实验报告范文

1、实验报告范文实验报告范文实验报告范文1:物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻 度尺，秒表。知识准备：1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且 在同一直线上，这两个力就平衡。在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持 匀速直线运动状态。3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋 势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦 力。4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大 小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这

2、样就 测出了木块与水平面之间的摩擦力。探究导引探究指导：第1页共20页关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去 的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦 力。运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1. 物体间要相互接触，且挤压 ; 接触面要粗糙 ;3. 两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。三个条件缺一 不可。摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。 由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。 提出问题：摩擦力大小与什么因素有关 ? 猜想 1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。猜想 2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程

3、度有关。猜想 3： 摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有 关。 探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块 与长木板之间的摩擦力 ; 改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木 板之间的压力 ;把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度 ; 改 变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。探究过程：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩 擦力：0.7N在木块上加 50g 的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加 200g 的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦 力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时

4、木块与长木板之间的摩擦力：1.1N5. 加快匀速拉动木块的速度，测出此时木块与长木板之间的摩擦 力：0.7N 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木 块与长木板之间的摩擦力：0.7N探究结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力 越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就 越大。3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。实验报告范文 2：物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻 度尺，秒表。知识准备：1.

5、二力平衡的条件： 作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且 在同一直线上，这两个力就平衡。在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持 匀速直线运动状态。3. 两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋 势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦 力。4. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大 小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就 测出了木块与水平面之间的摩擦力。探究导引探究指导： 关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去 的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦

6、 力。运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1. 物体间要相互接触，且挤压 ;接触面要粗糙 ;3. 两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。三个条件缺一 不可。摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。 由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。提出问题： 摩擦力大小与什么因素有关 ?猜想 1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。猜想 2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。猜想 3： 摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有 关。探究方案： 用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块 与长木板之间的摩擦力 ; 改变放在木块

7、上的砝码，从而改变木块与长木 板之间的压力 ;把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度 ; 改 变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。探究过程：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩 擦力：0.7N在木块上加 50g 的砝码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N 将木块翻转，使另一个面积更小的面与长木板接触，测出此时木 块与长木板之间的摩擦力：0.7N探究结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力 越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就 越大。3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。4.

8、摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。实验报告范文 3：实验课程名称 姓名 学号系专业班号 联系电话 实验组号 同实验学生姓名 实验日期 年 月日 第 周 星期第节至_节 成绩 四、主要实验仪器1.1RC第 6 页 共 20 页1.1 100 103 47 10-6FCT当 CT=100uF时CT1.1RC1.1 100 103 100 10-6FCT附送:实验类开题报告范文实验类开题报告范文实验类开题报告范文1:农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究课题实验开题报告一、选题依据与价值学校艺术教育是贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的重要内 容，是学校实施美育的重要途径。对于提高青少年的审美素

9、养和文化 素质，激发创新意识，开发潜能，促进学生全面而有个性的发展具有 独特而重要的作用。随着教育改革的不断深入，教育部 201X年学校艺术教育工作规 程的出台，201X年国家教育中长期改革和发展规划纲要科研目标1、探索农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用的有效途 径、内容与方法。2、建构适合本校实际的艺术教育课程资源模式。育人目标第7页共20页1、 培养学生稳定持久的艺术兴趣爱好，使他们获得艺术审美体 验和享受成功的喜悦，从而提高他们的生活质量。2、让学生在艺术实践中掌握最基本的艺术技能，提高学生的综 合艺术素质。工作目标1、 转变观念，全面提高学科组成员的综合素质和科研能力，通 过艺术学

10、科辐射，提高所有学科教师水平，从而带动学校整体工作提 高，促进学校教育质量提升。2、通过大量收集信息与教学实践，为省课题组提供理论依据， 推进农村学校艺术教育工作。3、撰写学术论文、案例、实验研究报告，编写学校艺术学科校 本教材。四、 实验原则1、 方向性原则在实验过程中，所有活动都要围绕实验目标进行，坚持既定方 向，按照省总课题组的要求，学校课题组发挥组织、协调、规划、指 导等功能，加强实验过程管理，保证学校实验教师的实验符合课题组 要求，保证学校课题实验符合省课题组要求，保证实验总体方向的正 确和统一。学校课题组对研究目标要建立有效的组织机构，确保课题全面落 实。实验过程中，结合出现的不同

11、情况进行适当调控。一方面保证课 题实验方向的明确性、一贯性，同时也保证与总课题目标一致性。2、 整体性原则艺术教育是实施美育的主要途径，是实施素质教育的重要内容， 实验教师要不断提高 教育之美 的认识，构建一个良好的美育实施运 行机制，建设高素质的学校艺术教师队伍，逐步形成不断升华的和谐 美好的教育环境。落实在实验中，教师要做到：一是实验教师要充分把握学校课题整体实验目标，树立大美育 观，同时又要在实践中注意细节，深入研究 ; 二是所有实验人员都要树 立整体意识，清楚自己在课题中所处的位置，在实验全过程中的地位 和作用，相互协同，保证实验顺利进行，为省总课题组体理论与实践 的依据。3、科学性原

12、则艺术实验的过程遵循科学化合理化原则，要以 科学发展观 统领 全局，本着科学精神，因地制宜，实事求是，服务实践的原则，深入 进行课题论证，提出科学可行的设计方案，提供合理的理论依据。同 时加强实验过程管理，注重过程资料的积累，并用科学的统计手段进 行量化分析，最后形成全面科学的评价。4、审美性原则美育内容是 一切美的事物 爱美之心人皆有之 ，赋予美感的教育 是符合人性的教育，也是最有效的教育。美育的直接目的是培养学生 健康的审美情趣和审美能力，美育可使人的感性和理性得到协调发 展，生命质量得到提升 ; 另一方面，美育的过程也必将伴随着审美活动 和获得美感体验。因此，参与实验的教师在实验的过程中

13、，不仅要做 到对校本教材进行美的深刻挖掘，不仅要研究美，在实施过程的细节 中，也要向美靠拢，在提高实验能力的同时，提升自身审美素养。五、研究假设通过对农村学校艺术教育校本课程资源的开发与利用研究，通过 编写符合本校实际的校本教材，转变教师教育观念，提高教师素质， 让农村孩子也能收到良好的艺术教育，发展学生个性特长，为教育均 衡发展打好基础，为培养 21 世纪综合型人才做贡献。六、研究方法 第一阶段运用调查法，分析学校艺术教育状况，总结出普遍规律 第二阶段以实验法、观察法、案例法为主，将方案付诸实施验证，并 在实验过程中不断归纳并逐步完善 ; 第三阶段以经验总结法为主，通过 总结经验，找出问题，

14、撰写研究报告，为省总课题组提供理论依据。七、研究策略实施步骤构建学校艺术教育实施管理网络按科研指导部门要求，成立学校 课题实验领导小组，建立由市、区艺术教研员参与指导，学校负责管 理的三级网络。即总课题组 市、区教研员 学校课题组努力提高研究人员的科学素养和管理水平实验研究过程也是实验 研究人员深入学习，提高自身知识水平、科研能力和管理能力的过 程。因此，学校课题组要求所有实验教师必须以严谨的科学态度和高 度的事业心、责任感，认真对待课题研究。在实验过程中，不断更新 观念，学习艺术教育理论，进一步理解艺术教育课程标准的精神实 质。学校要加强课题实验过程管理，使课题有序，健康发展。正确处理实验研

15、究与行动研究的关系实验研究注重的是探索因果 关系，而行动研究是现实问题的解决。因此在实验中，要强化变量与 变量的控制，假说与假说的验证，以及实验对象与取样科学的实验组 织形式; 在行动研究中，要注重策略与筹备，问题探索与 对策，伴随 观察，在行动中构建新的自我并在观察中开始新的研究，并且通过效 果评估，方案调整，重新跨越研究和行动等不同阶段。不断提高艺术教师专业技能和综合素质引导艺术教师爱岗敬业，树立事业心与责任感，大练基本功，提 高艺术教师专业技能，了解掌握艺术课程标准的内涵，熟练掌握教材 与教材编写的指导思想与结构框架，通过编写校本教材，填补我校艺 术学科校本教材的空白，使教师在教学过程中

16、熟练驾驭教材，创造性 地使用教材。探索农村艺术教育教材编写途径通过本实验的研究与实验，探索多渠道收集信息编写农村艺术校 本教材的新途径，创新校本教材编写方式。八、实验步骤实验准备阶段实验研究阶段实验总结阶段1、经验总结，撰写实验报告。2、成果表述形式：论文、案例、实验报告、艺术学科校本教材。九、课题研究组织机构十、参考文献1. 国务院：关于基础教育改革与发展的决定 2001.5.19教育部：基础教育课程改革纲要 201X.63. 钟启泉 崔允 张华 ：基础教育课程改革纲要解读4. 张红霞：教育科学研究方法 201X.85. 陈桂生： 教育行动研究 的尝试 2003.9课题主持人：王文达201X

17、年3月22日农村学校艺术教育校本课程资源开发与利用研究课题实验开题报告大柳九年一贯制学校课题组201X年3月22日实验类开题报告范文 2： 初高中衔接一、研究背景和意义 在初中教学时，经常有已经毕业的学生谈到高中物理好难，物理 听得懂但用不来，究竟初高中学习物理的区别在哪里呢?高中物理难教难学已经成为不争的事实。究其原因：其一是初、高中物理知识衔接的台阶 ; 其 二，广大初中物理教师不清楚高中物理教学的实际，高中物理教 师也不了解初中物理课程的设置与特点 ; 其三，刚刚步入高一的学生往往来自不同的学校，他们对物理知识 与方法的掌握参差不齐，且他们面临着学习环境、身心状况及学习方 法的改变。虽然

18、初、高中物理课程都在改变，但处理好初高中物理教 学衔接问题，助学生渡过学习物理的难关，仍是高一物理老师的首要 任务，也是广大初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问 题。初中物理教学与高中物理教学内容的衔接的研究有利于学生更快 地适应新学段的学习，有利于教师把握初高中物理教学的深度、难 度，有利于消除以往高一学生在物理学习中畏难、成绩大面积滑坡的 情况，衔接教材的制定有利于高一新生系统复习初中物理内容，查漏 补缺; 对高中物理重难点做铺垫，用好数学工具解决复杂物理问题。论 依据二、课题研究的预期目标工作目标：制定初高衔接地方教材 - 欧姆定律板块 ; 初高中教法论文 ;三、课题研究的范围和

19、对象：课题研究的范围：襄阳东风中学课题研究的对象：课题组成员任教班级学生四、课题研究的内容：初高中阶段欧姆定律教学方法、教学内容、评价方法、学生思维 方式及接受能力、教学实验设计、习题设计五 、课题研究的方法 :调查研究法、文献研究法、个案研究法、比较研究法、经验总结六、课题研究的步骤201X.7-201X.7 初高中教学内容及课程标准衔接。 目标： 论文201X.8-201X.7 初高中教学现状及学生学状调查。 目标： 调查报告201X.8-201X.7 初高中教学方法研究 目标： 课堂实录、论文201X.8-2018.7 编写初高衔接教材及习题、201X年5月201X年7月准备阶段。1 、

20、确定实验的学年和班级，对实验班级和非实验班级进行摸底问 卷调查、撰写调查报告。确定研究方向、研究内容，制订研究计划。2、课题组成员进行科研理论学习，学习科学研究的方法，提高理 论水平，树立新型的教学理论和教学观念。3、查阅大量文献资料，为本课题的实验研究做好准备，奠定坚实 的研究基础。成果： 调查问卷、开题报告、下一步研究计划。、201X年7月2018年7月实验实施阶段。第一阶段：201X年 7 月-201X 年 7 月充分研究初高中课程标准及教学内容、查阅教学资料，对教材充 分了解成果：撰写学习笔记，论文第二阶段：201X年8月201X 年7月1、对实验班的学生定期反馈。通过谈话、调查等形式

21、进行数据采 集，了解学生在教学过程中的感受和学习状态及学习成绩提高情况。实验方法： 理论学习、上实践课、讨论交流和调查对比等。实验教师不断依 据教学理论和学生的认知水平进行实验教学并进行课堂中的观察、记 录和教后分析。实验方法： 上实践课、调查对比、写实验报告等。成果：撰写实验报告，实验反思，实验课观察表第三阶段201X年8月201X年7月1 、实验学科每位参与实验的教师做一节物理公开课，课题组成员 分工监察学生和老师的课堂情况并及时全面地记录，课后进行整理和 分析，所有实验教师共同研究、探讨物理实验的教学方法3、通过反复实践，完善、整理和分析逐渐摸索出应用物理课提高 教学质量、减轻学生负担的

22、方法。 实验方法：理论学习、上实践课、调查对比、写实验报告和实验反思等。 成果：实验课观察表，撰写教法论文，形成物理课堂初步模式。第四节段201X年8月2018年7月1 、课题组召开研讨会，拟定出初高中衔接教材及习题集2018年8月 2018 年12月总结验收阶段。 课题组将实验相关资料、数据进行加工整理，对本课题研究工作 进行反思与总结，经过讨论后形成研究报告。成果：衔接教材论文 结题报告。七、课题组成员分工：课题组共 11 人。其中负责人郑慧丽、李光富、张立志同志，主要 负责整个课题的开题准备，资料收集，论文撰写，课堂实录工作 ; 胡 超、王宝生同志负责实验器材的准备和实验论文的撰写; 常

23、召燕、时莉同志负责问卷调查工作和日常物理实验课程的收集整理; 张文柱、宋仁俊、邵义林同志负责阶段论文的撰写以及协助完成课堂实录和学生实 验实录工作八、预期成果：书面报告和光盘、教材九、研究经费：对于课题研究的经费，如： 资料购置、教师培训、研究活动费用等学校尽一切力量予以落 实，以确保研究活动顺利进行。实验类开题报告范文 3：一、研究的背景1 、国际上：国际劳工组织全体大会于 1983 年发布的残疾人职业康复和就业 公约将主题确定为 充分参与和平等 ，其中强调了如下内容： 一项关于残疾人的综合性世界行动计划在国际和国家级别上为实 现残疾人 充分参与 社会生活和社会发展的目标，以及 平等 的目标

24、 而提供有效措施，并考虑到这些发展已使得宜于就此主题通过新的国 际标准，这些新标准特别考虑到保障城市和农村地区各类残疾人在就 业和与社会结合方面对机会和待遇均等的需要，并经决定采纳本届会 议议程第四项关于职业康复的某些提议，并经确定这些提议应采取国 际公约的形式，于一九八三年六月二十日通过以下公约，引用时得称 之为一九八三年职业康复和就业公约。第七条主管当局应采取措施提供职业指导、职业培训、安置、就 业和其他有关服务项目并对之进行评估，以便使残疾人获得和保持职 业并得以提升 ; 现有为一般工人的服务项目，只要可能并且合适，均应 经必要调整后加以利用。第八条应采取措施促进在农村和边远地区建 立及

25、发展残疾人职业康复和就业服务。第九条各会员国应致力于保证提供培训和康复顾问以及负责残疾 人职业指导、职业培训、安置和就业的其他适当的合格工作人员。2、国内： 中华人民共和国残疾人保障法第十五条 政府和有关部门有计划地在医院设立康复医学科，举办必要的专 门康复机构，开展康复医疗与训练、科学研究、人员培训和技术指导 工作。各级人民政府和有关部门，应当组织和指导城乡社区服务网、医 疗预防保健网、残疾人组织、残疾人家庭和其他社会力量，开展社区 康复工作。残疾人教育机构、福利性企业事业组织和其他为残疾人服务的机 构，应当创造条件，开展康复训练活动。残疾人在专业人员的指导和有关工作人员、志愿工作者及亲属的

26、 帮助下，应当努力进行功能、自理能力和劳动技能的训练。第二十条 残疾人教育，实行普及与提高相结合、以普及为重点的方针，着 重发展义务教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展高级 中等以上教育。3、北京市 十一五 时期残疾人事业发展规划中指出： 在社区建立支持性、保护性的 手拉手 职业康复站，妥善安排智 力残疾人、精神残疾人和中、重度残疾人进行技能培训和职业康复劳 动。4、研究的基本现状中国教育学会特殊教育分会分别于 XX年6月13日在深圳市、XX 年年 6 月在黑龙江省佳木斯市召开了 全国特殊教育学校职业教育研讨 会 。针对残障学生开展的就业岗位培训和职业康复教育在全国各省的 特殊教育学校不同程度地开