高校信息化建设核心在哪里

1、    高校信息化建设核心在哪里    摘要：以往的高校信息化建设通常以oa系统为核心，但发展到今天必须要发生改变。本文通过对教育的内涵、目的、形式等的探讨，提出建设高校信息化不宜从技术出发，而应该以育人为目的，以师生为核心。关键词：高校信息化，核心高校的信息化建设，从单机版的信息系统算起已经有三十多年的时间，从出现网络算起也已经有近二十年的时间了。从单个管理信息系统到单个网络应用，再到数字化校园系统，其核心基本未变oa系统。那么信息化建设发展到现在，还应该以oa为核心吗？以oa为核心的数字化校园还能继续前行吗？不管我们是否愿意，数字化校园系统建设中遇到

2、的问题，建成以后发生的问题，应用的现实等等，都迫使我们必须认真思考和回答这个问题！教育信息化涉及教育的内涵、目的和形式。为此，我们分以下几个方面来探讨。一、不要从技术出发谈到信息化、数字化校园，不管是公司还是学校，首先想到的往往是各种数据库的产品，服务器的选型，中间件的选型，面向对象还是soa架构，等等。基本都是从技术出发来考虑信息化建设的。技术要不要？当然要。但是正如educause团体领导人diana oblinger所说：“不要从技术出发设定解决问题的方案”，他又说：“如果不了解问题是什么，你就不能解决问题，无论有没有技术。”问题就在于我们往往不了解或者误解了：学校信息化的目的究竟是什么

3、？信息化究竟要解决学校的什么问题？这里，有必要简单介绍一下educause。educause是美国的一个群众团体，具有广泛的世界影响。它宣称的目的之一是让学校“合理使用技术”。为此，他们制定了scorm学习技术标准，在美国和世界被广泛使用。那么我们是怎样开始信息化建设的呢？基本上是领导提出要建设信息化，但是并没有说怎么建设。于是在分管的领导和部门还来不及深究的情况下，首先想到的就是办公自动化，把原先的档案、统计信息集中起来，以便查询和做报表。于是就拿来许多你抄我、我抄你的技术框图，谈技术架构，然后按一个个管理部门的工作习惯来细化技术框图。从技术出发到技术实现，不管原来的工作习惯和流程是否落后、

4、妥当，是否符合改革的方向，一律用先进的技术来保护和固化。编程的人只是编程，他们用不着也不会去考虑什么教育信息化的目的，教育信息化的问题。他们只是围绕oa做程序。多年来许多人在这方面做了不少努力，也取得了不少成果。可是，我们所处的时代是社会与技术交叉的环境。从技术出发就必然导致对“人”和“社会”的忽略，在学校中就会造成对老师、学生和校园社会环境的忽略。从技术出发就很难用新的、先进的观念去改革旧的、落后的思想观念，很难用新的、全局的改革观念去部署信息化建设，也就很容易得到不正确的答案。不少人都说教育信息化是为了帮助提高学校的核心竞争力。那么学校的核心竞争力是什么？怎么提高？靠oa吗？显然，学校的核

5、心竞争力是人！是老师和学生。如果教育信息化忽略了他们，忽略了他们的需求，不全力去为他们服务，那教育信息化何以去帮助提高学校的核心竞争力？正确的新观念和思想可以利用新技术而更好地得到发扬，但如果从技术出发思考问题，使用新技术却不必然会产生新思想，而且可能相反！就比如一个独裁的总统会使用最新的手机、最新的网络技术和影视技术，但是他不会因此改变他的思想观念。所以我们应该从教育信息化的目的和学校的全局出发，去合理利用技术、用好技术，明白信息化是始终不能替代“人”的。我们更应该明白教育是什么，学校是什么。二、教育是什么，学校是什么教育是什么？古往今来已经有许多人谈论、评述过这个话题，也早已有了种种结论。

6、为什么还要问？因为在现实生活中，许许多多的现象表明学生、家长、学校、社会，有意无意问已经或者正在迷失。现实如何呢？先来看看今年两个大学生的新闻：药家鑫杀人和上海汪某在浦东机场持刀刺母。这两件事都令正常人百思不得其解，而社会的反应却并不是非常强烈和震惊，也许是多年来类似事件已经并不少见，也许是人门已经开始麻木。然而，学校中的金钱崇拜日益扩张；被著名数学家丘成桐、陈省身、杨乐等斥责为“摧残人才”的奥数在全国大行其道；抄袭、造假、作秀成风这些难道还不足以让我们问一个教育是什么？当然，每个个体都有发展成其个体的原因，但是无论这个原因是什么，我们都无法回避教育存在的问题和责任。教育是什么？人们大概都会说

7、是教书育人！然而，教什么书，育什么人呢？怎样做才是教书育人呢？在高考指挥棒下，应试教育已经发展到博士阶段，应试教育的恶果不断深化的时候，我们真的还能谈教书育人么？教育，首先是教学生怎样做人！做一个真正的人，一个合格的公民！就是从小要懂得分享、友爱，逐步懂得人在家庭和社会中的责任。发扬“人之初，性本善”的善，而不是忽略它、忘掉它，更不能扼杀它！其次才是传授知识，而传授知识绝不等于分数和考试。最重要的是培养学生自己学习的能力(人类所有的知识不可能让学生在学校里背下来，学生进入社会后要用的知识必须自己学习)。接下来才是传授书本知识。现实呢？从小学到大学，我们没有教学生怎样做人的课程设计，无论是学校教

8、育还是家庭教育，都充满着“分数”、“做官”、“金钱”的教育，独独没有怎样做人的教育！一个不是人的“人”，他有再好的成绩，再高的分数对社会都毫无意义，相反只能毁坏这个社会！所以，在现实条件下，在现在还无法彻底改革高考制度的情况下，校园信息化建设应当利用新技术，在网络上、在虚拟空间里，多多开展公益活动，进行爱的教育，形成互相帮助、分享快乐和成果、分担别人痛苦的风气。而不能让网络上充满打架、斗殴、杀戮的游戏！信息化建设应该有助于学生良好人格的教育，而不是做应试教育的帮凶！那么学校又是什么？教育当然离不开学校，学校当然是学生求学、老师授课的地方，学校的主营业务就是教与学。学校是围绕教、学展开工作的。学

9、校是因为有学生、老师才成其为学校的！所以学校的第一服务对象是学生和老师。因此学校信息化建设的第一服务对象也必须是学生和老师。三、学校信息化建设的核心是什么既然教育的目的、学校的宗旨都是围绕学生的，既然大家也明白教育是什么，那么学校信息化建设的核心不言而喻是教与学，是学生和老师。信息化建设就得服务于教与学，服务于师生。那么为什么高校数字化校园建设的现实情况基本都是以oa为核心的呢？这与我们信息化建设的起步有着密切的关系。由于我国的特点，政府机关、各种事业单位、国营企业乃至民营企业的各种建设，基本上是行政驱动，而不是需求驱动的。高校的信息化建设也不例外。没有行政驱动哪来经费？没有经费拿什么去建设？

10、在数字化建设初始、应用还没有展开的情况下，行政部门首先想到的必然是办公自动化。经过一轮一轮的oa建设走到现在，虽然数字化校园系统已经围绕oa做了不少扩充，但核心仍然是oa。学校主要的信息资源仍然是办公信息，核心数据库仍然是办公数据库。虽然经过近十年的发展，在办公领域它起到了应有的作用，但是，这样的系统是不是已经走到了头？在深化信息化建设的今天，应不应该改变呢？看看师生对数字化校园的态度就可以明白。虽然数字化校园现在也提供了一些生活、娱乐的服务，但师生最需要的是什么？应该是学习、探究科学真理时需要的资源服务(科研跟踪服务，情报资料检索服务)，广泛自由讨论、切磋的平台服务等等。学生来学校是来学习的

11、而不是来办公的。师生对一件事情的冷淡其实就是最大的意见。既然学校信息化建设的核心是师、生，那么学校最需要建设的是一个学习平台(教、学及其相关元素)，也就是国际上已经广泛开发建设的e-learning。学校的oa应当是服务于这个学习平台而不是相反！e-learning并不稀奇，教育行业的人几乎人人知道这个名词。奇怪的是国外e-learning的真实面貌和发展、e-learning的深入研究在国内却乏人问津。很多人认为有了网络，老师、学生用邮件、即时通讯等等就是e-learning了，似乎并没有多少人知道e-learning是学习科技，是一个系统平台；也并没有多少人关心其他国家的e-learning在做什么。这恐怕与我们的应试教育和行政驱动有很大的关系。e-learning带来的是随时随地学习的便捷性、师生的交互性、学习的开放性、思