美国高等教育研究热点问题的聚类分析-基于1998-2009年TheJournalofHigherEducation的文献共被引网络分析

1、    美国高等教育研究热点问题的聚类分析基于19982009年thejournalofhighereducation的文献共被引网络分析    摘要：本文运用信息可视化软件citespace绘制the journal of higher education在19982009年的文献共引网络图谱，分析了美国高等教育研究中影响力较大的文献，再通过文献共引聚类，进一步探测出美国高等教育研究领域的热点问题分别是“社交网络”、“校园生活”、“种族多元化”和“学术压力”等。关键词：美国高等教育，关键文献，热点主题探索美国的高等教育发展热点和前沿问题是把握美国高等教

2、育的发展脉络、理解其发展态势、预测其发展趋势的关键，美国作为世界高等教育强国，其高等教育发展的经验对我国的高等教育发展具有一定的启示和借鉴意义。由美国德雷塞儿大学副教授、大连理工大学教授陈超美博士开发的基于java平台的信息可视化软件-citespace能将抽象数据资料用一种直观可读的形式表示出来，可以使人们更容易地观察、浏览和理解信息并找到数据中隐藏的规律和模式1。以利于进一步分析数据、发现规律和支持决策，是一种适于多元、分时、动态的复杂网络分析的新一代信息可视化技术软件2。本文拟利用文献计量学可视化工具citespace对美国19982009年的高等教育期刊文献进行分析，以窥探出美国高等教

3、育的热点主题和前沿演进情况，并为其他研究者提供有价值的参考、借鉴。一、文献数据的选择与分析学术期刊是追踪高等教育研究热点的重要载体，选择高等教育领域的核心期刊是确保研究信度的关键。the journal of higher education由美国俄亥俄大学出版社出版并于1930年创刊，是国际上公认的高等教育学学术权威期刊，在美国信息研究所的jcr检索上，影响力度位列高等教育专业期刊之首。利用citespace绘制the journal of higher education 19982009年刊载的文献被引图谱，数据来源于美国科学信息情报所的web of science，共有594篇文献(不

4、包括两篇更正)，其中包含文章281篇、书评252篇、会议论文36篇、评论17篇、编者按8篇。数据包括摘要、关键词、作者、出版单位等内容。绘制共引网络图谱是引文分析的一个重要内容。其中一个重要方面是如何对共引网络图谱进行聚类分析。在共引网络中，共引的连接表示两篇文献同时被另一篇文献引用的频次，两篇文献之间的共引强度是文献间共引频次的度量指标。因此，在共引网络图谱中可以通过文献节点的中心度和被引频次等指标进行最大期望聚类分析3。由美国德雷克塞尔大学陈超美博士开发的citespace信息可视化软件可用于探测和分析学科研究前沿随时间相关的变化趋势以及研究前沿与其知识基础之间的关系，并且发现不同研究前沿

5、之间的内部联系。通过对学科领域的文献信息可视化，使研究者能够直观的辨识出学科前沿的演化路径及学科领域的经典基础文献4。二、美国高等教育研究领域关键文献探寻运用国际最新计量学信息可视化软件citespace对19982009年the journal of higher education的文献数据进行处理，绘制出文献共被引的可视化图谱(见图1)，以此确定美国高等教育领域的关键文献，从而进一步分析当前美国高等教研究情况。关键节点文献通常是在一个领域中提出重大理论创新概念的文献，是能够引起某一领域研究前沿热点的文献5。通过分析the journal of higher education文献共被引网

6、络图谱探寻出美国高等教育研究领域的关键文献，并继而找出其热点主题。根据图1中节点的大小可以清楚的观察到其重要程度，从而鉴别出于19982009年the journal of higher education所发表的学术论文及其相关引文中最核心的6篇文章，图谱中节点及英文字体的大小表示其影响力的大小，每条节点信息表示论文作者、年份、文章或书籍名称。其中最具影响力的是帕斯卡雷拉于1991年出版的how college affects students，其次节点相对较大的分别是奥斯汀于1993发表的what matters in college、tinto于1993年发表的leaving colle

7、ge：rethinking the causes and cures of student attrition、el. boyer于1990年发表的scholarship reconsidered：priorities of the professoriate。这4篇学术论文的被引频次较高且作者国别均为美国。表1列出了被引用频次前四的文献的被引频次和中心性，研究这四篇文章对于研究美国高等教育的流变趋势与热点追踪具有至关重要的作用，同时也是了解当代国际高等教育的基石。表1 高被引学术论文的被引频次及中心性序号作者文献名称被引频次中心性1pascarellaethow college affect

8、s students310.382austin alexanderwhat matters in college290.363tinto vincentleaving college：rethinking the causes and cures of student attrition270.324earnest l. boyerscholarship reconsidered：priorities of the professoriate260.30美国爱渥华大学高等教育学教授-帕斯卡雷拉于1991年出版的how college affects students：findings and

9、insights from twenty years of research(基于近20年的研究发现和见解看大学是如何影响学生的)被引频次和中心度最高，由被引频次和中心度可以看出引文的影响力度较大。该书自1991年第一次出版先后进行多次出版目前共有12个版本，1991年时帕斯卡雷拉也因该书被高等教育联社授予“科研成就奖”。该书共分14章，对各大学对学生影响的研究进行了综合分析。第1章详细讨论了高校研究相关领域研究成果的演变，并对概念框架进行概述；第2章构建出高校影响学生发展的理论模型；第3、4章主要关注学生学习和认知能力的发展，高等学校对学生的知识能力和分析能力发展的影响力；第5至8章以5所高

10、校为例分析出高等学校对学生个体成长及其发展变化的影响，及学生的知识文化社交关系等各个层面对自我系统的影响；第9章中通过探讨大学在实现自身目标过程中对社会经济的影响，主要表现为大学对于教育、职业和经济等方面产生的作用力；第12章分析了那些能够长期影响大学发展的各种社会因素，如幸福感、婚姻、消费活动、储蓄和投资及休闲等；第13章利用实证全面分析各种社会因素对大学的影响；最后一章集中讨论了影响大学体制的因素包括公共政策、学术和学生事务政策及州和联邦政策6。该书是美国高等教育史上的一部完整的论述高校学生的著作。因此我们可以看出学生问题一直以来都是美国高等教育研究的聚焦点，而帕斯卡里拉正是将20年的高校

11、学生问题的研究成果集于该书中，其中心度高、影响力度大。从书中所传递的信息可推知随着经济全球化的不断推进和国际交往的持续加深，人们的观念不断更新，对大学的发展亦提出多元化要求，不再拘泥于认为大学仅是传授高深学问之地的传统观念之中。高等教育面向更广大的求学者走出高高的殿堂，从单纯的学术研究和教学逐步转向对学生个体的全面关注。帕斯卡雷拉这本书正是代表了美国高等教育，转向关注大学对学生发展及其世界观、人生观、价值观影响的经典之作。大学的学风校风、管理机制、校园建设、人文环境、人际交往环境、教师素养和科研能力与态度等，都对学生的世界观、人生观及学生的治学态度与精神产生影响，并塑造学生的人格与认知。尤其在

12、当代，大学正不断冲破象牙塔的束缚，作为社会的一个子系统融于人们的实际活动中，大学生作为大学的主体也受到来自各个层面的系统与非系统的影响，成为高等教育研究领域关注的热点。亚历山大·奥斯汀于1993年发表了what matters in college一书。该书以大学纪实的方式对学生的学习经历(4年制大学)进行纵向的研究，对学生的学习成果及学习如何受学校环境的影响进行了分析。主要从以下3个方面对研究成果进行了讨论：学术发展、个人发展和满意度，这是侧重于学生个体发展的微观研究7。大学的办学体制虽不断发展变化，但是高等学校作为高等教育的主要承担者，其职能是人才培养、科学研究和社会服务。其中最主要的职能便是人才培养，简单来说就是要提升学生的学术水平和应用技能。大学生的学术发展水平也是评价其学业成就的重要指标。学生通过接受高等教育提高学术水平、提升科研能力，有助于拓展潜能以支撑其进一步的学术研究或者所学知识有效转化为高科技含量的劳动能力，从而获得肯定性的自我评价，实现自我完善和发展、增强自我效能感、自信心和推动继续寻求持续发展的原动力。20世纪，盛行的筛选假设理论，认为教育资历只是求职者供企业筛选劳动力的一个标签，而教育水平本身与人的劳动能力并非成正相关的关