论图书馆在高职校园文化建设中的定位与作用

1、    论图书馆在高职校园文化建设中的定位与作用     摘要：文章从分析校园文化的内涵和结构入手，根据高职院校校园文化建设的多元性、可塑性和开放性等特点，分析了图书馆在高职高专校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设等方面的作用；进而总结出道德导向、教育辅助、精神陶冶、文化娱乐、社会实践作用等的实现途径。对于高职院校系统地、有针对性地推进校园文化建设，提升图书馆自身水平和观念更新具有十分重要的理论和实践意义。关键词：图书馆，高职，校园文化高职院校校园文化建设是一项系统工程，它涉及学校的各个方面和各个部门，其中，图书馆与校园文化的关系最为

2、密切。图书馆作为高职学生吸收文化信息的重要场所，理应成为校园文化资源的主要供给地、加工地、贮存地和传播地，支撑着丰富多彩的校园文化的开展。因此，探讨和研究高职院校图书馆与校园文化的关系，分析图书馆在高职院校校园文化建设中的定位和作用，对高职院校图书馆的建设，对校园文化的建设具有重要意义。一、校园文化的内涵和结构高职院校是高等教育的重要组成部分，准确把握校园文化的内涵和结构是正确分析高职院校校园文化发展特点和现状的前提。（一）校园文化的内涵校园文化是生长发展于学校教育环境中的一种独具特色的群体文化，它是由全体师生在教学、科研、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质的和精神的

3、成果，它反映着高校师生在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他群体，并具有高校校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系高校团体的一种独特的精神力量，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。校园文化作为高校在长期的历史发展过程中形成的独特的文化自觉，是一所大学历史与文化的积淀及其建设与发展的重要组成部分，也是一所大学赖以生存、发展的根基和不竭的动力。和谐的校园文化具有教育、导向、陶冶、创造、辐射、激励、娱乐和社会化等功能，为大学生的成长提供了良好的环境条件，使生活其中的人们自觉或不自觉地受到熏陶和感染，从而对道德素质的养成和高素质人才的培养有着特殊意义，在整个精神文明建设中发挥着特殊作用。

4、（二）校园文化的结构校园文化以社会先进文化为导向，以师生文化活动为主体，以校园精神为底蕴，其内容极为丰富，具有极强的渗透性和感染性。从存在形式上看，校园文化可以分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四种类型。1.校园物质文化。校园物质文化是校园文化的基础与外在标志，是师生在校园内从事各项活动时所处的物质环境，主要包括高校的自然环境、校园建筑及风格、教学资源和设施、文化及生活设施、校园的绿化美化，等等。这些外在的物质环境和设施是校园内在精神的外化，是校园形象和精神风貌的物质依托。2.校园精神文化。校园精神文化是校园文化的核心与灵魂，它是在学校发展过程中逐步形成的，得到师生认同并自觉遵守的，比

5、较稳定的，有其自身特色的价值观念、理想追求、道德要求、行为规范、办学理念以及历史传统等。精神文化不仅反映了一所学校的校风、教风、学风和领导作风，而且反映了校园的学术气氛、政治倾向和人文精神等。3.校园制度文化。校园制度文化是校园文化行动指南，是学校健全的机构、完善的体制所制定的各种规章制度及其管理所形成的文化氛围，它包括各种规章制度、行为规范、工作守则，如用以规范师生管理的生活作息制度、学籍管理制度、招生分配制度以及其他有关的教学、科研、生产等各项规章条例。制度文化是精神文化和物质文化的中介，它使得高校校园环境能够对大学生实施有目的、有计划、有组织的全面教育。4.校园行为文化。校园行为文化是校

6、园文化建设的着力点和切入点，是指在校园精神文化和校园制度文化的规范下，师生从事的各种群体文化活动及个体文化行为，它是校园文化中内容最丰富、方式最灵活、表现形式最明显和最直接的部分。校园物质文化的设计和建设，校园精神文化的塑造和认同，校园制度文化的制定和实施，都是校园行为文化的结果。（三）高职院校的校园文化高职院校的校园文化是指发生在高职院校校园内，以教师为主导，以学生为主体共同创造的文化现象。它与普通高校相比，有其自身特征：一是高职校园文化的主导性和多元性。高职院校的社会主义办学方向和办学性质决定了其校园文化必须具有主导性，培养社会主义文化的建设者和接班人，确立集体主义价值观，陶冶爱国主义情操

7、。校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求等差异，使得高职院校校园文化呈现多元性。二是高职校园文化的稳定性和可塑性。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然产生这所院校自身的文化积淀，时间越长积淀越丰厚。同时校园文化因为高职学生思想活跃，以及发展变化的社会历史条件对其价值取向和人格的影响具有可塑性。三是高职校园文化的独立性和开放性，高职院校作为为社会培养一线管理人才和技术人才的职业学院，其校园文化更多地融入职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质。高职教育需要行业拉动、社会参与，其本身的开放性也决定了校园文化的开放性。近几年，高职院校发展速度加快，已经成为我国高等教育的重

8、要组成部分。一些较成功的高职院校在基础设施、办学规模、教学质量、师资队伍建设等方面，已经取得了较好的成绩。但由于对校园文化认识不足，缺乏对校园文化建设的明确定位，高职院校的校园文化建设相对薄弱。然而，校园文化是一所学校的灵魂与象征，对师生发挥着引导、规范、督促与保证作用，具有强大的育人功能。就高职学院而言，学生有其特殊性：高职学生的年龄一般在1723岁之间，他们的独立性思维已基本接近成熟，自主性较强，少数学生对正面教育往往不感兴趣，或产生排斥心理，最多被动接受。一些与本科院校擦肩而过的学生，来到高职院校后，理想中的大学与现实中的大学差距太大，一时找不到平衡点，看不到自己的人生价值所在，如果没有

9、良好的校园文化作引导，他们必将一味地去钻“牛角尖”。还有一部分基础薄弱的学生，带着“混日子”的心态，学习积极性不高，自信心不足，看不到自己的长处，若有良好的校园文化作引导，让其发挥自己的特长，看到自己的闪光点，其自信心和自觉性就会增强。因此，高职院校应高度重视校园文化建设，充分发挥其导向作用，努力把广大青年学生培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。二、图书馆在高职院校校园文化建设中的定位1.图书馆是高职院校建设校园物质文化的重要部门。作为高校三大支柱（师资力量、教学设备、图书资料）之一的图书馆，通常是高校的标志性建筑，是一所高校文化的象征。近几年来，高校在加强教学和科研建设的

10、同时，高校图书馆也得到了发展的良机，适应现代化图书馆需要的新型馆舍的建立，成为众多校园风景的一道亮点。图书馆建筑的室内外空间环境体现着深刻的文化内涵，独特的建筑风格、丰富的馆藏资源、宽敞明亮的馆舍、安静舒适的阅览条件和现代化的技术服务手段等，这些设施本身就是构成校园高品位物质文化的重要组成部分，同时又是校园文化建设的重要载体，为校园文化建设提供必要的技术和物质条件的支持。图书馆所营造出的这种优雅、充满文化气息的环境，使读者能全方位地感受到环境与人的亲和力，无声无息地激发着师生的求知欲望、创造意识和学习动机。2.图书馆是高职院校建设校园精神文化的重要阵地。高校图书馆既是传统文化的集散地，又是当今

11、科学文化发展前沿的窗口，是人类文化知识的宝库和文献信息资源的交流中心，它被誉为“知识的宝库”“大学的心脏”“学校的第二课堂”。高校图书馆所具有的教育与文化传播职能，决定了它必然成为建设校园精神文化的前沿阵地。图书馆拥有丰富的文献信息资源，馆藏载体多样、种类繁多，是校园最主要的精神文化资源，图书馆可以通过对馆藏的多文种、多类型、多载体文献资料的筛选、加工、集萃，向读者提供文献信息服务，满足学生对文献的各种需求，把精神化成物质，向读者提供健康有益的精神食粮。丰富的文献信息资源支撑着校园文化的展开，影响着校园文化建设的总体发展和质量水平，是高职院校开展校园文化建设的保障之一。3.图书馆是高职院校建设

12、校园制度文化的重要机构。科学规范的管理依赖着科学制度的建设，而制度体现的是一种特定环境中的意志和习惯，进而发展为一种文化。高职院校图书馆富于人性化的管理制度和图书馆员良好的信息服务质量，在高职院校的校园制度文化建设中发挥着重要的作用。围绕馆员和读者制定的高校图书馆管理制度充分体现了以人为本，既考虑职工管理的合理性、可行性和高效性，又体现了对读者的规范性、方便性和快捷性，同时在图书馆管理实施的过程中，充分体现其公正性和公平性，传达着浓厚的制度文化，具有权威性和约束力。高职院校图书馆工作人员肩负着服务育人、管理育人的神圣职责，在加强制度建设和严格执行各项制度时，也影响着学生的行为，使学生树立起爱护

13、图书和公物、爱护环境、尊重他人、遵守纪律和公共道德规范的意识，对培养学生的道德素养很有益处。4.图书馆是高职院校建设校园行为文化的重要场所。高校图书馆不仅是文献信息中心，而且是校园文化活动的集散地。通过开展多种类型的读书活动，如读书报告会、读书知识竞赛、座谈会、举办专家讲座等，活跃读书气氛，调动学生读书兴趣。众多与文化有关的活动都可以在图书馆完成，如教师的备课和教学，学生的课外学习和知识的积累，科研课题的开展及学术交流等。因此，图书馆理所当然地成为高职院校建设校园行为文化最重要的活动场所之一。三、图书馆在高职院校校园文化建设中的作用高校图书馆作为校园文化的主要组成部分，它不仅向学生传播文化知识

14、，而且是进行思想政治教育的场所，是课堂教育的继续与补充。图书馆以其巨大的功能在校园文化建设中发挥着独特的、不可替代的作用。1.道德导向作用。正确的道德导向是健康向上的校园文化的重要保证。高校图书馆具有强烈的文化辐射功能，作为正在接受教育的群体，高职学生在信息的把握上比较偏向主观化。通过丰富的文献资源、真诚的馆员服务、优美的场馆环境等几个方面组成图书馆隐形的道德教育课堂，对高职学生起着潜移默化的导向作用，相对课堂的直接灌输，图书馆的间接渗透方式更加轻松、自然，容易被读者接受。图书馆在了解、把握学生思想的前提下，积极开展一系列有效的服务，推荐优秀书刊，帮助教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观

15、，促进高职学生全面和谐发展和形成良好的校园精神文化氛围。2.教育辅助作用。图书馆教育不受时空限制，方法灵活多样，教育对象和内容十分广泛，因而被誉为“没有围墙的大学”，起着重要的教育作用。高职学生除了在课堂接受思想政治、学科知识教育，他们还渴望了解社会、体验人生，需要在课堂之外寻找获取新知识的场所。高职院校图书馆恰好为他们提供了一个巩固已学知识、涉猎未知领域、开发潜在智能、锻炼实践能力的理想场所。因此，作为第二课堂的图书馆，能使高职学生开阔眼界、增长见闻、获取美的享受、充实精神生活，起到第一课堂达不到的教育效果，在高职院校校园文化的建设中起着明显的教育辅助作用。3.精神陶冶作用。图书馆对高职学生

16、人格的塑造，良好道德品质的形成，高尚情操的熏陶，文化的积淀，知识的拓展也起着重要的作用。高职学生长期置身于图书馆宁静而浓厚的学习气氛中，会受到潜移默化的影响，图书馆健康的文化环境可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高其独立获取知识的能力，养成良好的学习习惯和思维方式，增强克服困难、探索真理的勇气，树立马克思主义科学的人生观和价值观，从而达到精神和心灵的完美。4.文化娱乐作用。著名图书馆学家阮冈纳赞曾说过：“图书馆给人们以信息，给人们以教育，它还可以给人们以安慰，并提供一种有益的娱乐方法。”近年来，随着高职院校图书馆自身的发展，其娱乐休闲的功能在大学生的课余文化生活中占据的地位已越来越重要。图书馆新型的多功能馆舍的建立，为大学生的娱乐休闲生活提供了一个舒适、高雅、宽敞、宁静、方便的空间。造型美观典雅的外形建筑，结构高大宽敞的楼层空间，以及馆内雅致、有序的装修布置，多功能的服务区间，无声地向读者展示着美的气息，尤其是多功能的学术报告厅、展览厅、声像视听室、休息厅等的设立，更是大学生课余休闲娱乐的好去处。5.社会实践作用。图书馆在培养学生实践能力方面具有得天独厚的条件和优势，为高职学生提供了锻炼能力的机会和展示才华的舞台。吸收高职学生参与图书馆管理工作，既可以使学生养成热爱书籍、钻研知识的习惯，又能帮助其树立为他人服务的思想，