01师恩难忘教学预案第1课时

1、如东县小学语文教学预案年级五年级主备人单位、姓名冯小军单元第一单元修改人单位、姓名宋丽欣课题名称1.师恩难忘授课时数2课时教学目标1.初读课文，读准字音，如"巴着”等，做到流利朗读课文。2学习生字词，理解积累娓娓动听、身临其境、引人入胜等四字词语。3.理清课文层次，说说课文的主要内容。教学重难点通读课文，理清层次，理解并积累词语。教学活动教法 学法白板使用 说明二次备课（课前播放歌曲长大后我就成了你一、揭题导入，质疑激趣1. 板书：“难忘”，看到这两个字，你想起什么？2. 板完课题：指名读。说说对课题的理解。指导读好课题。3. 我最喜欢著名语言大师、原北京大学校长、已故学者季 羡林先

2、生说的一句话：“恩师是人不可缺少的机遇。”指名读。 你读懂了什么？4. 古人语：一日为师，终身为父。我们每个人的成长都倾 注了许多老师的心血。是老师带领我们叩开了知识的大门，是老 师为我们打开了一个五彩缤纷的知识世界，是老师带领我们享受 探索的快乐；是老师教会我们做人的道理。5. 今天我们要学的这篇文章就是一篇怀念老师的回忆性散 文。简介刘绍棠。二、尝试学习，我来展示1 字词万花筒（1 ）我会读（ppt出示第一组）姥姥炊烟歇歇脚唠叨醒来滋润拐杖恍如正月捅破拄着教诲衣襟把着娘儿俩（ppt出示第二组）娓娓动听身临其境戛然而止引人入胜初步读 通课 文。学会本 课生字 词。了解课白板展示 文字白板出示

3、生字再次深情读 课题。可让学生结 合自己的生 活经历说说 自己难忘的 老师，并说说 为什么难忘。a. 一二行指 名读，相机正 音。b.第三行 指名读，学习 多音字“正”， 读准“诲”恭恭敬敬 十年树木 百年树人 春雨点点a. 指名读，相机正音。(注意：“戛”读音)b. 相机理解难理解的词语。(联系生活或联系上下文)d. 完成课后思考练习2。e. 词语拓展：形容口才好的成语形容人的才学出众的成语 八字成语(2 )我会写a. 红色的字都是本课的生字，在写法上有没有特别提醒大家 注意的？相机区分形近字。b. 描红部分易错的字。2. 朗读训练营a. 现在，我们要把词语送回课文中去读了。在小组内合作朗

4、读课文，思考课文讲了一件什么事？b. 小组合作朗读。交流。3. 结构梳理站(1) 用提取中心段的方式分段：课文哪几自然段是写田老师怎 样上课的？(2) 学生讨论分段，概括段意。一、(1 ) “我”到邻近的一所乡村小学读书。二、(2 - 7 )田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事， 且四年都如此。三、(8-9) “我”不忘老师的教诲之恩。三、课堂小结田老师到底有哪些事让作者难忘，并深深影响着作者呢？我 们带着问题下堂课继续学习。四、作业超市1. 用钢笔认真练完习字册。2. 抄写词语。文脉络理解生 字组成 的新 词。初步理解课文内容。“把”。c.领读概括段意应 该渗透方法，记叙文的概 括应抓住人

5、 物+事件板书设计1.师恩难忘 娓娓动听编故事感激、怀念 身临其境受滋润教学思路一、揭题导入，质疑激趣1. 板书：“难忘”，看到这两个字，你想起什么？2. 说说对课题的理解。3. “恩师是人不可缺少的机遇。”指名读。你读懂了什么？4. 简介刘绍棠。二、尝试学习，我来展示1 字词万花筒(1)我会读(2 )我会写2. 朗读训练营3. 结构梳理站(1) 用提取中心段的方式分段：课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?(2) 学生讨论分段，概括段意。三、课堂小结四、作业超市教学中,我紧扣关键词语“娓娓动听身临其境引人入胜”结合田老师把古诗改编成动人的故事来讲课的经过，引导学生细心体会老师是怎样的"教学有方”不 仅教给了学生知识,还激发了学生学习的兴趣，同时还不 生的爱。然后,在这样的感情基础上,带着学生感受作者 对老师的感恩之情，理解感悟文