优秀班主任感人事迹演讲稿

1、优秀班主任感人事迹演讲稿优秀班主任感人事迹演讲稿(1)尊敬的各位领导、各位同仁：下午好！从事了多年的班主任工作，这份工作让我尝到了苦与累，但更 多的是幸福与满足。下面就如何走进学生的心灵这一话题，结合我自 己的工作实践，向大家汇报几点粗浅的思考，希望各位批评指正。一、付出真爱感化心灵“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”马卡连柯这样说。 的确，“爱”是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只 因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对学生所犯的错误，才不会 认为他给你找麻烦;只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工 作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真挚 的爱，你才会

2、想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学 生的今后谋化。我班上有一个姓翟的女生，由于成绩不是很好，每天总是心事 重重的样子。和她谈过几次，声音特别小，总是我在说，得不到她的 回应，小小年纪缺少了本该属于她的天真和快乐。经过了解，我发现 其实她的内心非常渴望得到别人的关注，但又因为敏感的自尊心和强 烈的自卑心理，导致了这种状态。为了改变她的这种心态，我除了经常不露痕迹地和她谈话之 外，还在日常生活中去寻找她的闪光点，后来发现她喜欢画画，我就 让她为班级出黑板报，每出一期，在班级、在家长微信群都及时表扬 她，树立她的自信心，还背地里动员学生主动去接近她，帮助她解决 学习上的难题，使她逐渐感

3、受到集体的温暖。后来她变得开朗了一些, 和我也亲近了一些。二、营造氛围熏陶心灵古语有云：入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不 闻其臭。现在我们常说：班风正，学风浓。的确如此，和谐的氛围是 提供正常教学秩序的良好保证，也能感染人的身心健康和熏陶人的心 灵。自然界也有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱, 而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。这是自然界的“共 生效应”。我希望我的学生也能在一个和谐的班级氛围中“共生”。而要想营造出这样的氛围首先要为班级树立一个共同的奋斗 目标，这个共同的奋斗目标就是班集体的理想和前进的方向。这个目 标就是学生前进的动力。所以我根据班级和

4、年级的特点，为学生们确立远期、中期、近 期的目标，这样逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大 的班级凝聚力。同时在实现班集体奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员 的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集 体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，让学生们分享集体的 欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。三、开展活动塑造心灵苏霍姆林斯基曾说：“在语言已经穷尽的地方，音乐才开始它起作用的领域。那些无法用言语告诉人们的东西，可以用音乐的旋律 来诉说”。一个班集体：有书声、有笑声、有歌声，那才是生动活泼 的班集体。因此，各种班级活动是对年轻的心灵起作用的不可替代的 手

5、段。每一次班集体活动，就是学生向班集体奋斗目标的一次迈进。每搞好一次班集体活动，就是增强班集体凝聚力的一次契机。 尤其是那些在表面上看来取得成绩并不好的活动更能够使学生的心 灵得到美好的塑造。比如我们学校的体育运动会、元旦游艺活动、蜀冈英才竞选比 赛、班会课等等，在活动中，给那些取得了好名次的同学颁发荣誉奖; 给那些虽然没有取得却尽了自己最大努力的同学颁发敬业精神奖;给 那些默默服务的同学颁发精神文明奖用以激励同学们。四、思想疏导灌溉心灵我们都知道对于学生的思想教育疏导远比堵截更重要。一次我 到南校区上课，一天都不在学校。临走之前，我再三叮嘱学生，一定 要好好表现。回来后，科任老师跟我反映说自

6、习课的纪律不好。可以 说我是满肚子的火。怎么办?大发雷霆还是一个个算帐?我想都不妥， 他们之所以在没有老师的情况下打闹，一方面是不能很好的约束自 己，更重要的是他们缺少一种责任感，他们没能真正的把班级当成自 己的班级，只认为班级是老师的、是班干部的。怎样能从内心上真正的触动他们呢?几天后，我让大家在成 长记录本上以班主任不在家的日子为题目来写作。同学们刚开 始都很惊讶。后来我利用班会课随机抽取了几份，念了起来。刚开始 念的时候，班里还不时的发出哄笑，他们感觉情景再现很有意思。可 是听着听着，他们就不再笑了，因为他们听出了写作人的谴责和批评, 那些捣蛋鬼也都低下了头，我知道时机成熟了，于是谈起了

7、我对这些 现象的看法。最后我给予他们的惩罚措施是每人当一周的值周班长， 负责班级的纪律，同时要写一篇周记，记录一周来工作的感受。通过 这件事，相信他们懂得了管理纪律的不容易，更重要的是他们有了责 任感、也明白了人要对自己的行为负责。“捧着一颗心来，不带半根草去”，可能这样的境界我们这些 凡夫俗子做不到，但我们可以默默实践，辛勤耕耘。在平凡中用爱和 真情去感化学生的心灵，去熏陶学生的心灵，去塑造学生的心灵，去 灌溉他们的心灵。在默默奉献中实现做老师的意义，在辛勤劳作中实 现做班主任的价值！优秀班主任感人事迹演讲稿(2)尊敬的各位领导、各位同仁：大家好!我演讲的题目是让阳光和春风伴随孩子们成长。我

8、很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的 是，从教二十年来，我一直担任班主任工作。在二十年的班主任生涯 中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在十五年 前的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高 的四十九个孩子，心里总有这样的想法：“严师出高徒，我必须严厉 点，才能镇住他们。”于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的 惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫李旺， 他学习成绩差，经常欺负同学，全班孩子都惧怕他。暗地里还给他起 了个了不起的绰号：李大帅。一次，他又打了班里的孩子，当时火冒

9、三丈的我对他是一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，我感到颜面尽 失，当时就被气哭了，觉得自己受了莫大的委屈和耻辱。（说心里话, 当时我真想狠狠的打他一个大耳光，但是理智告诉我，千万不能动 手。）这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经 常变着花样给我捣乱，对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷。下课 后，他更加肆意地欺负同学。他每天都给我繁忙的工作带来更多更大 的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。可后来的故事却改变了他，更教育了我。有一次习作，题目是 老师，请听我说，我看到李旺的作业本，感到很纳闷，因为他平 时很少交作业，今天，我看到的作文虽然写的

10、不是很多，但一看就是 自己写的，其中有几句这样写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、 恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你是恨铁不成钢，可我讨厌你对 我毫不留情的训斥，并且不喜欢你凶巴巴的样子。”我把这段话读了 很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感 觉。我对自己说：“该好好反省自己了。”于是，我在孩子的作业 本上，写了这样一段话，我说：“孩子，老师粗暴的话语伤害了你， 老师真心向你道歉。”那天下午放学，我和这个孩子进行了一次和颜 悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。从那次谈话以后， 孩子仿佛变了一个人，许多不良习惯改掉了，毕业考试的时候，竟然 考了班里第14名。这

11、件事己过去十多年了，但这段给了我教育的话，时刻鞭策着 我以后的班主任工作，时时提醒我每个孩子都有他最可爱的一面。只 有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任， 应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手、用温暖、鼓励 的话语给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才 会“亲其师，信其道”。我们才会成为学生喜欢的好老师。因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀 辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不 让任何一个孩子成为遗憾。去年，我接受领导安排到宝善街小学进行轮岗，今年七月到期, 7月16日那天下午，我和新接班的陈老师交接工作

12、，陈老师到班里 留暑假作业，当时我不知道该怎样和孩子们说，于是我选择了躲起来, 下了课，我进教室看班，聪慧的孩子们一下子就知道了我将不再教他 们，许多孩子围了过来，其中一个叫黄海莎的小女孩抱着我就哭了， 她说：“杨老师，我好舍不得您走。”当时我也特别难过，哽咽得说 不出话来，这时上课铃响了，孩子们回到座位，教室里传来的是一片 哭泣声。我的泪再也忍不住，无声地流了下来。我的付出得到了回报, 我被孩子们感动着。放假了，许多家长打来电话，请我留在宝善继续 教他们的孩子。我只能对他们说抱歉了。一年的轮岗工作同样也深深 地教育了我，感动着我。一份耕耘，一份收获，只有含泪付出，才会微笑收获。作为一 位人民

13、教师，我既无怨也无悔。给孩子阳光，他们就会把更多的阳光 播撒到我们的心间，给孩子春风，他们就会把无限的绿色展现在我们 面前。我会带着阳光，携着春风，用尊重和信任去浇灌每一株幼苗， 在这条耕耘、播种的道路上，更加坚定地一路前行。谢谢大家!我的演讲到此结束。优秀班主任感人事迹演讲稿(3)尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！“有一首歌最为动人，那就是师德;有一种人生最为美丽，那 就是教师;有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有, 我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空。在同一片 天空下，我们用爱撒播着希望”参加工作不久，当我把这几句话 工工整整地抄写在我日记本扉页上的时候，”用

14、爱撒播希望，用真诚 对待学生”便成了我无悔的承诺、不懈的追求。丁珊同学从上一年级时就经常肚子疼，有一天第一节课刚上一 会儿，数学老师告诉我丁珊肚子疼得很厉害，不能上课了，她家在东 小庄的最南边住，让她一个人回家，我又不放心。于是，我骑自行车 把她送回家，和家长说明了情况后，又急急忙忙赶回学校上第二节课。 还有一次，我上课，丁珊的肚子又疼了，而且看样子，这一次比以前 疼得都厉害，看她那难受的样子，我连忙带她去学校附近的门诊找医 生，可医生不在。和他的家长联系，电话停机。再看丁珊，疼得连站 都站不起来了。二话不说，我马上又打了一辆车赶到了县医院，医生 说没什么大事，我付了钱，给她拿了一些药，就带她

15、回到学校。我倒 了一杯热水让她把药吃了，安排她在办公室里休息。像这样的小事，哪个老师碰到都会这样做的。可就是这样的一 件件小事，像一朵朵小花，让孩子们成长的心路充满了生机，充满了 温馨，充满了希望。到了高年级，丁珊几次在作文中写到这件事，字 里行间传达出深深地感激之情。爱是教育的源泉，你爱孩子，孩子也 会爱你。爱是一切教育的基础，爱是当好班主任的前提。宋传华是我20年送走的毕业班的一名学生。一天赵喜凤老 师跟我说，小季，那天罗老师看见，咱班罗运来和一个大眼睛的男生 去网吧了。听了这话我惊呆了，一向是全校学习的榜样的红旗班，竟 有人去网吧。大眼睛的男生到底是谁?是王军?还是潘亮?我怕打草惊 蛇，

16、又怕给去网吧的同学造成严重的心理压力，没有先找罗运来。我 从外围找了几个同学了解情况，可以判断他们没去网吧。于是我又找 罗运来谈话，说来说去，他承认去了网吧，是第一次去，只是在门口 等宋传华。原来那个大眼睛的同学是宋传华。我找来宋传华谈话，给 他讲了几个平时积累的青少年因为沉迷网游、贻误终生的典型案例， 经过一个多小时动之以情、晓之以理地教育，他保证以后再也不去网 吧了，这时我的心里才踏实了许多。南街小学，地处城区，周边网吧较多，为了教育同学们不再去 网吧，我布置同学们精心筹备，搜集资料，由班委会主持召开“亲近 互联网，远离黑网吧”的主题班会，引导同学们认识互联网对于青少 年成长的利与弊。20

17、_年快放寒假的时候，我在理发店理发突然接到一条短信： 是季老师吗?我回了一条，是呀，你是?一会手机响了。“老师，我是 宋传华，期末考试语文我考了 95分，谢谢你老师。"我说：“你真 棒!可别再去网吧啊？”“老师，你放心吧，我会好好学习的。新年快 乐！”此时我感到自己是最幸福的人。几个简单的小故事陈述着我，一个年轻班主任教师的成长轨 迹。我发现我的“用爱撒播希望，用真诚对待学生”的人生诺言，还 应该添加更丰富的内涵：用爱心撒播希望，用真心聆听童音，用慧心 塑造灵魂。理论还要不断探索，实践更应创新大胆。我不能延长我生 命的长度，但是我要力求延伸我生命的宽度。为了我所爱的教育，为了我所爱的

18、学生，我将全力以赴，鞠躬 尽瘁！优秀班主任感人事迹演讲稿(4)尊敬的各位领导、各位同仁:大家好！有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师， 塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别 人。我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起 成长的人。我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命是一对共同成长的 伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己 的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只 有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”， 给自己和学生

19、的双重成长以坚实的保证。今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和 意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完 成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉 得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理 论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手 无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个 明确的、具（来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照, 甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的

20、处理、教学环节的 设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的 困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我 以为教学就这样简单、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活 力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生 表现出很淡漠的样子。当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样的教学效 果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家 课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样 的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说：教师和 教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特 点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通 和取舍。别人的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己 的东西啊。一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差 异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生