第十三讲特点鲜明的人

1、【假设有一天回家途中，你【假设有一天回家途中，你遇到商店遭受抢劫，请你充遇到商店遭受抢劫，请你充分发挥想象，描述劫案的经分发挥想象，描述劫案的经过，不少于过，不少于400400字。】字。】【一天回家途中，我正在买东西的商店遭遇抢劫，我很害怕，于是晕倒，什么都不知道了.】【一天回家途中，我正在买东西的商店遭遇抢劫，我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊

2、，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。】故事中的同学具备什么样的特点？故事中的同学具备什么样的特点？故事通过什么事例来证明他的特点？

3、故事通过什么事例来证明他的特点？爱耍小聪明爱耍小聪明写作文时投机取巧写作文时投机取巧小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤顽皮机灵顽皮机灵吝啬吝啬临死前的严监生临死前的严监生会察言观色会察言观色技艺高超而不张扬技艺高超而不张扬刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆刷墙时穿一身黑，不掉一滴白浆巧设相思局巧设相思局什么是人物特点？什么是人物特点？是指一个人在性格、品质、爱好、特是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。长、习惯等方面不同于他人的特征。金星老师：金星老师：同学们，我们在课文中认识了几位很有特点的人，同学们，我们在课文中认识了几位很有特点的人，他们都给我们留下了深刻的

4、印象。那么，老师想请大家说说他们都给我们留下了深刻的印象。那么，老师想请大家说说在你们的生活中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象在你们的生活中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的印象呢？这些人物都有哪些特点呢？呢？这些人物都有哪些特点呢？小灵通：小灵通：妈妈是位妈妈是位“砍价高手砍价高手”。服装店。服装店300多元的衣服经多元的衣服经过妈妈过妈妈“暴砍暴砍”之后，之后，50元就卖了。元就卖了。憨豆儿：憨豆儿：“腹有诗书腹有诗书”的李老师。我同学不小心摔伤了，整的李老师。我同学不小心摔伤了，整节都非常的低落。课间，李老师鼓励同学说节都非常的低落。课间，李老师鼓励同学说“塞翁失马，焉塞翁失马，焉

5、知非福。知非福。”开心果：开心果：刘政豪是个地地道道的三国迷。在课堂上与崔老刘政豪是个地地道道的三国迷。在课堂上与崔老师争执师争执“马腾之死马腾之死“，结果还是刘政豪取胜了。，结果还是刘政豪取胜了。“老糊涂老糊涂”、“暴脾气暴脾气”、“开心果开心果”、“书虫书虫”、“足智多谋足智多谋”、“爱唠叨爱唠叨”、“乐于助人乐于助人”、“幽默风趣幽默风趣”我们班的我们班的“女汉子女汉子”。教室的门锁坏了，同学们个个束手无策。教室的门锁坏了，同学们个个束手无策。这时，我们班的这时，我们班的“女汉子女汉子”打开窗户，跳入教室，帮同学们解打开窗户，跳入教室，帮同学们解决难题。决难题。重温经典口诀重温经典口诀

6、中间：中间：_开头：开头：_结尾：结尾：_叙事要素列提纲，描写修饰要在行。叙事要素列提纲，描写修饰要在行。主题提问记心里，答案精彩不唯一。主题提问记心里，答案精彩不唯一。结尾模式最简单，点题抒情最关键。结尾模式最简单，点题抒情最关键。经典口诀分析与应用经典口诀分析与应用案例：爷爷是个案例：爷爷是个“老糊涂老糊涂”（ ）于是，奶奶、爸爸、妈妈都忙开了）于是，奶奶、爸爸、妈妈都忙开了,结果还是一无所获。结果还是一无所获。（ ）一天晚上，爷爷刚要出门，发现手机找不着了，这下他可急坏了。）一天晚上，爷爷刚要出门，发现手机找不着了，这下他可急坏了。（ ）果然，在冰箱里找到了爷爷的手机。）果然，在冰箱里找

7、到了爷爷的手机。（ ）爷爷是个）爷爷是个“老糊涂老糊涂”，经常干一些糊涂的事。，经常干一些糊涂的事。（ ）这时，我问了爷爷）这时，我问了爷爷,手机是开着还是关着，爷爷告诉我手机是开着还是关着，爷爷告诉我“开着开着”,于于是，是， 我心里就有谱了。我心里就有谱了。（ ）我连忙拨通了爷爷的手机，一个房间、一个房间地寻找。）我连忙拨通了爷爷的手机，一个房间、一个房间地寻找。（ ）原来，爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候，连同手机一块）原来，爷爷吃完早饭把剩余的菜放进冰箱里的时候，连同手机一块儿放进去啦。儿放进去啦。1、对上面的一段话进行排序、对上面的一段话进行排序1 12 23 34 45 56

8、 67 7时间：时间：_ _ 地点：地点：_人物：人物：_起因：起因：_经过：经过：_结果：结果：_ _ 2 2、叙事要素列提纲、叙事要素列提纲一天晚上一天晚上家里家里 全家人全家人 爷爷的手机找不到了爷爷的手机找不到了全家帮爷爷找手机全家帮爷爷找手机结果手机在冰箱里结果手机在冰箱里问题串烧：问题串烧：怎么知道手机找不到了？爷爷又是怎么着急的？额头上冒汗了吗？脸上的表怎么知道手机找不到了？爷爷又是怎么着急的？额头上冒汗了吗？脸上的表情又是怎样的？他嘴里说了些什么话？（神态描写情又是怎样的？他嘴里说了些什么话？（神态描写+ +修饰）修饰）B.B.大家是如何忙的，都去哪找了？这时爷爷的表情如何？（

9、动作描写大家是如何忙的，都去哪找了？这时爷爷的表情如何？（动作描写+ +修饰）修饰）C.C.当我问爷爷手机是开着还是关着时，我和爷爷会有什么样的对话？这时爷当我问爷爷手机是开着还是关着时，我和爷爷会有什么样的对话？这时爷爷的表情如何？（语言描写）爷的表情如何？（语言描写）D.D.爷爷明白我的意思后有什么样的表情、动作？我又是如何找手机的？爷爷明白我的意思后有什么样的表情、动作？我又是如何找手机的？E.E.手机找到了，爷爷会怎么说？大家又会怎么评论爷爷？（点题）手机找到了，爷爷会怎么说？大家又会怎么评论爷爷？（点题）开头：开头：主题提问记心里，答案精彩不唯一主题提问记心里，答案精彩不唯一人物有什

10、么鲜明的特点？人物有什么鲜明的特点？答案形式一：直接点题法答案形式一：直接点题法例：爷爷是个例：爷爷是个“老糊涂老糊涂”，能不能举几个例子加以说明？，能不能举几个例子加以说明？爷爷是个爷爷是个“老糊涂老糊涂”，经常做一些糊涂事。比如拿着眼镜，经常做一些糊涂事。比如拿着眼镜找眼镜，系着皮带找皮带。找眼镜，系着皮带找皮带。答案形式二：声音描写答案形式二：声音描写+人物特点人物特点 “琪琪，快点琪琪，快点别忘了别忘了” “孩子，养成好习惯，别孩子，养成好习惯，别” 听，我老妈又唠叨了，只要我和妈妈在一起，妈妈的唠叨，听，我老妈又唠叨了，只要我和妈妈在一起，妈妈的唠叨，就像一个人要呼吸空气一样，永远不

11、会停止。就像一个人要呼吸空气一样，永远不会停止。例：例：答案形式三：外貌描写答案形式三：外貌描写+人物特点人物特点 她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来就只剩一条缝，她长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来就只剩一条缝，并不挺拔的鼻梁上还架着一副三百度的眼睛。梳着两条冲天小并不挺拔的鼻梁上还架着一副三百度的眼睛。梳着两条冲天小辫子，走起路来，便很有节奏地蹦跳着。这就是我班的辫子，走起路来，便很有节奏地蹦跳着。这就是我班的“小可小可爱爱”冯灵同学。冯灵同学。例：例：结尾：结尾模式最简单，点题抒情最关键结尾：结尾模式最简单，点题抒情最关键。“丑八怪丑八怪”其实不丑嘛！在他平凡的外表下面有着一颗乐于助人的心，还其实不丑嘛！在他平凡的外表下面有着一颗乐于助人的心，还挺美的，告诉你们一个小秘密，挺美的，告诉你们一个小秘密，“丑八怪丑八怪”是不打女生的。是不打女生的。 看，我说得没错吧？夏安奇真不愧是我们班的看，我说得没错吧？夏安奇真不愧是我们班的“体育小能人体育小能人”。在体育方。在体育方面，她在我们班面，她在我们班“力压群雄力压群雄”，让一些男生看着她的成绩，让一些男生看着她的成绩“望洋兴叹望洋兴叹”，成，成为