对我国民族院校发展的几点思考

1、    对我国民族院校发展的几点思考    民族院校在我国的高等教育体系中具有特殊的地位。民族院校建立之初的主要任务一是为国内各少数民族实行区域自治以及发展政治、经济、文化建设培养中高级干部；二是研究中国少数民族问题以及各少数民族语言文字、历史文化、社会经济，发扬并介绍各民族的优良历史文化；三是组织和领导关于少数民族方面的编辑和翻译工作。民族院校在几十年的发展中，尽管其办学形式、方法、层次、规格都发生了很大的变化，但是其培养少数民族人才的根本任务没有改变；其对少数民族政治、经济、文化、历史、语言文字、宗教等方面的研究依然独领风骚。民族院校培养的学生大多数

2、是少数民族学生这个特色也未改变。可以说，民族院校发展到现在已经形成了自己多方面的“文化积淀”。尽管民族院校建立50年以来有了很大发展，具有了一定的规模效益，也有一定的办学水平，但和普通院校相比，思想观念还比较落后，改革的步子还比较小，缺少应有的开拓创新精神；在内部管理体制上还基本保留计划经济时代的种种痕迹，管理水平与层次相对落后。为此，首先，上级主管部门在思想观念上应该充分认识民族教育的重要性，将办好民族院校放在其日常工作中的主要位置。其次，主管部门与学校间的关系要理顺，要进一步扩大学校自主办学权力，通过方针、政策的制定来实现对学校的宏观管理。最后，民族院校内部也要积极开展教育思想大讨论，树立

3、改革的大旗，解决认识上的缺陷，摒弃因循守旧、固步自封的思想。民族院校要生存、要发展必须办出特色。民族院校的特色和优势体现在多个方面，如学生以少数民族学生为主；民族院校培养的毕业生绝大多数都回到民族地区工作；民族院校具有自己的特色优势专业；不同的民族院校对不同少数民族的文化、政治、经济的研究各有特色和优势。这可体现在以下方面：1.办好特色专业我们应该充分意识到，在今后的相当长一段时间内，民族间、地区间经济文化发展的不平衡将继续存在，民族院校需要继续存在下去。所以我们要继续坚持办好特色专业。办好特色专业，不但要办好现存的特色专业，我们还要继续结合民族地区社会经济发展实际，拓宽现存的专业特色，发展新

4、的特色专业，如发展旅游地理、边贸翻译、民族艺术类专业等。要努力做到人无我有，人有我强。2在非特色专业中体现民族和区域特色民族院校的特色还应体现在非特色专业中，使得所培养的人才能更好地适应民族地区社会经济发展的需要。为此，应通过开设体现民族特色和地域特征的公共课和公共选修课，在非特色专业上渗透民族特色。同时，非特色专业的教材建设要结合民族地区特色而编写，在专业的教学过程中体现民族区域特征。此外，民族院校还应充分利用本校具有的民族文化氛围潜移默化地影响学生的心理特征，使得培养的学生不但在专业上具有特色，而且在心理思维上也有着自己的民族情感和思维定势，使得所培养的任何专业的学生只有回到民族地区，才能

5、充分发挥自己的特长，体现自己的价值。3适应民族地区的需要，坚持多层次办学的特色多层次办学应是民族院校根本的办学宗旨和体现基本特色的重要方面。民族院校在历史上有许多办学层次，这也是其不同于一般普通高等学校之特色。如民族院校设有预科、干训部，培养层次从中专、高职到博士有多个层次。今后，民族院校的改革发展必须服从于经济建设为中心的基本路线，满足民族地区经济建设的需要，在专业设置和调整上，坚持“小、快、灵”，对于那些已经不适应或基本不适应民族地区经济建设需要的专业，坚决地改革或停止招生，建立适应民族地区经济发展需要的应用型专业。另外，适应民族地区人才市场多层次的需求，在重点办好本科专业外，继续搞好高职

6、教育，甚至还要针对民族地区办好职业教育。在此基础上，还应加强硕士、博士的培养，没有硕士、博士点的院校要积极创造条件申报硕士、博士点。民族院校的办学特色非常重要，但我们要意识到质量是特色的前提，没有质量就没有特色。办民族院校可以有各种特色，但决不能以质量不高或降低质量为特色。质量是决定民族院校生存与发展的最关键的问题。西北第二民族学院院长谢玉杰同志曾对民族院校在社会上地位不高的问题做了分析：“我们的学生入学时，起点就比其他学校的学生低，而当他们毕业时，社会仍对他们抱有成见。其次，对于学生入学时，起点较低这一事实，学校目前没有能力实行大面积因材施教的培养方案。在很大程度上陷于一种学生能学多少就学多

7、少，教师能教多少就教多少的状态中。致使学生毕业时不仅不能与一流院校的学生相比，与普通院校的学生也无法相提并论。民族院校要办出水平，就需要在提高质量上采取一系列举措。”因此，提高民族院校的教育质量，我认为必须做到：1树立质量第一的观念面对毕业生双向选择的就业政策和高校扩招等原因带来的巨大的社会就业压力，高校的存亡发展必然与毕业生质量联系在一起，民族院校的发展更不例外。所以，民族院校必须牢牢树立质量第一的观念，要通过各种方法和渠道，培养学生的创新能力与综合素质，培养学生的社会适应能力，大力促进教学质量的提高。2扎扎实实提高学生的质量少数民族学生，虽然基础较差，但其生存空间、发展方向依然无可替代。我

8、们要以培养基础知识扎实、知识面较广、实践能力较强的应用型、复合型人才为目标。入校后要通过各种手段提高他们的质量，不能因为学生入学时起点低而无所作为。要重视学生分析和解决问题能力以及创新能力的培养，加强外语和计算机的教学，以适应日益增多的对外交流和现代化经营管理对个体能力的需求。要积极改革课程体系，调整知识结构，加强基础教学，扶持优势专业，创办特色教学，促进不同学科之间的交叉渗透，为学生提供跨学科教育，以提高学生独立思维能力、工作能力和创造能力。要尽量争取学生毕业时，至少达到国家对本科生的基本要求。3制定激励措施，促进教学质量的提高民族院校要采取具体而有效的措施，积极培养和扶持一支学术水平高，科研能力强，教学效果好，乐业敬业，富有献身精神的高层次的中青年骨干教师队伍。健全和完善教学评估及优秀教学成果的奖励制度，激励教师积极从教，不断提高教学质量。改革和完善学籍管理制度，积极为具有不同条件和才能的学生的