62探究-凸透镜成像

1、教学课题6.2凸透镜成像课时2课时教 学 目 标知识与技能：1使学生初步学会用刻度尺、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像 规律。2.使学生进一步理解实像和虚像的概念。过程与方法：1 设置情境，让学生经丿力探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦。2通过合作、交流、分析、归纳、表述等形式对凸透镜的成像规律 有较好的感性和理性认识。情感态度与价值观：1尝试用“实验分析归纳”的科学探究方法去探究科学规律。2通过探究过程培养学生们的团结协作的能力，培养学生实事求是 的科学态度。重点难点教学重点:1 分析归纳凸透镜成各种像的条件，及物距与焦距、像距与焦距的 关系。2理解实像与虚像的概念。教学难点：1 归纳凸透

2、镜的成像规律。2通过对实验现象的观察、记录、讨论、分析、归纳和总结，突 出重点、突破难点。教学准备光具座及其附件，蜡烛，火柴。（四人一组，分组探究）； 废报纸（舖在桌子上，防止蜡烛液体流在桌子上）。教学内容和环节环节1 引入新课，提出问题在上节课的认识透镜的小实验过程屮，有一部分同学发现了这样的现象：1. 通过凸透镜观察书上的字时，发现凸透镜和书的距离发 生变化时，看的的字也会发生变化，当凸透镜逐渐远离 书，看到的“字”越来越大，然后是模糊不清，再然后 又成了倒立放大的“字”；2. 当通过透镜看室外的景物时，会看到倒立缩小的“景 物”。说明：隔着透镜看到的“字”和“景物”就是字和景物通过透镜所

3、成德像。提出问题：为什么同一个凸透镜，所成的像会有放大的、缩小的，正立的和倒立的各种不同情况呢？环节2 猜想和假设1. 我们使凸透镜和书的距离发生变化时，看到的“字”才 会发生大小与止立倒立的不同，那么，凸透镜成像是不 是与凸透镜和物体的距离有关呢？备注说明：在上节课 中，让学生做了 这样的实验：每 组有7个大小、 形状不同的透 镜，学生利用手 摸（隔着t净柔 软的纸膜）、眼 看（透镜距离课 本5丿里米左右， 隔着透镜看书 上的字）的方 法，将7个透镜 分成两类，并说 明分类理由。2. 我们知道“焦点处发出的光会变成平行光”，那么，我 们发现“字”变得模糊甚至看不见的位置，就是因为书 上的字正

4、好处于凸透镜的焦点处，那么，凸透镜成像规教学内容和环节备注律是否与凸透镜的焦距有关呢？为了研究凸透镜成各种 不同的像吋，有什么规律，我们还需要介绍几个知识点：物距（u）：物体到透镜的距离；像距（v）：像到透镜的距离；实像：能在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而成的。（也 1艮睛观察到）虚像：不能呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。环节三设计实验学生讨论、根据实验器材设计出实验方案：（1）测凸透镜焦距的方法。（2）木实验中得到各种不同像时的物距、像距分别与焦距z 间有什么关系。环节四进行实验，收集证据学生进行分组实验，教师巡回指导，督促他们及时记下各种数 据，给有困难的学生适当的帮助与提示。环节五分析与讨论同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规 律：先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；每小组推荐一位同学进行班级交流；教师进行小结成像的规律。如何來检验我们得出的结论是否止确？换另一焦距的凸透镜，重复上述实验，验证得出的规律与重复 实验的结果是否相符。师生一起总结凸透镜成像规律：可以参照课本 上的实验方案。实验记录表格 可以参考实验 报告册第五页 的表格。凸透镜成像规律物距像的性质物、像与透 镜的 位置像距光屏能否 接收到备注uif立还是倒立放大还是缩小实像还是虚像vu>2f倒立缩小实像异侧f<v<2f能u=2f倒立等