有趣的表情大班教案

1、有趣的表情大班教案有趣的表情大班教案1活动目标：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。2、培养幼儿的绘画兴趣。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。活动过程：一、 引出课题、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？、你

2、们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？二、 示范作画、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、 幼儿作画、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来

3、。、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、 评析作品、请幼儿互相观看同伴的作品。、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。有趣的表情大班教案2活动目标：1引导幼儿描述笑、哭、生气的表情，能较连贯的讲述高兴、伤心的不同情感体验。2使幼儿关注同伴的表情，体验别人的心情，做一个快乐的孩子。活动准备：1每一位幼儿一面小镜子。2笑脸、哭脸等的ppt。3底图若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的

4、玩具坏了）、画有哭、笑、生气表情的小脸卡片。活动过程：一、观察。1观看ppt，激发幼儿兴趣。教师：今天，老师带来了一本我们班小朋友的相册，你们想看吗？2出示笑的表情照片，引导幼儿讲述高兴的情绪体验。教师：照片上是谁呀 ？他们的脸上怎么样，你在什么时候也会笑？引导幼儿较连惯的描述。如：我在做游戏时很高兴，就会笑。老师表扬我，我很高兴，就会笑起来3教师小结：我们在高兴的时候，脸上会露出笑容。那笑时我们的脸会是什么样的？引导幼儿照镜子，观察笑时五官的变化。教师：笑的时候眼睛、嘴角都往上翘，很漂亮。（出示笑的脸谱）4出示哭的表情照片，引导幼儿讲述伤心的情绪体验。教师：这是谁，她在干吗？你在什么时候会哭

5、？你看见过谁哭过？你会怎么做？引导幼儿较连惯的描述。如：小朋友吵架了，受伤了，做错事情大人批评5教师：看到别人哭，应该问问什么原因，想办法帮助，鼓励爱哭的孩子要勇敢些。引导幼儿照镜子，观察哭时五官的变化。哭的时候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的脸谱）6联系幼儿经验，迁移幼儿思维。教师：笑、哭都是我们脸上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友还会有什么表情？（出示生气的脸谱）遇到什么事情的时候会有这样的表情呢？（不高兴的时候）别人不高兴地时候应该怎么样？（不要打扰，让他安静一下，进行赔礼道慊，叫他忘记不高兴地事情等。）二、讨论。1师：你们喜欢什么样的表情，为什么喜欢笑的表情？引导幼儿了解心情开朗

6、、高兴有助于身体健康，受人喜欢。鼓励内向的周晨浩要多微笑，活泼些。2师：那怎样让大家都笑起来？3激发幼儿同情和帮助别人的情感。如：每天开开心心的，和同伴友好相处，不破坏他人玩具，关心、帮助小朋友三、游戏1贴表情图：引导幼儿看图，分析事件，并贴出符合该事件的表情图。2教师：看看图上有谁？他怎么了？会有怎样的表情？3请小朋友找个相应表情的脸谱贴在图中，看谁最棒！（引导幼儿与同伴相互交流。）4教师：我们要使自己和别人都高兴，那就要学会保护自己，学会观察别人的表情，与小朋友团结友爱，学更多的本领。有趣的表情大班教案3目的：、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。、培养幼儿的绘画兴趣。准备：酸、甜

7、、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。过程：一、引出课题、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？二、示范作画、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看

8、出来的？、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、幼儿作画、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、评析作品、请幼儿互相观看同伴的作品。、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。、请幼儿以黑板上的三张范画为分

9、类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。活动延伸：在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。有趣的表情大班教案4活动目标：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。2、培养幼儿的绘画兴趣。3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。活动过程：一、 引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的.一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。2、教师尝辣水后，提

10、问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?二、 示范作画1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。3、出示范画。我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。)你们是从什么地方看出来的?4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。三、 幼儿作画1、你们的桌上也有甜的、

11、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。四、 评析作品1、请幼儿互相观看同伴的作品。2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。活动反思：课文讲述了生物学者达尔文对太平洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科

12、学思想的教育。课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的人？“著名”是什么意思？还可以换成什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，唤起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。带着这样的情感，我让学生再读课文第二节。然后给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物，此举激发学生兴趣，使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪”的感觉说出来。看：女“达尔文”孙天骄表演的多么投入呀：“奇怪，我在其它地方

13、都能看到那种翅膀小的昆虫的，怎么会在这个岛上就看不见呢？”“到底是什么原因呢？”从语气到表情，天骄可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在学习课文第三节时，我问：你觉得达尔文找到答案容易吗？你是从哪些词语看出来的？大部分学生都能找到“许多”“反复”“终于”，可是惠泽却把小手举得高高：“老师，我有补充！”他的小脸因为激动而涨得通红，“我觉得捉观察比较这些词语也能体现出他的不容易来。比如观察，他必须有一定的目的去看这些昆虫才叫观察”很显然，他已经把自己想象成主人公了。“对呀，比较也要仔细

14、专心的，不然是比不出来的”黄宏接着说在这样的课堂探讨氛围中，我已经不再需要努力地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。虽然在我的这个设计与实施过程中还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。小百科：表情是一个汉语词语，拼音是bio qíng，意思是表达感情、情意。表现在面部或姿态上的思想感情。现代年轻人聊天多用图片类表情来代替语言进行交流，并衍生出海峡两岸表情大战等年轻文化交流事件。有趣的表情大班教案5活动目标：1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。2、通过观

15、看视频，学习拓印画的制作方法。活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情ppt、背景音乐经验准备：在日常生活中了解各种表情。活动过程：一、 欣赏ppt，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。1、欣赏ppt，引导幼儿观察各种表情的图片。教师：我这里有几种有趣的表情图片，大家来看一看。2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。你觉得哪种表情最有趣？它是什么表情？从哪里可以看出来？二、 通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画？它和我们平时的画有什么不一样？用什么材料制作的呢？是怎么制作

16、的呢？2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。总结：制作的几个步骤。（刻画表情涂刷颜料用纸拓印）3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。三、幼儿操作，教师巡回指导。重点：学习拓印画的制作方法。难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。四、作品展示、相互欣赏评价。1、幼儿随音乐自由创作。2、幼儿的作品展览，教师带领幼儿进行参观。活动反思：纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。结合平时的活动，我发现大班幼儿的创作欲望非常强，有趣的材料和鲜艳的色彩能给他们带来极大的满足。因此，我以陶泥拓

17、印作为此次活动的主题，同时，我在生活中寻找创作的素材，我发现大班幼儿对于人物线条的刻画有了一定的基础，丰富的人物面部表情又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，非常适合大班幼儿。所以，我设计了美术活动：拓印画有趣的表情，重点在于学习拓印画的制作方法。难点是用刻刀在陶泥上刻画出有趣的表情。让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。有趣的表情大班教案6活动目标：1、在说说、画画、做做中了解人的表情是多种多样的，2、回忆各种情感体验，知道不同的情景会使人产生不同的情绪，3、学习调节自己及别人的情绪，保持愉快的心理。活动准备：1、经验准备：事先认识过各种表情，画过同伴的表情2、镜子、纸、笔人手一份活动过程：一、直接导入师：我们每个人都有各种各样的表情，你知道都有哪些表情呢？幼儿充分讲述：高兴、悲伤、难过、愤怒、生气等。二、对着镜子画表情1、教师提出操作要求：我们小朋友带来