Unit6Howmany

1、小学英语三年级下册 Unit6 How many Lesson 4教学设计一、教材分析本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第四课时。本单元主要内容是学习数字11 20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是 第四课时，是一节数字教学，主要是在复习1-15的基础上学习16 20的数字表达。二、学情分析在学习本课时之前，学生已学习了1到15的数字单词，学生对数字单词1到15的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水 平。三、教学目标：1 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2

2、. 理解和掌握句型：How many -do you have? I have 3. 创设情景，小组合作学习中巩固运用句型。四、教学重难点1. 教学重点：句型 How manydo you have?的问和答。2. 教学难点：How many do you have?We have 五、教学过程Step 1: Warm-up/Revisio n1. 日常口语练习。2. Let 'cbant(P59).视频呈现：What do you see? I see 15/14/12 /13 How many pen s/kites/apples/cats/.do you see?I see St

3、ep 2: Prese ntati on1. 电子书呈现Let slearnHow many cars do you have?We have twen ty.2. PPT呈现一个游乐场，场上有贴了英语编号的 20辆颜色各异的小汽车。教师指名学生用句型“ I' d like car 19,please” 选择属于自己的小汽车。3. 老师出算式：T: 8+8= ？S:16老师呈现相应的单词卡，带读sixtee nT:8+9= ?S： 17老师呈现相应的单词卡，带读seve ntee n.T： 9+9=?S： 18老师呈现相应的单词卡，带读eightee n.T:9+10=?S:19老师呈

4、现相应的单词卡，带读nin etee n.板书：sixteen seventeen eighteen nineteen引导学生发现其中的规律，正音tee n.4. 课件出示带读，认读这几个单词。Step 3: Practice1. 课件播放B部分Let stalk的内容两遍，学生认真听对话复习运用所学单词2. 老师带读三遍。3. 练习句型：How many desks do you have?We have twenty-four .How many chairs do you have?We have twenty-four .How many teachers do you have?We

5、 have -.4. 学生以小组为单位，调查自己小组内同学的文具数量，完成书中的表格。Step 4 : Homework与同伴比赛，看谁用英语数数即快板书设计：Un it6 How many sixtee n seve ntee n eightee n nin etee nHow many do you have? I have How many do you have?We haveHow many .do you see?I see 六、教学反思本课开头我借助多媒体辅助教学瞬间展示大量的信息，及时把信息传给学生，激发学生的学习欲望，培养学生的发散思维和求异思维。这样，多媒体的使用就 具备和

6、发挥了发展学生思维。然后结合句子 How manydo you see/ have? 教学，做到词不离句。再让学生以小组方式操练。英语作为一门语言，应体现它 的交际功能，我觉得学生会应用英语是关键。 给学生自由发挥的空间，通过小组 合作，充分锻炼学生的说的技能，及在真实的情景中灵活的运用语言的能力。在此环节中，我尤其注重教师的示范作用，使学生在练习开始时，明确自己要干什 么，练什么。情景教学时，多媒体的使用使练习不再单调乏味，选择一些趣味性 PPT活动。在句型操练时，亦应选择一种能吸引并保持学生注意力的活动，在以 后的教学中，我会认真揣摩。板书的设计，在大标题下面写上 sixtee n seve ntee n eightee n nin etee n 三组句型，明显的区