浅谈班级管理与学习成绩的关系

1、 浅谈班级管理与学习成绩的关系 一个班的班级管理质量的好坏能直接影响到学习成绩的高低，两者是密切相关的连锁反应。管理好学生直接关系到教学成绩，关系到学生良好品德的形成，甚至是他们的一生。一、为学生创设良好的学习氛围有个良好的学习氛围，学生才能静下心来学习，而有没有一个良好的学习氛围也恰恰体现了班级管理是否严谨、有效。为此为了给学生营造一个良好的学习氛围。本学期，我狠抓学生的习惯养成，比如，孩子们每节课后，教室里总是闹闹哄哄，静不下来。于是我告诉孩子：“老师这个月重点抓的工作就是铃响刚进教室的纪律，大家都认为这段时间还没有上课，可以松散一会儿，这是不对的，这样不仅使我们班级看起来很乱，更重要的它

2、是一种非常不良的习惯，对我们日后的学习非常不利。”当孩子们明确了道理之后，多数同学会比较配合老师.为了让大家明确老师对此事的重视，每天的晨会上我都会总结前一天的情况，对新的一天提出明确的要求，天天如此，渐渐地，孩子们一走进教室后，就坐的一个比一个直，原来一片混乱的状态被这良好的习惯取而代之。就此处入手，安排了上午到校到上课铃之间背诵千字文，下午到校到打上课铃间是听写生字时间，安排了专门的领读和听写的小组长。学生有事可干，生事就少。说的容易做起来难，好习惯的养成绝不是一朝一夕的，而是需要班主任老师节节课的抓，每天每天都严，切不能这个好习惯抓三天又急着养成下一个好习惯，这样做根本达不到形成习惯的目

3、的。为了养成好习惯，我们要有足够的耐心允许学生犯错误，还要有一颗把事情做好的执著之心。学生养成的好习惯越多，班级则会越好，班级好了，学习氛围也就营造出来了。一个好的班集体最基本的是要有好的班风，学风，这是给学生创营造一个最基本的生活与学习环境，作为班级的核心班主任，更应该随时掌握班级情况。所以说班主任一定要时刻把握学生的动态，利用班会课进行思想教育，让学生成为班会课的主人，让他们积极参与讨论，争辩，总结。二、真正尊重每一名学生“天生其人必有才，天生其才必有用”，几乎所有的孩子都是聪明的，我们不能单用学习成绩这一把尺子去衡量孩子，要学着去欣赏每一个孩子，发现他们的长处，调动他们的学习热情，要用我

4、们激励的语言使优秀的孩子更优秀，中下等的孩子知道进取，对学习有热情，知道去追赶优秀。在这样的环境里，学生的潜能、智力才能得到充分的发展，教学成绩才能提高。在班级管理中教师用全身心的爱护关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。加强班中的学困生的管理，提高学生成绩。分开层次布置作业学困生学生的基础较差，要他们再去搜集资料、做一些需要动脑才能解决的问题，他们是相当吃力的。于是我就紧抓他们的基础知识，字、词、句的问题放在首位。他们的作业主要就是抄写和听写，字、词、句这部分基础知识过关了，然后再来辅导其它内容。三、和孩子多交流，取得孩子的信任在平时的课间时间，我总是会叫同学来帮我做一些班内的小事，如捡个废纸、擦擦黑板、发个作业，然后和他们说几句话，让他们感觉到自己还能为班中的同学服务。上课时，一些组词、说话方面的简单问题，我也会留给这部分学生来回答，以此来提高他们学习的兴趣，树立起他们的自信心。总之，只要学生学好了，就是我们当老师的最大的欣慰!在我和家长的共同努力下，这部分学生的成绩有了不同层次提高。我特别坚信，只要努力了，就一定会