PLC课程设计（论文）两台抽水机控制程序设计

1、两台抽水机程序控制题目：两台抽水机控制程序设计 系 别： 电气工程系 专 业： 自动化 学 号： 姓 名： 小组成员： 指导教师： 李文娟 摘 要plc的应用正在不断地走向深入，同时带动传统控制检测日新月异更新。电气控制与plc是本学期新开的一门技术课，也是非常重要的一门课，对于以后的工作有很大的帮助。为了能更好的认识和理解plc方面的知识，以便能更好的掌握plc这门技术,我们在小学期里设计plc控制程序。我选择了两台抽水机的plc程序控制，虽然设计并不是一下就能设计出来的，本课程设计是我经历了一周的时间，找了许多有关的课件和书籍才设计出来的。我设计的题目是“两台抽水机控制程序设计”，此次设计

2、主要内容包括:工作过程分析，梯形图,接线图，电气原理图及情况说明，由于是第一次写plc课程设计。经验还不是很丰富，可能写的还不是很完美,还望任课老师们及同学们提出宝贵的意见和建议。关键词：抽水机，热继电器，按钮目录摘要一、控制要求1二、器件选择1三、设计任务.2四、i/o分配表2五、i/o外部接线原理图3六、时序图4八、梯形图5九、指令表7十、参考文献10十一、致谢11一、 控制要求1. 电源on时电源指示灯亮。2. 按住启动按钮sb2，1号抽水机运转；1号指灯亮，放开sb2时1号抽水机停止。3再次按sb2时，换2号抽水机运转；2号指灯亮，放开sb2时2号抽水机停止。4第三次按住sb2时，又换

3、回1号抽水机运转。如此两部抽水机循环交替。5运转中如果按住sb 1，则两部抽水机均停止，电源指示灯熄灭。6. 运转中任一热继电器动作，则相对应指示灯l3或l4亮，蜂鸣器断续响1 0秒后停止 (05son，o5soff)，热继电器动作同时该抽水机停止。立即换上另一部抽水机运转，直到sb2放开后才停止。7. 热继电器未复位前，以单机运转，每按、放sb2一次，则该抽水机运转、停止动作一次。8.两只热继电器均动作时，抽水机均停止， l3和l4均亮，蜂鸣器断续响(05son，05soff7)，直到按sb3时蜂鸣器才停响。9热继电器复位后，pl3、pl4熄灭，恢复正常操作状态。二、器件选择y000第一台抽

4、水机km1y001第二台抽水机km2y003第一台抽水机的热继电器的指示灯y004第二台抽水机的热继电器的指示灯y005蜂鸣器y006蜂鸣器x000sb2x001sb1x002sb3x003第一台抽水机热继电器的常闭按钮（fr1）x004第一台抽水机热继电器的常闭按钮(fr2)三、设计任务学生根据控制要求，明确设计任务，拟定设计方案与进度计划，运用所学的理论知识，进行两部抽水机运行原理设计、硬件系统设计、软件系统设计、创新设计，提高理论知识工程应用能力、系统调试能力、分析问题与解决问题的能力。主要内容包括：1. 设计出硬件系统的结构图、接线图、时序图等；2. 系统有启动、停止功能；3. 运用功

5、能指令进行plc控制程序设计，并有主程序、子程序和中断程序；4. 程序结构与控制功能自行创新设计；5. 进行系统调试，实现两部抽水机的控制要求。 四、i/o分配表 1、io地址输人 输出x000：sb2 y000：第一台抽水机x001：sb1 y001：第二台抽水机x002：sb3 y003：第一台抽水机热继电器的 指示灯x003：第一台抽水机的热继电器常闭按钮 y004：第二台抽水机热继电器的指示灯x004：第一台抽水机的热继电器常闭按钮 y005、y006：蜂鸣器 五、plc 的io外部接线原理图图2. plc外部接线原理图六、时序图七、梯形图八、指令表九、课程设计总结刚开始做plc实验的

6、时候，觉得很难，连试验报告书上特别简单的程序也读不懂，通过不断学习和钻研并且上机实验，再加上本次课程设计，我已经可以独立编写较为复杂的程序，当然，还存在许多问题，经验尚且不足，但是专业里别的同学和指导老师对我进行了辅导，克服了好多问题，通过和组员的合作，都获得了宝贵的经验。在平时的plc实验中，李文娟老师通过逐步深入引导我们学习plc，最终我们就能独立编写程序，而不是总是抄写。在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法，不是有句话叫做思而不学者殆。做事要学思结合。建议采取以下方案解决：1、 是开关尽量少，最好实

7、现自动的控制抽水机的运行。要是电路更安全可靠十、参考文献【1】、王曙光s7-200plc应用基础与实例人民邮电出版社，2007【2】、严盈富，西门子s7-200plc入门人民邮电出版社，2007【3】龙志文simatic原理及应用机械工业出版社，2007【4】、刘永华.电气控制与plc,北京航空航天大学出版社,2007致 谢 这次课程设计基本上涵盖了我们所学习的plc程序的大部分知识点，课程设计题目要求不仅要求对课本知识有较深刻的了解，同时要求程序设计者由较强的思维能力和操作动手能力。这次课程设计使我对plc程序的编程、程序的录入、以及在上机操作调试有了很大的提高。大部分同学只关心程序运行的结果，而对程序的创新丝毫不在意。这是非常不可取的，因为往往在动脑思考创新中我们会有更多收获，学到更多的知识。做课程设计不仅让我们修补了以前学习的漏洞，也让我明白了一个道理：学习好plc这门技