论信息时代的高校教育管理创新

1、    论信息时代的高校教育管理创新    摘  要：在信息飞速发展的21世纪，高校教育管理创新是社会、时代发展的需要，亦是培养高素质人才的必经途径。本文从高校教育管理创新的背景、意义、内容三个方面对高校教育管理创新进行了较为详尽的阐述。关键词：信息时代  信息技术  教育管理  创新21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。信息时代的基本特征，是飞速发展的通信技术、计算机技术和多媒体技术大大拓宽了传统意义上的信息交换天地。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。”飞

2、速发展的信息技术必将引起教育领域的深刻变革，使教育体制与教学模式产生新的重大飞跃。在高校教育管理方面，创新教育管理模式将取代传统的教育管理模式，而面对信息时代知识创新的压力和创新人才培养的要求，高校的教育管理就应该主动适应信息时代的需要，实行创新。一、信息时代高校教育管理创新的背景1飞速发展的高等教育要求教育管理创新信息技术的飞速发展促使高等教育不断创新，其内容、形式和手段不断发展变化。新的研究成果、新的教育技术、新的教育手段如网络教育、虚拟大学已迅速融合到高等教育之中。信息时代的高等教育所具备的“教育教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育”等功能，打破了传统教育在时间和空间上所受的限制，

3、它能使分布在不同地方的每一所学校和每一个家庭都能得到丰富的教育教学信息，能使每一位教师和学生受益。高等教育事业发展的新趋势以及教育目标的新指向，对高等教育管理提出了更新、更高的要求。为了适应高等教育发展的新形势，教育管理必须进行创新。只有创新，才能更好地为教育服务。随着高校规模的不断扩大，有关教育各方面的信息量成倍递增，信息量的增加使得教育管理的难度不断加大，传统的教育管理模式已经不能满足当前的需要。如何有效地加强高等院校的科学管理，提高高等学校的办学水平，已成为我国高等院校飞速发展所面临的刻不容缓的当务之急。2丰富的信息资源为教育管理创新提供了条件硬件方面，目前我国普通高校拥有高速网络环境及

4、先进的硬件设施。1994年由教育部主办的中国教育科研网(cernet)已初具规模，到目前已经连接了1000多所高校，同时，全国高等院校已有70左右建立了不同层次、规模的校园网络。 cernet与校园网成为高等院校教育科研的重要基础设施，将 cernet与校园宽带网有机结合，不仅可以改变传统的教学模式、教学方法、教学手段，而且将会促进教育管理观念、教学管理思想的转变。软件方面，普通高等院校拥有众多的计算机专业人才。一方面，这些专业技术人员可以结合学校的实际情况，进行学校各种教师管理系统、教务管理系统软件的开发，为信息的使用提供平台；另一方面，专业技术人员对广大教育工作者的培训指导，可以使教师在短

5、时间内熟练掌握信息技术管理手段。专业技术人员为教育管理创新的实施提供了有力的软件保障。二、信息时代高校教育管理创新的意义1对于学生而言信息时代高校教育管理创新主要是指信息技术介入到高校教育管理中。对于已具有强烈自觉意识的大学生而言，信息技术所创设的教育环境极大地发挥了其主观能动性，并为其个性化教育提供了现实可能性，同时为高校教育管理满足学生多样化需求奠定了基础，使学生由过去的被动式学习转换为自主性学习。从信息技术运用于教育管理的简单一例网上选课来看，各专业学生可以通过网络提供的课程体系，按照自己的意愿和需要，遵循一定的逻辑顺序，自主制定学习计划、选择学习内容，最终形成合理的知识结构，同传统的统

6、一编排课程相比较，前者明显优于后者，更加符合当今素质教育的要求。2对于教育管理人员而言信息技术介入到教育管理工作，可以极大地提高管理人员的工作效率，降低传统管理方法带来的出错性。借助专用的软件管理系统，教育管理人员可以将量多且繁杂无序的数字信息整理成为简洁有序的数据库，并通过学校校园网络建立一个数字化信息平台为广大师生提供各项信息服务。从信息技术运用于教育管理的简单一例网上成绩查询来看，通过网上成绩查询系统，学生可以用唯一的网络id(本人的学号)在学校局域网的任一终端查询本年度以及历史成绩库中的各科成绩。相比传统的成绩查询方法，网上成绩查询大大地减少了人力、物力，同时较好地避免了手工操作的失误

7、。三、信息时代高校教育管理创新的内容1更新管理思想更新教育管理思想是实现高校教育管理创新的前提，教育管理思想属于社会意识形态范畴，是人们对客观存在的教育行政和学校管理的主观认识，只有具备了创新的教育管理思想，在教育管理上才会有一种创新管理的精神。在飞速发展的信息时代中，有效地利用信息技术进行教育管理，赋予了管理者更大的权利和责任，极大地发挥了其创造能力，能大大提高管理的工作效率和质量。信息时代中教育管理者要在传统的管理理念基础上努力创新，不断地去领略新的信息技术管理知识，把时刻更新的信息技术、管理思想运用于教务、教学等教育管理之中，所以，上至学校领导，下至普通管理人员，都要用发展的眼光，看待未

8、来教育及教育管理发展的趋势，主动适应信息时代的教育管理发展的要求，并积极创设一种有利于全校教师思想创新的文化氛围，加快实现管理的信息化、科学化、规范化，以迎接和促进教育管理信息化时刻的到来。这些都是形成创新管理思想的客观因素，它们促使着管理思想创新意识的建立。正是有了这种创新管理思想，才会真正做到教育管理的创新。2提高管理人员素质提高管理人员素质是实行高校教育管理创新的基本。信息时代中管理人员的素质直接影响到教育管理创新实施的效果。目前我国高校教育管理普遍存在重“硬件”轻“软件”、重“专业技术人员开发”轻“普通管理人员应用”的现象，使得教育管理信息化落不到实处。硬件系统以及专业技术人员的技术和

9、创造固然重要，但全体管理人员的信息意识和整体素质不可忽视。高校教育管理要真正做到教育管理创新，必须拥有一支既懂信息技术又懂业务的管理队伍，为此学校应建立相应的培养机制，对各管理人员进行培训，在短期内增强其应用操作能力；进一步完善教育管理工作的评价机制，促进管理人员创新精神的塑造和创新能力的培养。3改革管理方式改革管理方式是教育管理创新的关键。高等教育管理应尽快采用信息化管理方式，主动适应信息时代高等教育的发展要求。这里的信息化管理方式主要是指利用网络环境建立一个数字化信息平台，通过对信息的获取、加工和传播来完成各项教学管理工作。数字化信息平台的建立，既可以减少区域因素对管理带来的不便，又为学校

10、提高管理效率，实现无纸化办公提供了先决条件。高等学校各管理部门是信息资源的拥有者，也是信息资源主要提供者，为此，各教育管理部门应将教育、教学的各类信息生成和整理出来，使各类信息规范化、标准化、数字化，供广大师生查询。网络资源的共享可以轻松地实现学生的学籍管理、成绩管理、网上选课管理及教学计划的编制，既简便，又提高学校常规管理水平，使管理工作更加科学、更加高效有序。21世纪是知识经济的时代，信息技术的时代。在这样的时代中，我国高等教育管理应尽快适应并驾驭新时代新型的教育模式，才能培养出更多具有创新精神和实践能力的新型人才，为国家的经济建设服务。注：本文为湖南省教育厅委托重点课题“本、专科小学教师教育的课