汾西县第二小学数学导学案(平均分1)

1、汾西县第二小学（20152016学年第一学期数学导学案课题认识平均分时间主备教师赵三丽授课教师学习目标1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。学习重、难点认、读、写钟面上所表示的几时几分。认识接近整时的时刻。资源引用钟表学具准备课件、钟面模型课时2课前小研究自学课本11 12页的内容，完成下面的问题。1、观察情境图，你能分别说出图中钟面上的时间吗？- - -2、你可以用不同的方式表示出这4个时间吗？- - -3、分针走一小格是-，走一大

2、格是-。4通过学习你有什么收获？ 导学流程设计意图预设的师生活动一、才艺展示，引入课题介绍钟表二、合作探究，同伴互组1资源应用，新知探究同学们，相信大家通过观察钟表有很多的发现，今天就来用你的收发现决下列问题。问题1 （图1）小明是一个生活有规律的孩子，你能说出他是怎样安排时间的吗？问题2 （课件出示：图1）你可以用不同的方式表示这4个时间吗？通过才艺展示激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。由此引出课题更体现了数学与生活的紧密结合。小学生有好奇心，让学生通过观察说出每个时间，调动了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生的数学学习能力。让学生在动手操作中进一步感受平均分。学生通过仔细观察

3、介绍钟表，提出与本节课相关的问题，引入课题。学生可能会有不同的分法，教师要给予肯定，并引导学生体会每份分的同样多，这样的分法是最公平的。学生动手分，老师相机指导点拨，引导学生说出：每份分得同样多这样的分法在数学上我们把它称为“平均分”（板书课题）。导学流程设计意图预设的师生活动问题3：元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节里吃汤圆象征的是一家人团团圆圆、幸福美满！下面老师也为你们准备了一些“汤圆”（用乒乓球代替）。把它们平均分给5个人，该怎样分？（学生拿出学具）2.小组合作，变式应用问题4：用今天学到新知识，你是如何解决例题中的问题的？请把你的解答过程写下来，然后给小组内的同学说一说你用的什么方法，怎

4、么想到的？三、展示交流，师生互动问题5： 刚才听同学们交流的非常积极，哪个小组愿意把你们的交流成果展示给大家？ 让学生真正理解平均分的含义：必须是每的份分的同样多。 更深入地理解平均分的含义。课堂中鼓励学生质疑，在互动交流中启发思考，让学生参与知识形成的全过程。通过这一系列问题 把大碗里的汤圆平均分成5份,小组展示不同分法，学生在老师的帮助下解决实际问题。 学生通过课前研究，小组交流能解决一些问题，对于部分有困难的学生教师给予个别的指导。由小组上台汇报，其他同学补充交流。在学生汇报过程中教师导学流程设计意图预设的师生活动五、全课总结 问题6:老师和大家一起认识了平均分，谁愿意来说一说这节课你学到了什么，有什么收获？的理解，不仅让学生学会了数学知识。而且培养了学生提问题的能力和数学思维能力。让学生在谈收获的过程中，系统的整理本节课所学的知识