[指导]铁球着地1

1、25两个铁球同吋着地（一稿）学习冃标1. 认识3个生字，会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。2. 有感情地朗读课文。3. 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。4. 了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。课前谈话：同学们，今天來上课呀，老师特意请来了几位特殊的客人，他们可都是名人，你们想不想见见他们呀？ （想）（课件出不：名人图片，师串讲。最后出不咼尔基）孔子，中国古代教育家、思想家，儒家学派的创始人。他说过：知z为知z,不知为不知，是知也； 叶圣陶先生，现代著名作家，教育家，他说过：“千教万教、教人求真，千

2、学万学、学做真人”;牛顿，英 国伟大的数学家，物理学家，天文学家，一个苹果砸在他头上，引发了他无限的思考，提出了伟大的“万 有引力”定律。高尔基，伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。除了这几位，占今中外还有很多的科学家、思想家、教育家，他们对人类的进步做出了很大的贡献， 他们的很多言论都是真理！那么，是不是科学家说的所有话都是真理呢？（生：不是）不着急，相信通过 今天的学习，咱们会有一番新的认识。（上课）3分钟一、导入新课，感知人物（共10分钟）1、今犬，我们來学习25课两个铁球同时着地。咱们來齐读课题。（齐读。）2、请同学们自由地读读课文，注意要读准字音，读通旬子，遇到生词多读几遍。开始吧

3、！（学生自由读） 3分钟大家右注的神情让我感受到了什么叫“认真二这是课文里的一些词，谁来读读？（生读）亚里士多德哲学家信奉违背真理伽利略辩论家疑问固执宣布拴在拖住解释一磅3、我真爱听同学们琅垠的读书芮,不容更改 胆大妄为 比萨城4、谁能找出课文中介绍亚里士多德的句了?（出示课件：第二口然段）来！大家读一读，这段话里有一对反义词，你找到了吗？（生答）信奉是怀疑的反义词，那它的意思就是（相信！）对！不只是相信，而且是彖神一样地供奉，没有一点儿怀疑。人们信奉谁呀？为什么要信奉他呢？请同学们看屏幕，谁來读一读?5、通过预习，你们知道，固执是什么意思？胆大妄为呢？书上说谁固执和胆大妄为呢？ -一-伽利略

4、, 书上是怎么介绍他的？是的，伽利略是1 7世纪伟大的科学家，2 5岁就成为了数学教授，我们熟知的天 文望远镜就是他发明的。6、一位是两千年前的占希腊哲学家，一位是1 7世纪的意大利年轻的数学教授，他们z间怎么会有 联系呢？ ？请同学们快速浏览课文，想一想他们z间发生了什么事？你可以从老师给岀的词语中挑出几个 关键词来说一说。 很简练，看来你已经掌握了抓住文章关键字來概括课文主要内容的方法了。二、直奔重点，精讲课文（共20分钟）（一）重点段落：疑问试验公开试验提问：那么，伽利略对亚里士多德的什么观点提了疑问？他提出了什么疑问？提出疑问后，他又是怎 么做的？人们的态度又是怎样的？（课件出示问题）

5、请同学们根据大屏幕上的问题，默读课文，找到相关 的语句画下来，并在旁边做批注，写下你的理解。注意带着问题，不出声咅地边读边思考。（学生读，勾画 句，师相机指导。）3分1、智慧往往是在i静小产生的，我相信你们已经有了 r己的读书体会。咱们来交流流。伽利略对亚里士多德的什么观点提了疑问？（板书疑问。）课件出示：两个铁球，一个1 0磅重， -个1磅重，同时从高处落下来，1 0磅重的-定先着地，速度是1磅重的1 0倍。（咱们起来读读这句话）这句话告诉我们什么？（生：越重的铁球，下落的速度越快）你说的很止确，很清楚，我听明口了2、伽利略产生了什么疑问呢？课件出示：填空（1）如果这句话是正确的，那么把这两

6、个铁球拴在一起, 落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；（2）但是，如果把拴在一起的两个铁球 看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。）师：在自己的座位上反复读读这句话，弄懂它的意思。（为什么会慢？生：因为1磅的拖住了 10磅 的，所以就比10磅的慢；为什么会拖住？因为1磅落得慢。课件链接）（为什么快？因为10磅和1磅拴在 一起成了 11磅的球，比10磅重，当然比10磅的更快，课件演示）师评价：（你说的很止确，很清楚，我 听明口了；虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。）4分钟3、咦？这怎么得出“一快一慢”两个相反的结论呢？这是不自相矛盾吗？伽利

7、略提出这个疑问后，他乂是怎么做的呢？生说，课件出示：伽利略带着这个疑问反复得做了许多 次试验，结果都证明亚里士多德说的这句话的确说错了。（红色：反复，许多次）板书反复试验你从这个反复、许多次体会到了什么？（不停地做，他很认真、严谨的科学态度）那他是不是简单重复做呢？不是的！（课件出示，学生填空）（一次）让两个不同重量的铁球同时从高处落下，结果两个铁球同时着地。（乂一次）换两个球的重量，一个5磅重，一个3磅重，结果两个铁球同时着地。（再一次）在不同天气里，结果还是两个铁球同时着地。（还有一次还有一次还有很多很多次，“拖音处理”）做了这么多次试验，结果都是两个铁球同时着地。这反复多次的试验都证明亚

8、士多德的这句话的确说错了。3分钟4、于是，伽利略向学生们宣布了试验结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。板书 公开试验从伽利略产生疑问到他反复试验，并决定公开试验的过程中，人们对他是什么态度？（生：指责嘲笑 训斥）你是从哪些句子体会到的？（指导朗读：你能读出口己的体会吗？若学牛朗读不到位，师引导: 还没有读出指责的意味，谁还要试试）a：你是什么意思？难道要违育人类的真理吗？（w：多么严厉的指责）b：这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！（师：你是在训斥）c：等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！ ”（听出來了，你在嘲笑他。）如果，你们都是来指责他的，你们会说：你

9、是什么意思？难道要违背人类的真理吗？；如果你们都 是來训斥他的，你们会说：这个青年真是胆大妄为，竞想找亚里丄多德的错处；如果你们都是來看他笑话 的，你们会说：等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让人了丢尽了脸！5、社会背景介绍（配乐）：同学们，你们知道吗？在17世纪伽利略那个时代，人们对两千年前的古希 腊哲学家亚里士多德的话深信不疑，用文中的一个词说，那就是生：信奉。是啊，人们已经信奉他两 千多年了，可以说，他的话就是一种权威，就是一种真理。谁要是怀疑他，那下场可想而知。说到这儿， 胡老师不由想起了在伽利略之前的一位科学家布鲁诺的悲惨遭遇，他就是因为追随哥口尼的“日心说”, 被信奉神学的罗马

10、教徒活活烧死在罗马鲜花广场上。有了前车之鉴，伽利略肯定料想到口己公开试验可能造成的后果，可是他依然坚持怀疑、试验，并进 行公开试验。从中你能感受到什么？（善于思考、敢于挑战权威伽利略那样做很危险；他很勇敢，执着追求 科学真理，哪怕牺生口己）小结：是的，在当时的情况下，伽利略敢于挑战权威是多么的不易，他那挑战权威、崇尚科学勇于试验的精神是值得我们学习的。（板书：挑战权威崇尚科学）3、面对人们的责备、嘲讽、讥笑、奚落，伽利略怀着必胜的信心登上了比萨斜塔。请看：（课件出示视频：动画演示两个铁球同时着地）同学们，你们看到了什么？（两个铁球同时着地）在场的人们，也都看到了（指课题：两个铁球同时 着地）当

11、伽利略走下斜塔时，人们乂会说些什么呢？（生：伽利略走下斜塔，人们一下子围了上去，一边欢呼着，一边把他抛向天空。 刚才还嘲笑他的人红着脸说：“伽利略先生，我们真是有眼无珠，请您原谅我们的无知！” 信奉亚里士多德的科学研究人员，搓着手说：“真是太惭愧了，同样是研究学科的人，我 们为什么就不能像您那样，独立思考呢？ ”曾劝阻他公开试验的学生低头轻声地说：“老 师，您真是我们的表率啊，我们要向您学习啊！” 支持伽利略的学生说您真是一个勇敢 的人，你不迷信，坚持真理的精神真是让我们望尘莫及啊！小结：同学们，之前人们用“胆大妄为”“固执”来指责伽利略，现在，如果我们还用“胆大妄为”“固 执”來评价伽利略，

12、你觉得这时这两个词的真止含义是什么？（胆大妄为指勇敢、大胆质疑、挑战权威；固执指他坚持做试验，执着追求真理、献身科学的精神。） 师评价：你很有创见，这非常可贵；你的冋答太精彩了，让我意外。13分钟（三）明示道理，拓展延伸（7分钟）师：伽利略的公开试验，还让人明口了一个道理。课件出示：这时大家才明口，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。2、这时师：这里有两句话，比比看有什么不一样？出示：1、这时大家才明口，原来像亚里士多徳这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。大家才明口，原来像亚里士多徳这样的大哲学家，说的话也全都是不对的。） 生：第一句是“不全都是对的”，第二句是“全都是不对

13、的。”生两句话意思也不一样。“不全是都是对的”，是说亚里士多德说的话有的是对的，有的是错的。“全 都是不对的”就是他所有的话都是不正确的。是啊，亚里上多德毕竞是个伟大的哲学家，他的许多话是对的，比如他说过：吾爱吾师，吾更爱 真理。他的“寓教于乐”的观点就被证明是对的。有的话是错的，如书上写的那句话就是不对的。再来看 屏幕。这两句话不同在哪？（出示：1、这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。2、这时大家才明口，原来亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。） 生：第一句中有个“像”字，意思是说除了亚里士多德说的话有错也有对的，其他的人也是一样。生：我知道了，

14、课文中多了一个“像”字，就不仅仅是说亚里士多德这个人了，还指许多许多人，如文学 家、思想家、教育家、国家领导人等等，他们说的话也可能不全都是对的。这恐怕就是伽利略为什么要进 行公开试验的原因吧。师：真是会思考的孩子。是啊，伽利略反复试验、公开试验不光为了证明自己的推想是正确的，而且 是为了让人们都明白一个事实和道理，那就是，一起读。生：（读）“这时大家才明口，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不全都是对的。”师：这时大家明白了，你明白了吗？带着你的理解，再读一读这句话。师：大家想一想，这句话给了你什么启示？可以结合你生活中的例子来说一说。生：我也明口了，对于权威，不能全信，（有一次课上老

15、师在抄题给我们做时，我感觉他写错了一个字。 可乂一想：老师不可能会错，就照抄呗。后來，作业木发下來,，不光是我，还有不少同学写错这个字。我 真后悔当时没有告诉老师。生：我觉得，对于权威，也不能不信，要尊重。（就比如前天您到班上来和同学一起读25课时，读成“着 地zhao”，我不假思索地纠止您的错误，应该读“zhuo” 在您解释为什么读“zhao”时，我还有点不服气 呢，后来查找了好多资料，才知道您是对的）生：我也明口了，对于权威，不可盲目相信，也不能盲目怀疑。要像伽利略善于思考，依靠实践来证明。 因为，实践是检验真理的唯一标准嘛。师总结：看来，你们真的是明口了。瞧，读课文的时候善于细细地品味，就能准确地领悟句子的深刻含义。三、师总结（配乐）：同学们，对于权威的话，我们要学习，要尊重，但不能迷信，不能盲从。而