《电气控制和PLC》课程探究

1、电气控制和plc课程探究【摘要】电气控制与plc是现代控制设备中应 用最广泛、实用性最强、企业最急需的专业课程之一，为使 学生尽快掌握电气控制与plc技术，根据多年来对课程教学 的实践与探索提出课程改革的建议。【关键词】电气控制plc技术教学改革实践前言电气控制与plc技术已广泛应用于工业、农业及其它产 业实现自动化、信息化、远程化及智能化领域中。电气控 制与plc是现代控制设备中应用最广泛、实用性最强、企 业最急需的专业课程之一。它是一门集理论性、实践性很强 的课程。电气控制与plc技术要求学生掌握电气设备运 行、维护、安装及调试等方面的理论知识和应用能力。对于 电气工程与自动化专业、机电一

2、体化专业、农业电气及其自 动化和农业机械制造专业的毕业生来说，就业前景广阔。但 是以前缺少对实践技能和职业能力的培养，表明电气控制 与plc技术系列课程的教学设计不完善，授课内容不能满 足各专业学生的需要。同时，为了确保教学效果，各学校建 设了 plc实训室，但是因没有设施较为齐全的实验室，在实 际的教学中很难收到应有的教学效果。为此，笔者根据几年 来对该课程教学的实践与探索，在逐一分析这些教学问题的 基础上，总结出在电气控制与plc技术系列课程方面积 累的经验，以供大家参考。一、整合课程教学内容，注重技术能力培养通过市场调研分析得知，电气控制与plc课程在实践 中所需要的能力是：电气控制操作

3、能力、plc基本原理及应 用能力、编程能力、功能指令应用能力与维护能力。按照这 些能力培养的需要，重新构建实践教学内容体系，即将实践 教学比重提高到70%,为以后从事现代设备的使用与维修等 方面工作奠定良好基础。因此，在课程内容教学安排上，要 注重相关课程（如电工技术、电机控制、单片机控制技术等） 在该课程中的应用，采用循序渐进的方式，在内容上从电气 控制主回路到控制回路、从局部电路到整体电路、从原理应 用到工艺安装，使学生由易到难学习，逐步掌握现代设备电 气控制原理分析和故障诊断方法。经过大量的调查研究，结合电气工程与自动化专业、机 电一体化专业、农业电气及其自动化和农业机械制造专业的 特点

4、，将电气控制技术与plc技术整合为电气控 制与plc技术课程。在课程教学中，通过一体化教学、案 例教学等教学形式，修订了各专业的教学大纲，调整并优化 了适合各专业需要的教学内容和教材，并且对教学内容安 排、教学方法等进行了精心组织和安排。根据课程特点和教 学大纲要求，明确了各章节的重点和难点知识，选出学生应 重点，并且在教学过程中，合理使用多媒体教学，这样既调 动了学生学习的积极性，又便于更好的理解知识。二、为提高教学效果开发出配套的多媒体课件对于各种类型的电器元件的工作原理和功能、常用的继 电器电路、plc的组成、plc的工作原理以及种类繁多的各 种功能指令的应用等重、难点，以往用板书的形式

5、教学，效 果往往不是很理想。对于这种情况，本人结合实际案例，以 训练学生的实践技能能力为目标，并结合当前电气控制与 plc的发展现状，充实该课程的设置内容，使学生能更好的 得到的训练。并亲自制作了与教材配套的多媒体课件，利用 现代信息技术，如：flash动画、影像和声音等，使课程内 容形象生动。三、采取多种教学方法在电气控制与plc课程教学过程中可以采用项目教 学法或任务驱动教学法。这种学习方法是使学生的学习围绕 完成一个具体任务进行，这个具体任务将教学内容融合在一 起，把理论与实践有机地结合。这一教学方法始终把学生作 为学习的主体，以任务作为驱动，让学生通过自己的操作， 把书上死的理论变成活

6、的应用，教师的引导、点拨更多的是 把知识加以引申，使学生能够触类旁通，点面结合、以点带 面、以旧带新。教师引导学生由简到繁、由易到难、循序渐 进地完成一系列“任务”，从而使学生获得清晰的思路，能 够把握知识的脉络。四、加强实践教学环节电气控制与plc技术是一门实践性很强的专业技术 课。该课程的设置包括理论教学、实验环节和课程设计环节 教学。为了更好的体现课程内容，开设高质量的实验课，达 到实践的目的和效果，在评价方法中，将实验过程中的进行 情况、解决问题的能力及实验成绩纳入整个实验的最终成绩 中，这样可以不断提高学生的学习主动性和自我解决实际问 题的能力。同时，利用现有的设备开发新型的实验。另

7、外， 鼓励学生走进创新实验室，培养学生的创新能力。在这方面 可以开展以下活动：（一）自主开发多种plc控制对象的控制装置。其一，通过各种方法收集了一些废弃不用的挖掘机、遥 控车等玩具做为学生实训的控制对象。另一方面，开发了面 向工程应用的多种plc控制对象（交通灯、电梯和液体混合） 的控制装置。通过一段时间的实践，这些控制装置可以适用 于4个层次（课程实验、课程设计、设计创新和毕业设计） 不同专业（电气工程及其自动化、农业电气化与自动化、机 械制造及其自动化、农业机械制造及信息控制）的实践教学 体系，这些装置发挥了重要作用，继续完善并用于plc的实 践教学。（二）利用现成的教学模型进行二次开发

8、。先期建立的plc实验室，购置了一些先进的教学模型， 如机械手控制模型、立体仓储模型、四层电梯模型、八层变 频调速电梯模型、挖掘机控制模型、吊车模型等，这些模型 都是单机plc控制，从最近几年的应用来看，利用情况不是 很好，并且年年用，最后学生都失去了兴趣。鉴于这种现状, 为了充分利用这些价值不菲的教学模型，研发了现代化物流 仓储控制系统、基于现场总线的plc实训实验室。这些二次 开发的新的教学装置与企业现场的实际控制接近，成本低， 学生兴趣高，课堂教学效果好，。（三）基于组态技术的plc实训仿真系统开发。plc的控制对象可以是实物模型，但它成本高、种类少, 也可以是模拟演示的plc实验箱，相

9、对成本较低，不过，观 察不直观。利用组态软件在计算机屏幕上模拟plc的控制对 象可以弥补上述不足，并且成本低、免维护、灵活多样、形 象直观、丰富学生的实训课内容，增强plc实训课的教学效 果。到目前为止，利用“组态王”已经开发了自动售货机、 八层电梯、交通灯、霓虹灯等仿真对象，并且这些组态实训 仿真对象已经用于plc各个实训环节，在实训过程中，学生 的参与性增强了，提高了教学质量。（四）建立开放式实验室。在老师的指导下让感兴趣的学生选择实验项目，进行实 验，能够使学生的创新能力得到提高。在实验教学资源的利 用，实验教学质量的提高，学生实践能力的培养，以及学生 实验时间和空间的调节等方面不同程度地起到了积极的作 用。在实验室的开放过程中发现，通过开放实验项目的实施, 使学生的动手能量和创新能力得到了明显的提高，并让学生 在实验项目的进行中体会了科研的乐趣。（五）通过补充新知识满足学生技能需求。现在就业形式很严峻，学生为了更具有竞争力，把考证 当作必需，为此，扩充知识，使得他们能顺利拿到技能证书, 为就业提供更强的自信心和竞争力。plc实验室建成以来， 学生反映普遍良好，对提高不同专业的教学