌教授讲座讨论

16、 2 . 学 校 双 高 建 设 建 议 （ 1 ） 杨 军 ： 要 突 出 高 职 的 类 型 特 色 ， 这 方 面 我 们 还 有 差距 ， 学 生 在 课 堂 教 学 中 有 没 有 学 到 真 东 西 、 真 正 职 场 需 要 的东 西 ， 值 得 反 思 ， 希 望 学 校 教 学 改 革 的 步 子 迈 大 一 些 。 （ 2 ） 王 珍 ： 省 双 高 建 设 担 子 很 重 ， 希 望 学 校 做 好 统 筹 工作 ， 尤 其 是 跨 院 （ 系 ） 的 统 筹 ； 国 际 交 流 要 有 学 校 层 面 的 顶层 设 计 和 推 动 ； 学 校 在 软 件 和 平 台 建 设 方 面 应 进 行 更 多 的 投入 。四、丁金昌教授讲座讨论 2 . 学 校