我国大学语文教育教学的思考与实践分析

1、  我国大学语文教育教学的思考与实践分析   我国大学语文教育教学的思考与实践分析为了提高我国大学生的语言水平和语言运用能力，我国大学语文教育教学应当从继承传统文化的优秀部分入手，对大学生的人文素质和语言能力进行有效地提高。但是也应当发现，我国大学语文教育教学中存在着大量的问题，大学语文教师应当从多方面考虑，对我国大学语文教育教学的现状进行分析，在进行有效分析的前提下，对我国大学语文教学的目的进行讨论，并对传统文化的精华进行继承，从而更好地促进大学生语文水平的提升。一、我国大学语文教育教学现状大学语文教育教学对于更好地传承我国优秀的传统文化起着重要的作用

2、。但是我国许多大学的语文教学不仅没有做到强化学生的语言能力，在开阔学生思维和视野、提升学生人文素质等方面也没有发挥应有的积极作用，反而在教学过程中遇到许多问题。以下从几个方面出发，对我国大学语文教育教学的现状进行了思考。（一）大学生对教学风格和教学内容感到失望在刚刚进入大学时许多大学生对语文教育教学有着很大期望，并期待着与初中语文教师不同的大学老师，并对大学的语文讲座和第二课堂充满了期待，同时期待对语言学本质有更多了解。但是现实是许多大学大学生在一段时间的大学学习后对大学教师的教学风格和教学内容感到失望。许多大学教师的教学风格和教学方法有待提高，并在课外内容扩充上做的也不够好，并在与学生沟通的

3、技巧上也不够完善。许多大学教师在大学语文教学中仅仅是从教学计划出发进行教学课程的安排，对于大学生的实际需求完全不加考虑，并且完全没有互动教学的安排。从而加深了大学生对于大学语文教学的失望。（二）功利主义对大学语文教学的影响随着如今社会对教学实用性越来越重视，大学教学的功利性也越来越强。许多学校和教学者只看到了眼前的利益，不重视学生的长期发展。这对大学生的思想成长有着极其不良的影响。许多大学教师仅仅从实用和功利的角度出发，过于重视普通话证书或者教师证书等专业证书，造成了大学“考证热”的出现。在这种教学过程中学生并没有学到真正的语文知识，这对大学生未来的工作起着不好的影响。大学学生的语文水平并不全

4、通过等级证书来证明，许多语文教学中公共课的内容对于大学生语言知识的提升也有着重要水平。（三）大学教师对语文教学没有足够的重视在大学语文教学的课堂中，许多大学教师对语文教学的重要性往往过于忽视。并没有建立很好的语文教学秩序，并在教学上不求创新，同时在教学过程中并没有提供广泛的知识和引用大量的参考文献，教学内容也过于枯燥。许多大学语文教师对社会中的热点问题无视，同时教学深度也不够。二、我国大学语文教育教学的思考与实践分析大学语文教学的传统教学方法中存在一些问题，因此大学语文教师应当从个人的特点出发，采用新型的教学方法对大学语文教学进行有效地改良和革新。以下从几个方面出发，对大学语文教育教学的思考与

5、实践进行了分析。（一）改变以往填鸭式的教学方法，增强大学生在语文教学中的主动性在我国如今的大学语文教育中，教育手段往往仍旧是填鸭式的知识灌输。其教学方法还比较落后，并缺乏教师与学生之间有效的沟通，无法很好的体现学生的教学主体性地位。因此大学语文教师应当从根本上改革传统的教学方法，并不断探究新型的学习方法。例如大学语文教师可以对有趣的文学作品进行分析并对社会热点现象是进行语言学的阐述。从而可以对课本外的教学内容进行有效传播。并做到加强教师与学生之间的互动，促进学生对语文知识的应用和讨论。同时大学语文教师应当鼓励学生对相应问题进行思考与分析，从而引导大学学生进行自主学习，并提高学生的学习意识，最终

6、提高学生的自主学习能力。（二）对多媒体教育进行合理运用。随着多媒体技术的不断发展，许多多媒体技术进入到了大学语文教学过程中。大多数的大学生对于多媒体教育的应用持着欢迎的态度，对于多媒体教育的感受是积极的。新型多媒体技术中音频、图片、视频的使用，对于提升大学语文课堂的趣味性、激发学生学习兴趣有着重要作用，大学语文教师应当充分利用多媒体技术来激发学生的创新思维并拓宽学生的视野。（三）系统的考试改革。我国大学语文教育的重点应当包含对于考试内容的改革，并且改变仅以成绩来对学生的学习成果进行评价的体系。系统的考试改革对于我国的大学语文教育有着不可替代的作用，并直接影响着大学语文教育活动和教育目标的实现。大学语文教师应当采取科学合理的考核方法，采取开卷考试与闭卷考试相结合、平时成绩与期末成绩相结合的方法，促进我国大学语文教学考试内容的不断革新。三、结语大学语文教育教学的思考与实践不仅对于大学生语言水平的提高