民办高校在转变经济发展方式背景下创新创业教育问题研究

1、    民办高校在转变经济发展方式背景下创新创业教育问题研究    摘要：本文研究了在经济发展模式转变背景下创新教育的相关理论性问题，民办高校中存在的创新教育现状，存在的问题及其深层次原因；创新教育如何借助区域资源促进自身发展；经济转型背景下民办高校的创新教育实施对策。关键词：民办本科高校，创新创业，转变经济发展，教育体系基金项目陕西省高等教育学会20152016年度高水平民办大学建设研究项目，项目编号：15gj054。创新教育是时代发展的要求，符合时代特征，是现今主流的教育思想。创新教育是一种教学理念与教学模式，它适应我国经济社会发展的需要，符合我国教

2、育发展目标。它以培养学生具备创新精神及创业能力为目标，是新的教育理念与教学改革的实践，是当今教育创新的趋势和潮流。我国教育大纲中明确提出，要把创新教育摆在突出的地位，通过创新教育培养新时期具有高素质的人才，服务于我国社会主义建设的实践，并借此推动科技进步，提高我国整体的科技创新水平。可以说，创新教育的实施，是从战略高度展开的，在我国国民经济发展中具有举足轻重的作用。1 创新教育的教学实践存在的问题1.1 对创新教育认知的误区纵观这些年创新教育的发展，教育管理是实施主要针对学生的创业实践和就业行为，往往忽视了教育过程中个体整体素质的提高职业品格的塑造，很多高校在创新教育中没有清晰的定位，做法比较

3、急功近利，忽视了对学生精神层面的塑造和创业理念的培养。创新教育在形式上往往局限于开展各种各样的竞赛，设立各种创业中心等。实践证明这种做法并不务实，也不长久，很难收到预期的效果和应有的教育教学结果。1.2 创新教育与专业教育结合不紧密创新教育本应是一系列教育的组合，但是很多高校并未将其纳入专业人才培养体系。也有一些学校虽然开设了相关课程，但是主要集中在职业指导与就业方面，而且课程形式也是讲座，选修等。这就将创新教育摆在学生自愿参加的层次，并不是一种强制的教学行为，属于课外活动的范畴，属于“业余教育”。还有的学校虽然设置了课程体系，但是课程的设置随意性大，没有形成完整的体系，形式上的大于内容上的，

4、这些都是将创新创业教育与专业教育割裂开来的表现。1.3 教育教学体系设置不科学笔者一直认为，创新创业教学体系是一个科学完整的体系，实践起来需要一个反复修正的过程。很多创业方面的课程实践与动手能力要求很高，并不是那么简单易操作。单纯开设几门课程很难达到预期的教学效果，必须将其科学合理的融入整个教学体系，渗透进教学的各个环节，这是一个联动的过程，即需要完善的教学保障体系，又需要完善的教学跟踪机制。1.4 师资力量薄弱我国目前的创新创业教育教师队伍数量不足是个亟待解决的问题，教师力量的不足很难保障教学大纲的顺利开展，再者，教师队伍的知识结构也不科学，不能有效保证创新创业教育的开展。专业师资队伍的缺失

5、与不足，正成为教学工作中的瓶颈。这些问题的存在不是否定创新创业教育，而是在工作进行中暴露出来的矛盾，我们要充分正视这些矛盾，不能掉以轻心，要认清问题的关键所在，并及时着手解决。我国的创新创业教育还处在初级阶段，有问题在所难免，任何事物都有一个发展成熟的过程，也不可避免会出现这样那样的矛盾与不足。我们只有理性的看待并科学对出现的问题加以解决，才能将创新创业教育进一步深化升级。开展大学生创新创业教育，是我国教育发展的新阶段，是进行人才培养的一次有力探索，民办高校作为我国教育环节中十分重要的一个节点也应该以改革发展的责任要求自己，着力为国家培养跨时代的高素质人才，服务地方经济，支持转型升级。2 经济

6、转型背景下民办高校的创新教育实施对策2.1 更新理念知识经济不是一句空话，并早已落地生根。民办高校要适应教育发展的大方向和发展规律，及时转变教育理念，紧密结合教学实际，明确教育目标与教育重点。创新创业教育重在精神的培育，只有在精神上塑造学生，才能培养出注重事业心和开拓技能，符合创新创业教育目标的人才队伍。这个目标不应以岗位职业培训为尺度，不以挣钱多少位目的，而是让学生明白学以致用的道理，让学生从根本上懂得什么是创业，为什么创业和拿什么创业。2.2 完善民办高校大学生创新创业教育体系创新创业教育作为一种理念，是我国教育发展的必由之路和必然选择。在创新创业教育中，我们应该突出专业特色，将其与专业课

7、程有机结合起来，转变人才培养模式，不以成绩为衡量学生能力的唯一标准，教学内容和课程设置都应跟上教育目标调整的步伐。在专业计划制定上，要将创新教育目标与专业教育目标合二为一，把创新教育的思想渗入课程教学的方方面面，真正形成一个有机的整体，不可分割。在课程设置上，把创新创业教育与公共课程，基础课程，专业课程衔接起来，做到你中有我，我中有你，注重在平常的课程中揉入创新创业教育的理念。在教学实施上，要将创新创业教育贯穿到学生入校到毕业的各个环节，倡导学生独立思考，勤于实践，引导学生在学习中动手，在动手中用脑，注重他们思考能力和独立学习能力的培养，激发学生创新创业的热情和主动参与的兴趣。2.3 塑造创新

8、创业的文化环境创新创业教育要顺利推进，就必须改变我们很多墨守成规的习惯，也要打破原来教育体制下的很多枷锁，为创新创业教育进行必要的教学配套，并努力培育创新创业教育的文化环境。在思想上，我们要把创新创业教育放在突出的位置，学校各相关部门要真正把创新创业教育摆在优先发展的地位，建立健全教学，就业，科研等部门之间的协调机制，保证各项工作的顺利有序开展。学校可以设立学生创业扶持基金，科技园，创业基地等，为学生创业提供各种信息支持。学校也要对学制进行必要的调整，实行灵活易操作的学分制度和选修制度，给予学生相应的实践学分，确立科学的评价机制和体系，建立一定的激励机制。各民办高校还要利用其本身的地域优势，加

9、强与周边力量的结合，协助当地政府建立有利于创新创业教育的社会保障体系，整合资源，培养土壤。最后，民办高校还应将创新创业教育融合到学校文化当中，大力宣传和弘扬，让全体师生共同关注创新创业教育，鼓励学生的探索精神，形成强有力的校园文化。创新创业教育的成熟与发展离不开各级教育工作者的共同努力与辛勤付出，我们要正视目前存在的问题，但不能因为问题的存在而否定这项工作本身，同样，我们也不能对问题的出现熟视无睹，有问题，我们要同心协力加以解决。我相信，通过创新创业教育的开展，我们一定能为国家培养出更多更优秀的有用人才。作为一名民办院校教育工作者，我在这方面进行了认真的研究和大胆的探索，将我自己的一部分观点进行了必要的，详细的阐述，也算尽自己一份微薄之力。参考文献：1唐璐.我国高校创业教育现状与对策研究基于江西省部分高校的实证研究d.南昌大学，2008