电脑理论课与上机操作相结合的最优化教法探讨

1、电脑理论课与上机操作相结合的最优化教法探讨摘要计算机应用基础是一门基础课程，在中职学校和技工学校，各类 专业均会开设电脑课程，这门课程既有理论知识，又有很强的操作技术，因此， 采用好的教学方法，可以取得良好的教学效果。关键词电脑理论课；上机操作；结合；最优；教法探讨理论与实践相结合，是伟人们提出的一条真理。人们从实践中产生理论，用 实践來检验理论的真实性。同时人们总结的理论又指导他人不断探索、追求。正 确的理论基础促使人类不用走弯路，在实践屮做得更好。辩证唯物主义者提出的 这一相辅相成的真理，在实践性很强的电脑课屮应如何止确运用，才能达到最好 的效果呢?下面我以口已木学期上办公软件这一课程教学

2、经验來探讨一下：1教学对象分析1.1部分来自城里的同学们对电脑并不陌生。生活在信息社会时代，计算机 应用已在各行各业屮广泛地运用，城市和农村的部分家庭已拥有个人电脑，各种 公众信息媒体也广泛传播计算机的应用。计算机与信息社会的密切联系在学生脑 海中初步形成、加深。这些有利于计算机教学。但也有部分来自偏远山区的同学 几乎没使用过电脑,班级学生电脑水平参差不齐。这对教学设计带来一定的难度。1.2学生对自己耍求不高，只对操作技术、具体的东西感兴趣，对理论知识 不重视。1.3学生学习习惯差。上课精力经常不集中，有的学生听课走神，犬部分学 生不喜欢独立思考，自觉性差。1.4好动。这好动性如果教师不加以正

3、确引导，会导致课堂纪律变差，学生 放任自由，这样既影响其他同学的学习，又影响整体教学效果。1.5有的学生反映迟钝，动手能力差，思维能力不够强，不爱动脑筋，老师 讲的又记不住，不利丁传授理论知识。1.6没有理论知识的指导，学生的操作貝有很大的肓目性。学生手握鼠标， 可以在计算机上随意地操作，一但老师提出具体操作要求，许多学生都不能很好 的完成。涉及到的概念、名词都模糊不清。2教学课时开设、环境、条件学校的电脑课程一般是每班每周2次课，共4节，学期总课时约72节。本课的教学全过程课时实施都是在计算机机房进行。教师配有教学专用示范 机一台，扩音机、教学投影仪一台供教学用。学生使用的电脑是联想詁牌机等

4、。 学生电脑基本口j以满足学生使用。教师可以充分利用电脑窒的媒体设备，提高教 学质量，探求较好的教学方法。劣势是：设备维护措施跟不上，有时计算机出了 故障问题，机房管理员几周过去了都述没冇解决，另外由于电脑老化而出现各种 硕件故障，给教学带来极大影响，给学生上机实践带来一定困难，以致影响上机 指导。3最优化教学方法选择教淫过程屮，尝试过以下四种方法：方法一：先用一次课进行完全的理论教育，学生很少时间进行上机操作。再用一次课进行完全的上机操作，老师进行辅导。优点：教师口j以冇充足时间传授理论知识，理论点能讲得详细、周到、完整, 能够保量地完成教学任务。上机操作的时间充裕，教师也能很好地进行个别辅

5、导。缺点：理论课学习时，学生的兴趣不够浓厚，中下生普遍不能做到认真听课, 开小差的现象较多。学生记笔记的也比较少，对理论知识模糊不清，不易现场掌 握、领会。上机操作课时，学生普遍忘记理论知识，不能很好运用理论知识操作。 容易导致盲目操作，或掌握一个操作花费时间更长。对于中上等的学生，反而因 操作过于简单而在短时间完成，因些为避免这部分学生无所事事，得补冲一些操 作题。以致上机操作步骤不一致，上机操作的内容不统一。两极分划可能越来越 严重，达不到共同进步。使用时间：学习一次课知识点，需要4节课，也就是用一周时间才能完成一 次课的知识点学习。方法二为了克服第一种方法屮学生理论知识遗忘率高的问题。我

6、试着改变了教学方 法。老师在一次课里，用第一节课时间进行理论学习，第二节课节进行上机操作 练习，操作木节例子所讲知识点。优点：能基木上做好理论与实践在同一次课里进行。刚学习的知识点容易得 以用实践来检验。缺点：第一节课理论课的上课纪律一般，屮下生的学习兴趣不够浓，有开小 差的现象。另由于冇吋知识点过多，容易出现理论与上机操作的时间分配不均匀, 往往出现讲理论时间多于学生上机操作。导致学生有时上机实践时间不够。教师 也会因时间不多，个别辅导学生的操作时间少。另外由于学校的电脑质量问题， 出现意外浪费时间。使用时间：一次课可完成一次课知识，但显得比较仓促。学生上机的吋间比 较短。所学的知识点能基本

7、上做到理解，领会。方法三：讲练结合。为了进一步克服第二种教学方法的缺点，我乂试探着将 理论知识点分散，将学生上机实践操作穿插在教学过程屮，然后让学生边听课， 教师边指导学生进行上机操作。优点：充分做到讲练结合，学生即时从上机操作中体会到所学的知识。学生 也有足够的时间进行上机操作。缺点：这种方法前提是学生的课堂纪律要好。学习自觉性要高。否则会导致 学生只顾独口或偷偷摸摸地违纪进行上机操作，而不专心听课。还有，学生的上 机操作步骤不一致。最严重的后果会导致不能很好的按授课计划完成教学任务。使用吋间：如果学生积极配合教师，可以在不够-节课时间即可以完成理论 知识和上机操作过程。方法四：使用辅助教学

8、软件与讲练相结合。在机房安装电子教室软件，当老 师在传授知识点和操作演示时，利用这个软件可锁定学生机，让毎个学生只能在 自己的计算机上看老师传授的知识点，同吋看老师的操作演示，很好的控制了学 生的行为，避免了学生不听课去进行一些别的操作。待老师传授了知识点和强调 了操作要领后，立即给出练习题，取消锁定，让学生自己实践一遍。这样大部分 学牛都能够很快按要求完成练习。教学效果非常好。这样既能很好的传授理论知 识。又能让学生立即实践，通过操作，加深了学生对理论知识的理解，又能顺利 地完成教学任务。不过，这种教学方法的前提是必须保证电脑没冇什么意外的故 障，若经常出现死机，需要重新启动电脑的话，就会因此而拖延时间。此外，教师还可以结合班级学生的水平情况，在上机操作时，将班级学生进 行分组，采取小组成员互帮互助等学习模式、学得好的同