校本研修作业《课堂教学设计》模板

1、课堂教学设计表填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考）我的课题：利用多媒体优化课堂教学                   研修思

2、路：在教学孔子拜师这一课时，利用多媒体让学生阅读有关祖国传统文化文章的基础上，通过下载PPT等途径，采用多种方式了解孔子拜师途中的艰辛，引导学生与文本对话，渗透“学无止境”的精神。1                                   

3、;                                                  

4、;                                                  

5、;                                  接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。章节名称孔子拜师学科语

6、文授课班级三年三班授课时数2设计者吴燕君任教的学校潮南区胪岗镇上厝小学一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。二、依据标准（摘录最新版课程标准的目标语句） 课程标准： 1.正确、流利、有感情地阅读课文； 2.了解中华民族的传统文化； 3.抓住关键词句感悟孔子、老子的品行，激发对孔子、老子的崇敬之情。 三、本课学习目标（按最新版课程标准中的目标维度）1. 会认7个生字，会写12个生字。正确读写新词。 2.有感情地朗读课文。 3.

7、了解孔子拜师的经历，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4.累计课文中的好词好句。四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）三年级上学期是第二学段的起始学期，教学中，教师要引导学生完成学段衔接过度。要引导学生通过朗读、默读理解词语，把握文章的主要内容，感悟我国的传统文化。与此同时，还要培养学生边读书边思考、积累语言习惯，运用语言的能力。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点通过读课文，了解孔子拜师的过程。通过学生自读课文，自读自悟，清理层次，了解孔子拜师的过程。学习难点了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。通过多

8、媒体教学，下载PPT等途径，体会传统文化的博大精深。六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）PPT课件，教学视频，收集有关中华文化的资料。七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）学生并根据自己收集的资料交流地球的了解；观看视频，学生自由朗读课文，解决生字词语；学生根据课件提示词语组织语言对课文进行概述；分组交流解决问题。完成作业拓展练习，并开展一节讨论课。八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）引导学生学会利用多媒体进行学习；组织学生进行分组学习；指导并监督各小组的进度，进行疑难解答。九、学生学习活动的评价方法评价内容

9、（针对学生学习活动的哪些行为进行评价）针对学生的活动态度、课堂积极性、搜集资料、合作交流、知识技能、研究报告、成品展示等行为进行评价。评价方法（采用什么样的评价方法）引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法导入新课利用教学视频导入新知识，介绍孔子和老子。认真听课，细心做笔记PPT课件自主评价课堂教学1.粗度课文了解大意； 2.研读感悟 ，了解孔子拜师途中的艰辛；3.通过对重点语句的理解，谈谈孔子、老子给学生留下的印象。 初度课文，感知大意；精度讨论，体会思想；表演读，体会人物品行。PPT课件，教学视频小组讨论，交流评价突破难点通过读、找出稳重而让自己感动的语句，结合多媒体教学让学生体会。小组讨论交流研讨相关问题点名朗读交流解决问题交流回答问题PPT课件小组讨论课后作业1.把这个故事讲给别人听；2.把自己喜欢的句子抄下来。自主完成上网收集资料自主评价 课后拓展开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。自由组合、明确责任、商定方案上网收集资料班级讨论课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法十一、研修反思（说明在以上的教学设