加强版画教学提高小学生素质论文～

1、加强版画教学提高小学生素质论文版画是图画和手工劳作结合的绘画。小学教材中的版 画，特别是纸版画拙朴而自然的造型、灵活的构图、纯朴 用色等艺术特色与学生稚拙的美感特点天然吻合，教学时 更易于唤起其绘画灵感，发挥个性，大胆构思，发展其绘 画表现力和创造力；而且纸版画教学过程富有游戏意味， 更能满足小学生的游戏心理，易于培养其勤动脑、巧动手 的良好习惯，并养成一定的意志力和工作的条理性，从而 多方面提高学生素质。因而，以纸版画为主的小学版画教 学应该加强。一、困地制宜，注意材料准备的灵活性备材料难是忽视纸版画教学的原因之一。实践中滚筒、 油墨、硬纸板等材料往往较缺乏，可采用替代、集体购置、 个人自制

2、等方法及时妥善解决，以避免材料难准备的麻烦。 如，油印中滚筒大而难以人人具备，可由小布锤取代之， 教学生以塑料薄膜裹棉花团并用细线扎紧自制，便于印制 时上色；摩拓用具可用学生各自表面光滑的圆珠笔壳或钢 笔壳代替；油墨可由老师统一准备；硬纸板可从废纸盒中 选取；吹塑版画用纸则可集体购置。二、因材施教，突出课堂教学的科学性教学中应重视教材的纵向和横向的联系，？注意承前启 后，？避免“突然”和“断层”而增加学习难度。有个班级 由于低年级没有进行版画教学，学习第八册油印纸版画 时，范画一出现，学生感到陌生而突然，轻叫版画人物是“机器人”怪物，对黑白用色不理解，影响了教学。教学 时还要注意材料中剪贴彩纸

3、画向剪贴纸版画底版过渡，拓 印向油英彩色向单色再向套色的过渡，做到循序渐进。横 向联系时注意结合创作、记忆画等教材鼓励学生用版画形 式表现，自觉加强版画实践。要突出版画特点及教材中各课的特殊性进行教学。如 从放牛娃等三幅范画中可让学生认识油印版画特点， 重点让学生对“版味”“纸味”有初步的认识。教学中美育与德育要结合进行，加强教材与生活联系, 根据题材进行德育渗透。由于生员特点不同，教学中要注意针对性。女口，三年 级学生用手剪、贴的能力有所提高，对版画知识有一定的 了解，教师可趁热打铁，进一步讲授知识、传授技法，并 让学生对“黑白灰”有初步的认识。同年龄不同程度的生 员，也要因人而教。三、寓教

4、于乐，丰富课堂教学的游戏性如拓佣盘子里的水果可编个小动物请客人吃水果的 故事，生动有趣地让学生认识到拓印水果应色彩鲜明、美 丽，才能使水果新鲜，绘制时学生有了激情，就能带着愉 悦的心情，自觉拓印出鲜艳的水果。提问题、留悬念引趣,创设情境激趣，都能活跃课堂，让学生快乐而学。又如活动人物（纸版拓印）一课，则可在学生剪出人物部 件时，让其在底版上自由拼摆人物动态，创造美的动态于 游戏中。再如拓印技法的介绍可联系学生日常摩拓硬币的 游戏经验进行突破，把“摩拓”技法的机械性与游戏联系 起来，化难为易，学得轻松。这样，学生的美术语言表达、 评论、欣赏及表现创造等多种能力都得到提高。四、因势利导，加强教学的延续性仅靠课内教学是不够的。在普遍提高学生素质的同时, 我们坚持把涌现出的优秀学生吸收到校课外美术兴趣小组, 提供相应条件，因势利导，给予及时培养，鼓励版画创作。 举办校版画专项展览，作品评奖等活动。课内课外结合还 有利于学生联系生活，真正认识版面的用处，深化教学。在以提高学生素质为目标，加强版画教学的实践中， 学生的版画技能普遍得到提高。有不少学生作品还受到相 应奖励。有油印纸版画获省二等奖，彩色拓印纸版画获省 三等奖并被送挪威展