大学生阅读与高校阅读推广存在问题及其对策研究

1、    大学生阅读与高校阅读推广存在问题及其对策研究    3.2.2 主管教学的部门及其人员管理阅读。阅读对于大学生的成才不可或缺，它关乎高校培养人才的质量，因此需要加强阅读管理。学生读与不读书不能随其意而为，校方需给予学生必要的阅读压力。学校教务处和实施教学的各院系及其教师，要从计划、制度、行为方面加强阅读管理。计划管理就是要落实学校阅读推广规划制订实施计划、印发各专业学生必读书目，并与时俱进地加以修订，推荐新书。制度管理就是对学生的阅读制定出监督检查、反馈评价的制度，把学生的阅读与学业成绩、综合素质、能力评价关联。行为管理，一是任课教师执行学校制定

2、的阅读管理制度，对学生的阅读状况反映在学业成绩的考核和综合素质和能力的评价上；其二是教师尤其是年级辅导员、分团委的老师，要组织并指导本院系学生阅读自助组织定期开展阅读活动。通过对阅读的管理，逐步培养学生阅读的自觉性。学生的阅读管理与教师的阅读指导相关联，在加强学生阅读管理的同时也需要对教师的阅读指导工作加以管理。教务处和各教学院系应制定相应的监督、检查、反馈评价制度，把教师的指导阅读与履行教师职责评价、年度教学业务考核联系起来，纳入学校教学管理体系。要使任课教师明白，教师教书育人不只是教教科书，也需要教学生如何读课外书，树立起“以书育人”的理念，把阅读指导作为教师职责范围内的教学常规活动。3.

3、2.3 图书馆服务阅读。高校图书馆的定位是“为学校的教学、科研服务”，要秉承“读者第一，服务至上”的服务理念，做好为学生阅读服务的基础性工作。首先，需要有配置合理的馆藏与科学有序的管理，提高文献资源满足率，降低图书拒借率。当前大学生数字化网络阅读与纸质文献阅读并行，学校应根据需求和经费情况适当采购电子图书和数据库，引导学生使用电子书和数据库进行泛读，使用纸本书精读，以解决馆藏图书不满足率问题；对于个别读者的特殊需求得不到满足时，可以通过个性化文献采访渠道解决(如“馆际互借”“网上选购”“你购书、我买单”等)。加强图书管理，随时整理乱架的图书，及时上架归还和新购图书，开放密集书库以解决查询馆藏有

4、书而借不到的拒借问题。其次，创造良好的阅读环境，提供便捷的借阅服务。图书馆是学生最喜欢的阅读场所，往往出现“一座难求”的情况，有条件的院校可考虑扩建馆舍，有些院校在没有扩建馆舍的情况下，对原有库室排架布局加以调整，也能够腾出空间增加一些阅览座位。为方便学生借阅，可以开展网上预约、图书续借、还书提醒业务，多校区实行异地借还，有条件的院校还可以开通移动阅读服务等。再次，加强图书馆资源利用的指导，让学生掌握打开知识宝库的“金钥匙”。古语说得好，“授人以鱼，不如授人以渔。”要开设文献资源信息检索与利用课程，介绍图书馆拥有的电子数字化资源以及这些资源的检索功能与使用方法。图书馆在充分发挥分类、检索、信息

5、组织等方面的专业优势，有效实现对网络信息资源的过滤，其后应加大对学生网络阅读的指导，讲授网上信息资源检索技巧，提供网络浏览导航，避免在网上盲目浏览和遇到困难。总之，阅读服务无止境，要不断开拓新的服务项目和服务模式，拓展服务广度和深度，提升图书馆的服务水平和服务质量。3.2.4 任课教师指导阅读。有学者对东南大学学生的阅读情况进行抽样调查，结果有89.7%的学生呼吁学校配备阅读方面的指导老师，对课外阅读进行经常性的有效指导15。其实，任课教师就是学生课外阅读最为合适的指导老师，他们把阅读指导融入课堂教学、嵌入课程论文和毕业论文写作之中，贯穿于学生四年大学学习生活，与专门配备几个阅读指导老师比较，

6、任课教师的阅读指导更为经常、全面、专业有效，这在我校中文系(现文学院)的教学实践中已得到证明16。专业课教师与图书馆馆员联手，将会满足学生普及课外知识、学习语言文学和专业学习的阅读指导的需求。教师指导学生阅读的途径和方法大致有：(1)阅读指导融入课堂教学：1)引介式讲授中引入介绍研究动态、成果与出处，指导阅读；2)讨论式首先布置阅读、思考，然后课堂内师生对话或讨论。(2)阅读指导嵌入学生的论文写作、读书报告中。(3)开设传统经典、名著导读选修课：1)开设传统经典导读公选课，如论语导读、孟子导读、大学和中庸导读等；2)开设本专业名著选修课，如中文专业开设说文研究、四大古典名著研究等。(4)开展阅

7、读指导专题讲座：应邀在校内各院系就阅读问题开设讲座，指导课外知识、文学著作阅读问题。各学院教师开设讲座指导专业类文献阅读。(5)参加学生阅读自助组织的活动并指导阅读。(6)利用现代网络平台或其他场合回答学生阅读问题的咨询等。3.2.5 学校各职能部门激励阅读。激励是阅读的助推剂。学校和教学院系要建立阅读激励机制，以激发学生的阅读热情和参与积极性。比如，开展校园阅读文化活动时设置一些竞赛项目，如读书征文比赛、书评大赛、读书知识竞赛等，评选优胜者予以奖励。又如学工部和教学院系可以每年组织一次阅读明星的评选，有院系级、学校级“阅读明星”，充分发挥“明星效应”榜样作用。阅读明星的评选，应当考察其阅读的

8、数量和阅读的质量，以引领学生广泛阅读、深入思考。4 结语构建并实施阅读推广校内联合协作工作机制，可以解决阅读推广活动中出现的问题，填补管理阅读的缺失，加强指导阅读的力量，完善服务阅读和激励阅读的措施，各责任主体用心尽力地协同合作，大学生的阅读状况将会得到极大的改善，从而形成好读书、读好书、善读书的良好风尚。参考文献：1陈焕.全民阅读大调查：大学生阅读时间短方式多eb/ol.2015-05-l0. 2孙玲玲，布莉华，姜新.基于问卷调查的大学生阅读推广新模式j.图书馆研究，2013(5)：6669.3安振翼，李容，郝丽佳.当代大学生阅读推广的调查与对策研究j.科技情报开发与经济，2014(23)：

9、4043.4岳修志.基于问卷调查的高校阅读推广活动评价j.大学图书馆学报，2012(5).5梁春芳.大学生读什么书杭州16所本科高校大学生阅读状况调查j.中国出版，2009(4)：4852.6徐爱珍.加强大学生阅读推广探析以三江学院图书馆为例j.科技情报开发与经济，2014(19).7彭彪.燕舞.与时俱进：图书馆里的阅读变迁eb/ol.2015-05-l0. 8朱永新.推进公共阅读应成为国家战略eb/ol.2015-05-10. 9秋禾话书.2011“华夏阅读论坛”第二场“校园阅读与学习型图书馆研讨会”在中原工学院图书馆举行eb/ol.2015-05-10. 10万行明.阅读推广助推图书馆腾飞的另一只翅膀j.当代图书馆，2011(1)：711.11郑伟青.高校图书馆阅读推广实践现状对策与分析以“211工程”高校图书馆为例j.图书馆工作与研究，2012(8)：108112.12董晓军.我国human library研究进展的文献分析j.图书馆界，2015(4)：4145.13吴高.韦楠华.我国高校图书馆阅读推广所存在的问题与对策研究j.图书情报工作，2013(3)：4751.14白云.以品牌力量推动书香建设广西师大图书馆十年磨剑终成正果n.广西日报，2015-04-24(11