《窃读记》的教学指导

1、第1课窃读记转过街角，看见饭店的招牌, 闻到炒菜的香味，听见锅勺敲打的 的声音，我放慢了脚步。下课后急 匆匆地从学校赶到这里，身上已经 汗涔涔的，总算到达目的地一一目 的可不是三阳春，而是紧邻它的一 家书店。我趁着漫步给脑子一个思索 的机会：“昨天读到什么地方了？ 那本书放在哪里？左角第三排，不 错”走到门口，便看见书店里 仍像往日一样挤满了顾客。我可以 安心了。但我又担忧那本书会不会 卖光，因为一连几天都看见有人 买，昨天好像只剩下一两本了。注解本段：转过街角，叠见饭店的招牌，通到 炒菜的香味,匪见锅勺敲打的的声 音，我放慢了脚步。下课后急囲匆 地从学校囲到这里,身上己经汗涔 涔的,总算到达

2、目的地t1岡可不 是三阳春,而是紧邻它的一家网 go 仁 分析写作：一连串动词突如其 来，给人动态的画面感，逼真的再 现一个人匆忙的身影，干什么呢？ 悬念丛生，当看到又一连串的名词 殿后时，让人错以为是赶往饭店的 饥客，直至段末才明白是赶往书 店，给读者留下主人翁酷爱读书的 初步印象。2、归纳段意：匆匆赶往书店圃趁着漫步给脑子一个思索 跑机会：“昨天读到什么地方了 ? 那本书放在哪里?左角第三排，不 错”走到门口，便看见书店里 仍像往日一样挤满了顾客。我可以 安心了。但我又担忧i那本书|会不会 卖光，因为一连几天都看见有人 买，昨天好像去剩下一两本了。仁分析写作：数句子，只有三句, 看重点词，

3、明显是描述心理状况一 先急切回忆先前读那本书的信息； 再写因客满而安心的心态;后写莫 名的担忧。层次分明，表现丰富细 月贰o2、归纳段意：进书店前我时而安 心时而担忧的复杂心理。（与上段 关系一情节的继续）我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过 去。哟，把短头发弄乱了，没关系, 我总算挤到里边来了。在一排排花 花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从头来，再 找一遍。啊！它在这里，原来不在 昨天的地方了。我庆幸它居然没有被卖岀去, 仍四平八稳地躺在书架上，专候我 的光临。我多么高兴，又多么渴望 地伸手去拿,但和我的手同时抵达 的，还有一只大手，五个手指大大 地分

4、开，压住了那本书：“你到底 买不买？”我墮进店门，暗喜没人注意。 我墜起脚尖，从大人的腋下笛过 去。哟，把短头发弄乱了，没关系, 我总算妊到里边来了。在一排排花 花绿绿的书里，我的眼睛匾圳地豆 找，却阀不到|那本刑。从头来， 再找一遍。啊！它在这里,原来不 在昨天的地方了。1、分析写作：看重点词，主要是 动作与心理穿插描述。展现的是我 急切寻找那本书的过程。细致生 动，如临其境。2、归纳段意：我急切寻找那本书。 （与上段关系一情节继续）我庆幸它居然没有被卖出去,仍也 平八稳地躺在书架上，专候我的光 临。我多么咼兴,又多么隅望地 伸手去圍，但和我的手亟抵达 的，还有一只大手,五个手指大大 地分开

5、，|1何了|那本书|： “你到 底买不买？”1分析写作：两句话，主语不同一 前句写我看到书的心情（从关键词 可见）；后句写另一人的强势阻止 （从关键词可见）。动作、心理、 语言等描写丰富，角度新颖自然一 前句从书籍心理角度（专候光临） 突出我的欣喜、感激；后句从一大 一小两只手的角度，对比来写，突 出了我的弱小无辜、对方的强势霸 道。对比强烈，印象深刻。2归纳段意：正当我兴奋的去拿那 本书时，遭到一只大手的阻止。（情节稍有转折一出现了另一人且读声音不算小，惊动了其他顾 客，全部回过头来，面向着我。我 像一个被捉到的小偷，羞愧而尴 尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地 望着他一一那书店的老板，他威风

6、凛凛地俯视着我。店是他的，他有 全部的理由用这种声气对待我。我 用几乎要哭出来的声音，悲愤地反 抗了一句：“看看都不行吗？ ”其 实我的声音是多么软弱无力！书企图被阻止，可看作另一小层的 开始）声音不算小，惊动了其他顾 客，全部回过头来,面向着我。我 像一个被捉到的小偷,羞愧而尴涨红了脸。我抬起头，利地 望着他那书店的旨根,他唸 用凛凛地俯视着我。店是他的，他 有全部的理由用这种声气亟圏。 阀用几乎要哭出来的声音，悲阖 |地反抗|了 一句:“看看都不行吗? ” 其实我的声音是多么软弱无之！分析写作：结合句数与重点 词，找异同点归类，前四句是写顾 客、我、老板三方的反应，突出我 的难堪;后一句写

7、我悲愤无力的反 抗。整个特写镜头形象生动，用词 丰富准确。归纳段意：我的难堪与反抗。（是上一情节的继续）在众目睽睽下，我几乎是狼狈 地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的 是老板的冷笑：“不是一回了！ ” 不是一回了？那口气对我还算是宽 容的，仿佛我是一个不可以再原谅 的惯贼。我偷窃了什么？我不过是 一个无力购买而又渴望读到那本 书的穷学生！在众目睽睽下，我几乎是狼狈 地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的 是老板的国：“不是一回了！ ” 不是一回了？那口气对我还算是宽 容的，仿佛我是一个不可以再原谅 的惯贼。我偷窃了什么?我不过是 一个无力购买而又渴望读到那本 书的穷学生！1分析写作：将本段几句分类，先 重

8、在写老板的冷笑，突出对我的鄙夷与憎恶；后写我悲愤的申辩。前 后对比，不仅突出了我的狼狈，更 控诉了社会的不公和我的不幸。曾经有一天，我偶然走过书店 的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很 久而无缘一读的名著，欲望推动着 我，不由得走进书店，想打听一下 它的价钱。也许是我太矮小了，不 引人注意，竟没有人过来招呼，我 就随便翻开一本摆在长桌上的书, 慢慢读下去，读了一会儿仍没有人 理会,而书中的故事已使我全神贯 注,舍不得放下了。直到好大工夫, 才过来一位店员，我赶忙合起书来 递给他看，煞有其事似的问他价 钱，我明知道，任何便宜价钱对于 我都是枉然的，我绝没有多余的钱 去买。2归纳段意：我狼狈的逃出书 店

9、。（上一情节的继续）注解本段：曾经有一天，我偶然走过书店 的窗前，窗前刚好摆了几本慕名很 久而无缘一读的名著，欲望推动着 我，不由得走进书店,想打听一下 它的价钱。也许是我太矮小了，不 引人注意，竞没有人过来招哪,我 就随便翻开一本摆在长桌上的书, 慢慢读下去，读了 一会儿仍没有人 理会，而书中的故事已使我全神贯 注，舍不得放下了。直到好大工夫, 才过来一位店员，我赶忙合起书来 递给他看，|煞有其團似的间他金 钱，我明知道，任何便宜价钱对于 我都是枉然的，我绝没有多余的钱 去买。分析写作：段落虽较长，但仅 三句，因而层次分明。第一句叙写 我偶然进店想打听书价;第二句叙 写我偷看书竟无人理会；第

10、三句叙 写我借问价来遮掩。叙事中不乏情 趣对书的痴迷、看书的窃喜、 掩饰的机智。归纳段意:偶然偷看好书的窃喜与机智。（“曾经” 一词表明情 节已大变，既是另一个事件的开 始，又暗示是回忆往昔。注解本段：但是自此以后，我得了一条不 费一文钱读书的门径o下课后急忙 赶到这条''文化街"，这里书店林 立，使我有更多的机会。但是自此以后，节得了 _条不 费一文钱険书的方词。下课后急忙 赶到这条''文化街"，这里书店林 立，使我有更多的机会。分析写作：本段语句虽少，作 用明显，是典型的承上启下的段 落。“自此”承上；“下课后急忙 赶到”更呼应了开头一件

11、事，表明 它后面的这些段落是本文的插叙 部分（时间的倒流）。另外，“读 书的门径”具有很强的概括作用， 可能是前后哪些段落的内容中心 词。归纳段意：我得到一条不花钱 读书的门径。（读书门径一层的标一页，两页，我像一匹饿狼, 贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味!我害怕被书 店老板发现,每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一 家。有时，一本书要到几家书店才 能读完。志段）一页，两页，我像一匹饿狼, 贪婪地读着。我很快尹也很惧怕 _这种樹读的滋瑞!我害怕被书 店老板发现,每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去,再

12、走进另一 家。有时，一本书要到几家书店才 能读完。分析写作：本段四句，其实可 分两小层，前两句描述我窃读的滋 味;后两句叙写我窃读的方式一本书到几家读完。比喻形象,爱读书，给人印象强烈。归纳段意:窃读方式之一本书到几家读完。（呼应了 “读 书的门径”,是上段的分写）我喜欢到顾客多的书店，因为 那样不会被人注意。进来看书的人 虽然很多，但是像我这样常常光顾 而从不购买的，恐怕没有。因此我 要把自己隐藏起来。有时我会贴在 一个大人的身边，仿佛我是他的小 妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是 倾盆大雨我越高兴，因为那时我便 有充足的理由在书店待下去。就像 在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我 走吧？我

13、有时还要装着皱起眉头, 不时望着街心，好像说：“这雨, 害得我回不去了。”其实，我的心 里是怎样高兴地喊着：“大些！再 十止匕！ ”注解本段：我喜欢到顾客多的书店,因为 那样不会被人注意。进来看书的人 虽然很多，但是像我这样常常光顾 而从不购买的，恐怕没有。因此我 要把目己隐藏起来。有时我会帼在 一个|大人的身边|,厉禍我是他的 小|妹妹|或小|女儿|。1分析写作：读本段，除了弄清几 句外，可以关注关联词，明白写每 句的目的：第一句是解释喜欢顾客 多的原因（其实是便于隐藏的原 因）；第二三句解说要隐藏自己的 原因；第四句写隐藏自己的办法。 2归纳段意：隐藏自己的方法一装 作别人的妹妹或女儿。（

14、其实这是 窃读的门径之二）注解本段：最令人开心的是下雨天,越是 倾盆大雨我越高兴，因为那时我便 囿充足的齊在|书店待|下去。就 褐在屋檐下|躲鬧,你总不好意思赶 我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说：“这 雨，蚩得我回不去了。”其实，我 的心里是怎样咼兴地喊着:"大些! 再大些！”1分析写作：本段四句，根据句与 句的关系远近，可以分出两层，一 二句写自己下雨天开心的原因一 有充足理由待在书店里；三四句 写我心内外的反差讨厌与高兴，特 别强调后者。惟妙惟肖的写出了孩 子的心理与表演。但我也不是读书能够废寝忘食的 人，当三阳春正上座，飘来一阵阵 炒菜香时，我也饿得饥肠辘

15、辘，那 时我也不免要做个白日梦：如果袋 中有钱该多么好？到三阳春吃碗 热热的排骨大面，回来这里已经有 人给摆上一张弹簧沙发，坐上去舒 舒服服地接着看。我的腿真够酸 了，交替着用一条腿支持另一条, 有时忘形地撅着屁股依赖在书柜 旁，以求暂时的休息。明明知道回 家还有一段路程要走，可是求知的 欲望这么迫切，使我舍不得放弃任 何捉住的窃读机会。2归纳段意：借下雨待在书店读 书。（这仍是窃读的门径之三） 注解本段：但我也不是读书能够废寝忘 食的人，当三阳春正上座，飘来一 阵阵炒菜香时，我也饿得饥肠辘 辘，那时我也不免要做个|白日梦|： 如果袋中有钱该多么好？到三阳 春吃碗热热的排骨大面,回来这里 已经

16、有人给摆上一张弹簧沙发，坐 上去舒舒服服地接着看。我的腿真 够酸了,交替着用一条腿支持另一 条,有时忘形地撅着屁股依赖在书 柜旁，以求暂时的休息。明明知道 回家还有一段路程要走,可是殛 的欲望这么画,使我舍不得放弃 任何捉住的窃读机会。1分析写作：只三句，第一句有一 个概括词“白日梦”；二三句先写 行动自己看书的辛苦与忘形, 后写看书原因“求知”“迫切”。 特别是“白日梦”与现实形成对比, 突出了我求知的刻苦与不易。（“求 知” “迫切”是高度词）2归纳段意:我忍受饥饿与腿酸读书，求知迫切。（这段是写读书的 艰苦，不是窃读门径，但与下段连 接起来，是窃读的特殊方式）为了解决肚子的饥饿，我又想

17、出了一个好办法：临时买上两个铜 板（两个铜板或许有）的花生米放 在制服口袋里，当智慧之田丰收, 而胃袋求救的时候,我便从口袋里 掏出花生米来救急。要注意的是花 生皮必须留在口袋里，回到家把口 袋翻过来，细碎的花生皮便像雪花 样地飞落下来。为了网肚子的饥阀,我又 想出了一个i好気:临时买上两个 铜板（两个*同板或许辜2巴花生米 放在制服口袋里，当書之田丰 收，而胃袋求救的时候，我便从口 袋里掏出i花生米来救急。要注意的 是花生皮必须留在口袋里，回到家 把口袋翻过来,细碎的花生皮便像 雪花样地飞落下来。分析写作：本段开头借“为了 解决肚子的饥饿”与上文衔接，构 成一小层。本段概括词是“好办 法”

18、o “智慧”是高度词。归纳段意:窃读时借花生米救 急（这是窃读的一种方式，可算窃 读门径之四）但这次屈辱之后，我的小心灵 确受了创伤，我的因贫苦而引起的 自卑感再次地犯发,而且产生了对 人类的仇恨。有一次刚好读到一首 真像为我写照的小诗时，更增加了 我的悲愤。那小诗是一个外国女诗 人的手笔，我曾抄录下来，贴在床 前，伤心地一遍遍读着。小诗说:我看见一个眼睛充满热烈希 望的小孩，在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼:“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过 字母，他就不会看这老东西的书

19、了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。 我不久又看见一个小孩， 他脸上老是有菜色， 那天最少是没有吃过东西他对酒店的冻肉用眼睛去享 受。我想着这个小孩情形必定更 苦，这么饿着，想着，这样一个便 士也没有。对着烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生来没有学 会吃东西。但这次屈辱之后,我的小心灵 确匮了创血,我的因贫苦而引起的 自卑感再次地犯发,而且产生了对 人类的仇恨。有一次刚好读到一首 真像为我写照的小诗时，更增加了 我的悲愤。那小诗是一个外国女诗 人的手笔，我曾抄录下来，贴在床 前，伤心地一遍遍读着。小诗说:義看见一个眼睛充满热烈希 望的小孩，在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。摆书

20、摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼:“你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过 字母，他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。 我不久又看见一个小孩， 他脸上老是有菜色，那天最少是没有吃过东西他对酒店的冻肉用眼睛去皇 受。我想着这个小孩情形必定更 苦，这么饿着，想着，这样一个便 士也没有。对着烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生来没有学 会吃东西。分析写作:本段开头用“这次屈辱” 回应第一件事一一被老板当众讥 讽,表明文章层次在这里又一次出 现了变化，回忆即插叙结束，重新 衔接第一件事来写。根据划线的词 语,可以

21、概括本段主要叙写了自己 心灵的创伤和对世道的悲愤，其中 引用的诗歌很好的渲染了这种情 绪。归纳段意:写我内心因屈辱遭受的 伤痛。（这已是另一部分的内容了, 与窃读门径无关）我不再去书店，许多次我经过 文化街都狠心咬牙地走过去。但一 次，两次，我下意识地走向那熟悉 的街，终于有一天，求知的欲望迫 使我再度停下来，我仍愿一试，因 为一本新书的出版广告，我从报上 知道好多天了。我不再去书店,许多次我经过 文化街都狠心咬牙地走过去o但一 次，两次，我下意识地走向那熟悉 的街，终于有_天，求知的欲劉迫 巒我再度停下来，我仍愿fw因 为一本査书的出版广告，我从报上 知道好多天了。分析写作:两句。第一句承上

22、; 第二句启下“有一天”表明新的一件事开始了，到哪段才结束 呢？另外，注意高度词“求知的欲归纳段意：愿再“试”窃读。我再施惯技，又把自己藏在书 店的一角。当我翻开第一页时，心 中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你 相见！”这是一本畅销书，那么厚 厚的一册，拿在手里，看在眼里, 多够分量!受了前次的教训，我更 小心地不敢贪婪，多串几家书店更 妥当些，免得再遭遇到前次的难 堪。我|再施惯技|,又把自己藏在书 店的一角。当我翻开第一页时，心 中不禁轻轻呼道:“啊!终于和你 相见！”这是一本畅销书，那么星 星的一册，拿在手里，看在眼里, 多够分量!受了前次的教训,我更 小心地不敢贪婪,i多串几家i书店更 妥

23、当些，免得再遭遇到前次的难 堪。分析写作：四句。前三句“再施惯技”时的心境；后句补充稳妥 做法“多串几家”,划线词分 别写出我的欣喜、满足、小心翼翼 的心理。归纳段意:再施惯技时的欣喜 与小心。每次从书店出来，我都像喝醉 了酒似的，脑子被书中的人物所 扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能 力。“明天早些来，可以全部看完 了。”我告诉自己。想到明天仍可 以占有书店的一角时，被快乐激动 的忘形之躯，便险些撞到树干上 去。注解本段：每次从书店出来,我都像喝醉了酒 似的，脑子被书中的人物所扰,踉 踉跄跄,走路失去控制的能力。“明 天早些来,可以全部看完了。”我 告诉自己。想到明天仍可以占有书 店的一角时,被

24、砸激动的忘形之 躯，便险些撞到树干上去。1分析写作：注意书仍旧是上段那 本书。三句，抓划线词分层，前句 是写自己沉醉在刚读的书中;后两 句写自己因期盼而快乐激动o前后通过“踉踉跄跄” “险些撞到树干” 来突出自己对书籍的热爱、对知识 的渴求。2归纳段意：陶醉于读书。（本段 是本次窃读的继续）可是第二天走过几家书店都 看不见那本书时，像在手中正看得 起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦 急，并且诅咒地想：皆因没有钱, 我不能占有读书的全部快乐，世上 有钱的人这样多，他们把书买光 了。我惨淡无神地提着书包，抱着绝望 的心情走进最末一家书店。昨天在 这里看书时，已经剩下最后一册 了，可不是，看见书架上那本

25、书的 位置换了另外的书，心整个沉下可是第二天走过几家书店都 看不见那本书i时，像在手中正看得 起劲的书被人抢去一样,i我暗暗焦 急，并且诅咒地想:皆因没有钱, 我不能占有丽的全部快乐i,世上 有钱的人这样多，他们把书买光 了。分析写作情节出现变化“看 不见那本书” o通过比喻，“抢” 突出自己的痛苦无奈;运用心理描 写，借诅咒突出自己的愤怒。归纳段意：写我不见了那本书 后的焦急与气愤。（情节变化了， 心情也变化了，是另一层的开始）注解本段：囲惨淡否裡地提着书包，抱着 绝望的心情走进最末 家书店| o 昨天在这里看书时，己经剩下最后 一册了，可不是，看见书架上那本 书的位置换了另外的书,心整个沉

26、 下了。分析写作:情节继续一一事情 雪上加霜。划线词从不同角度突出 了自己的绝望。为下文情节的转机 作反衬。突出自己意外的欣喜，更 突出店员的品质。归纳段意：最后一本书不见 了，内心绝望。（这是上段情节与 情绪的继续，同属一小层）正在这时，一个耳朵架着铅笔的店 员走过来了，看那样子是来招呼我 的（我多么怕受人招待），我慌忙 把眼睛送上了书架，装作没看见。 但是一本书触着我的胳膊,轻轻地 送到我的面前："请看吧，我多留 了一天没有卖。啊，我接过书害羞得不知应当如何 对他表示我的感激,他却若无其事 地走开了。被冲动的情感，使我的台匕正在这时，一个耳朵架着铅笔 的底圆走过来了，看那样子是来

27、招 呼我的（我多么怕受人招待），我 慌忙把眼睛送上了书架,装作没看 见。但是一本书触着我的胳膊，轻 轻地送到我的面前:“请看吧，我 多留了_天没有虱”分析写作:情节的反转。两句。 前句描写我被招呼时的慌乱;后句 通过动作、语言描写店员的善意。归纳段意:店员为我将那本书 多留了一天。（可以作为另一小层 的开始段）注解本段：啊,國接过书害羞得不知应当 如何对他表示我的隠潮,岡却卷 无其事地走开了。被冲动的情感, 使我的眼光久久不能集中在书本 上。1分析写作：两句，主要写我面对 意外转机的反应：害羞、感激。但 不要忽视了他的“若无其事”的用 心（怕我因此难堪）2归纳段意：我感激他。（与上段 同属层）

28、注解本段:当书店的日光灯忽地亮了起当书店的日光灯忽地亮了起来，我 才觉出站在这里读了两个钟点了。 我合上最后一页咽了一口唾来,我才觉岀站在这里读了两个钟 点了。我合上最后一页一一咀了一 口唾沫，好像所有的悟嚅都被我查沫,好像所有的智慧都被我吞食下食下去了。然后抬头找寻那耳朵上去了。然后抬头找寻那耳朵上架着 铅笔的人，好交还他这本书。在远 远的柜台旁，他向我轻轻地点点 头，表示他已经知道我看完了，我 默默地把书放回书架上。架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁,|他|向我轻轻地点 国 展灵他已諏适我看完了|, 我默默地把书放回书架上。分析写作：根据划线词的差异，可以分成两层，前两句写我读 书的忘形与满足；后两句写还书时 他不动声色的表示。注意：结合语境，店员的淡漠不是对我的疏远、 讨厌，恰恰是对我自尊的爱惜保 护，是爱的体现。归纳段意：我还书，店员有意 冷淡的反应。（由于与上段一样是 对店员的“爱”的体现，因而同属 层）我低着头走岀去，黑色多皱的