2021年小摄影师三年级语文教案

1、优质教案教 案2021年小摄影师三年级语文教案学校：xxxx年级：xxxx教师：xxxx日期：2021年xx月xx日优质教案2021年小摄影师三年级语文教案通过本文我们懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。下面由我为大家整理了关于小摄影师三年级语文教案，供大家参考。小摄影师三年级语文教案1教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。4、引导学生理解课文内容。懂得老一

2、辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。课前准备 生字卡片、教学挂图。 收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学课时 两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。2、学习本课的生字新词。3、能正确、流利地朗读课文。教学重点 初读课文，了解内容。默读课文，提出问题，初步展开讨论。教学难点 指导学生学习质疑。教学过程一、介绍人物，导入 新课1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能

3、向大家介绍一下高尔基?2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

4、5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。三、合作识字1.小组合作，想办法记住生字字形。2.交流识记方法：利用熟字记生字(交胶)、形声字构字(辆形旁“车”声旁“两”)。并且说说在书写时应该注意什么。第二课时教学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。教学重点 通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基

5、热爱儿童的思想感情。教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。教学过程一、复习导入 ，说话练习1.巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2.用上以上词语来说说课文的主要内容。二、回忆上节课归纳的问题。三、带着问题读书，思考解决问题的策略。(尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行)1.读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2.画句找答案a、小男孩为什么来?用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来?用“”画出有关句子。b、

6、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用“”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么?用“”画出高尔基说的话。3.读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。四、角色演读，体会感情1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2.教师分组巡视、指导朗读、表演。3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a、点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词

7、语。b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。五、巧设疑问，升华感情1.提问：小男孩会回来吗?2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3.高尔基希望

8、孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。六、拓展活动发挥想象，续写故事。板书17 小摄影师关怀、爱护高尔基-小摄影师有礼貌小摄影师三年级语文教案2教学内容：p21-p24教学目的：1、学会13个生字、10个新词。2、能联系上下文和生活实际理解：“吩咐”“摆弄”“突然”等词语的意思，能用“突然”说一句话。3、感受到老一辈革命家对少年儿童的关怀、爱护。4、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解词语的意思。2、感受高尔基对孩子的爱。教学难点：1、思考练习2。2、用“突然”说一句话。教学准备：生字卡片、文字投影片、收集关于

9、高尔基的资料。教学流程：第一课时一、齐读课题。二、借助拼音通读全文，标画出有多少个自然段，想一想课文讲了谁和谁之间发生的一件什么事?出示生字卡片，检查部分词语的读音：吩咐、胶卷、秘书、贴在、侧过。学生汇报：(共有15个自然段;讲了小男孩给高尔基照相的事。)三、生生之间、师生之间交流关于高尔基的资料。(教师相机板书)四、默读全文，围绕着“小男孩给高尔基照相的事”说说你都读懂了什么，结合课后思考题，说说你还有什么不懂的问题。五、学生汇报交流，教师将学生不懂的问题板书在黑板上。六、学生默读，根据课文内容将质疑的问题梳理、排序。七、逐一解决问题。在这个流程中，重点理解摆弄、吩咐、突然等词语，初步知晓联

10、系上下文，联系生活实际理解词语的方法。第二课时一、有感情地朗读课文。1、学生根据自己的体会朗读自己喜欢的段落。2、指名分角色朗读，想一想：小男孩还会回来吗?为什么?3、讨论。4、续编故事，以后还会发生什么事呢?二、学习生字。1、出示生字卡片，齐读。2、你认为哪个字不好记，你有什么好方法记住它?3、你认为哪个字写时有需要注意的地方，你来提醒大家。教师指导“秘”的笔顺。4、写一写你认为不太好记、不太好写的字。5、听写：摄影师、杂志社、秘书、突然。6、出示投影：比较几名同学同一个字的书写，集体评议。7、自己对照书订正，教师随机批改。三、指导用”突然”说一句话。四、作业：有感情地朗读课文。有兴趣的话，

11、选择高尔基的作品读一读。板书设计：6、小摄影师小男孩高尔基生平简介扔纸团让他进前苏联伟大的作家摆弄微笑童年在人间大哭站、喊我的大学海燕教学反思：略小摄影师三年级语文教案3课前准备学生自读课文，自学生字词。学生搜集有关高尔基的资料。教师准备投影片和道具。第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5、自由说说课

12、文的大体内容。细读感悟1、读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。c、围绕两个“突然”质疑。如：突然发生了什么事?事情怎么突然发生的?2、画句找答案a、小男孩为什么来?用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来?用“”画出有关句子。b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的?用“”画出有关句子。c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的?用“”画出高尔基说的话。d、小男孩跑了，高尔基喊些什么?用“”画出高尔基说的话。3、读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。第二课时精读入情1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2、教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境1、自由组合分角色朗读。2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字1、投影出示下列词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸a、读一读b、用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c、各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，词语组得又多又正确的小组获胜。2、选择自己喜欢的方法记住要写的字，并介绍自己的识字方法。3、学生描红仿写，然后说说自己什么字写得好，介绍经验。拓展