典中点八年级语文下册第2单元第6课现代诗两首课件新版语文版

1、月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。故乡的月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。故乡的一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄托着游一山一水、一草一木，甚至是一抔黄土，都寄托着游子深厚的情感，纵使到了天之涯、海之角，也难以割子深厚的情感，纵使到了天之涯、海之角，也难以割舍。别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古舍。别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。老而常新。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，几千年来，几千年来，“乡土情结乡土情结”几乎是游子的普遍心态。一几乎是游子的普遍心态。一纸乡书、一句乡音，往往让人们激动不已。故乡与游纸乡书、一句乡音，往

2、往让人们激动不已。故乡与游子，似乎是一首永远也唱不完的歌。子，似乎是一首永远也唱不完的歌。现代诗两首现代诗两首6 6新诗新诗1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨

3、16. 16. 课后作业布置课后作业布置（难点）（难点）1.1. 理解并积累生字生词；了解作者和写作背景，体理解并积累生字生词；了解作者和写作背景，体会诗人的思想情感。会诗人的思想情感。2.2. 反复朗读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语反复朗读，把握诗歌的基本思想，感受诗歌的语言美，重点分析借物抒情的写法；理解诗歌寄情言美，重点分析借物抒情的写法；理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法。于物、借物抒情的写法。3.3. 体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情；培养学生热体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情；培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。爱家乡，热爱祖国的思想感情。（重点）（重点）来自来自点拨点拨 席慕蓉，

4、作家，蒙古族，席慕蓉，作家，蒙古族，19431943年生于重庆，现居年生于重庆，现居台湾。席慕蓉的诗多写爱情、人生、乡愁，语言清新隽台湾。席慕蓉的诗多写爱情、人生、乡愁，语言清新隽永。代表作有诗集永。代表作有诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春等。等。纪弦，原名路逾，笔名路易士，纪弦，原名路逾，笔名路易士，19131913年生于河北，现年生于河北，现居美国。当代诗人，现代派诗歌的倡导者。与覃子毫、居美国。当代诗人，现代派诗歌的倡导者。与覃子毫、钟鼎文并称为台湾现代钟鼎文并称为台湾现代“诗坛三老诗坛三老”。主要作品有诗集。主要作品有诗集在飞扬的时代在飞扬的时代青春之歌青春之歌摘星的少年摘星的少年

5、等，等，散散文集文集小园小品小园小品终南山下终南山下等。等。来自来自点拨点拨席慕蓉从小生长在长城脚下、黄河岸边，席慕蓉从小生长在长城脚下、黄河岸边，19561956年入台北师范年入台北师范艺术科，后从事绘画、写作。对于故乡，她是艺术科，后从事绘画、写作。对于故乡，她是“少小离家，老大少小离家，老大难回难回”。因此在诗人心中，长城除了是民族的象征，也是诗人寄。因此在诗人心中，长城除了是民族的象征，也是诗人寄托乡愁乡思的个性化对象。托乡愁乡思的个性化对象。“独在异乡为异客独在异乡为异客”，诗人时刻思念，诗人时刻思念着故乡，于是写成了着故乡，于是写成了长城谣长城谣。一片槐树叶一片槐树叶写于写于195

6、41954年，当时诗人已远离大陆六年了，年，当时诗人已远离大陆六年了，思乡之情与日俱增，一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶思乡之情与日俱增，一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦，于是他赫然映入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。来自来自点拨点拨新诗新诗新诗指新诗指“五四五四”前后产生的白话诗歌，是与传统前后产生的白话诗歌，是与传统诗歌诗歌( (旧诗旧诗) )相对而言的。新诗可以从表达方式、体裁、相对而言的。新诗可以从表达方式、体裁、形式等不同的分类角度分

7、为若干种，但一般都具有形形式等不同的分类角度分为若干种，但一般都具有形象性、抒情性、凝练性和音乐性的特点。象性、抒情性、凝练性和音乐性的特点。蹲蹲踞踞 敕敕勒川勒川一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨jjchch夹夹道道 夹夹被被 夹夹肢窝肢窝jijijijigg记少余多法，记少余多法，“夹夹”只在只在“夹肢窝夹肢窝”一词中读一词中读“gg”，在表示，在表示“双层的双层的( (衣被等衣被等)”)”的意思的词中读的意思的词中读“jiji”，如，如“夹被夹被”，在其他词语中均读在其他词语中均读“jiji”，如，如“夹道夹道”“”“夹板夹板”等。等。) )ii( )( )口口山山din

8、din( ) ( ) 荒荒mngmng( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨隘隘巅巅莽莽三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1隘口：隘口：2 2蹲踞：蹲踞：3 3荒莽：荒莽：4 4些微：些微：狭窄的山口。狭窄的山口。极其荒凉。极其荒凉。蹲坐。蹲坐。一点儿。一点儿。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。现代诗两首课文朗读现代诗两首课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖

9、线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。 说说你对这两首诗题目的理解。说说你对这两首诗题目的理解。部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】（1 1）长城是中国古代劳动人民的智慧结）长城是中国古代劳动人民的智慧结晶，象征着中华民族，是作者人生根基和灵魂的寄托晶，象征着中华民族，是作者人生根基和灵魂的寄托之所。之所。“谣谣”是歌谣，是对长城的歌颂。是歌谣，是对长城的歌颂。（2 2）“一片槐树叶一片槐树叶”是指作者借夹在书中的故国的是

10、指作者借夹在书中的故国的一片槐树叶，以此为题目点明诗人吟咏的对象，简洁一片槐树叶，以此为题目点明诗人吟咏的对象，简洁明了。明了。部分来自部分来自点拨点拨1.1. 怎样理解怎样理解“无情无情”“”“蹲踞蹲踞”“”“冷眼冷眼”这几个词的作这几个词的作 用？用？【答案答案】无情：指面对战争，长城屹然不动，成为历无情：指面对战争，长城屹然不动，成为历史的见证。史的见证。蹲踞：突出了长城的伟岸身姿。蹲踞：突出了长城的伟岸身姿。冷眼：冷静客观的态度，写出了长城面对人世的恩冷眼：冷静客观的态度，写出了长城面对人世的恩怨、成败荣辱，冷静对待。怨、成败荣辱，冷静对待。长城谣长城谣部分来自部分来自点拨点拨2 2、

11、作者为什么要使用第二人称来写长城？、作者为什么要使用第二人称来写长城？【答案】【答案】长城是中华民族的象征，它承载着我国民族长城是中华民族的象征，它承载着我国民族的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣，对的历史与文化，它经历了我们民族的耻辱与光荣，对于台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家乡，于台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家乡，长城就是日思夜想的爹娘长城就是日思夜想的爹娘! !她要诉说的，是对祖国、她要诉说的，是对祖国、对家乡、对亲人的思念，用第二人称对家乡、对亲人的思念，用第二人称“你你”便于直接便于直接倾泻内心激荡的感情，把心中的长城置于眼前，面对倾泻内心激荡的感情，把心中

12、的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠。面地倾诉火热的衷肠。部分来自部分来自点拨点拨3.3.说一说说一说“总总”和和“一一便便”在诗中的表达效在诗中的表达效果。果。【答案答案】本题可运用品析词语表达效果法解答。本题可运用品析词语表达效果法解答。“总总”字写出诗人日夜牵挂故乡之情；字写出诗人日夜牵挂故乡之情；“一一便便”写出了诗人心系长城以及长城在诗人心中的写出了诗人心系长城以及长城在诗人心中的地位和影响。地位和影响。部分来自部分来自点拨点拨4 4、长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，而一提、长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，而一提 起就烈火焚起？起就烈火焚起？【答案答案】作者视古老的长城为自

13、己的根基和灵魂的作者视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。寄托之所，所以，才会日夜牵肠挂肚，魂牵梦绕。长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史长城在诗人心中，早已不仅仅是客观的物象和历史的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象的见证者，更是民族苦难历史和丰富民族遗产的象征，因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，征，因此才会让多情的诗人歌不成声、赋不成篇，却又挥之不去，成为一种情结。却又挥之不去，成为一种情结。部分来自部分来自点拨点拨5.5.请你说说请你说说“长城长城”的象征意义。的象征意义。【答案答案】长城已成为中华民族的象征，作者心系长长城已成

14、为中华民族的象征，作者心系长城，心系故乡，视古老的长城为自己的人生根基和城，心系故乡，视古老的长城为自己的人生根基和灵魂的寄托之所。歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦灵魂的寄托之所。歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去。这种情结便借助长城的绕、挥之不去。这种情结便借助长城的“躯体躯体”“”“面容面容”，长城的，长城的“云云”“”“树树”“”“风风”传递出来。传递出来。部分来自部分来自点拨点拨 理解象征意义法。理解象征意义法。 象征是一种常见的表现手法，常常借助于某些具象征是一种常见的表现手法，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将体植物、动物、物品等的一些特征，委婉曲折地将

15、作者的感情表达出来。理解作者的感情表达出来。理解阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨1. 1. 第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却第一节明明可以用一个简单的陈述句表达，为什么诗人却使用了极其繁复的修饰语？各个修饰语各有什么含义？使用了极其繁复的修饰语？各个修饰语各有什么含义？【答案答案】意在说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾意在说明诗人当时睹物生情而又极为复杂矛盾的感情。的感情。“全世界全世界”指范围，指范围，“最珍奇，最宝贵最珍奇，最宝贵”指出程指出程度；度；“最使人伤心，最使人落泪的最使人伤心，最使人落泪的”指出它背后的故事；指出它背后的故事；“薄薄的，干的，

16、浅灰黄色的薄薄的，干的，浅灰黄色的”指出它的形状、颜色。这指出它的形状、颜色。这样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。样的一片槐树叶使诗人睹物生情，伤感之情溢于言表。一片槐树叶一片槐树叶2.2.全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？全诗以什么为意象？寄托了诗人怎样的情感？部分来自部分来自点拨点拨【答案】【答案】一片槐树叶；思乡盼归。一片槐树叶；思乡盼归。3.3.你认为一册你认为一册“古老的诗集古老的诗集”有什么深刻含义？请写出有什么深刻含义？请写出你的理解。你的理解。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】有一定的文化象征意义，也许指古老的中国有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化

17、，也许指诗人对故土的眷恋之情和诗人对中华民文化，也许指诗人对故土的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。族伟大精神的不变的追求。4.4.“忘了是在江南，江北，忘了是在江南，江北，/ /是在哪一个城市，哪一个是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了园子里捡来的了”，既是实写又是虚写，这样写有，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？什么好处？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】这样写的好处是：表面上是作者对槐树叶这样写的好处是：表面上是作者对槐树叶从哪儿来的追思，其实表达了它是来自祖国便足够从哪儿来的追思，其实表达了它是来自祖国便足够了的心情。了的心情。5.5.结尾抒发了诗人怎样的思想感情？结尾

18、抒发了诗人怎样的思想感情？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】诗人直抒胸臆，表达了他浓浓的盼望回归故诗人直抒胸臆，表达了他浓浓的盼望回归故国的情感。这里槐树叶和槐花香成了诗人一种思乡的国的情感。这里槐树叶和槐花香成了诗人一种思乡的情结。当诗人看到槐树叶时，思乡的情怀便开始在心情结。当诗人看到槐树叶时，思乡的情怀便开始在心中涌动、流淌。中涌动、流淌。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】长城是中华民族的象征，它承载着我们民族长城是中华民族的象征，它承载着我们民族的历史与文化，它见证了我们民族的耻辱与光荣。对的历史与文化，它见证了我们民族的耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家

19、于身处台湾的诗人来说，长城就是祖国，长城就是家乡。她要诉说的是对祖国、对故乡的思念。乡。她要诉说的是对祖国、对故乡的思念。用第二人称用第二人称“你你”，更易直接倾诉内心激荡的情感，更易直接倾诉内心激荡的情感，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠，把心中的长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠，亲切感人，从而引起读者的共鸣。亲切感人，从而引起读者的共鸣。1.1.【难点探究难点探究】长城谣长城谣中，诗人为什么要借长城并中，诗人为什么要借长城并用第二人称来表达自己对祖国、对故乡的一片深情？用第二人称来表达自己对祖国、对故乡的一片深情？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】虽然诗人忘却了这片槐树叶

20、的具体来历，但虽然诗人忘却了这片槐树叶的具体来历，但这片槐树叶肯定是故乡的槐树叶。这片槐树叶在诗中这片槐树叶肯定是故乡的槐树叶。这片槐树叶在诗中是抒情的线索，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，是抒情的线索，因为它使诗人的思乡之情有了寄托，也一下子打开了诗人浓浓的乡愁乡思之门。也一下子打开了诗人浓浓的乡愁乡思之门。2.2.【难点探究难点探究】一片槐树叶一片槐树叶中中“槐树叶槐树叶”的作用是的作用是什么？什么？长城谣长城谣咏咏物抒怀，物抒怀，反观历史反观历史尽显长城的沧桑尽显长城的沧桑对长城的依恋和赞美对长城的依恋和赞美表达自己对故乡的思念之情表达自己对故乡的思念之情一片槐树叶一片槐树叶现在伤感现在

21、伤感过去回忆过去回忆将来企盼将来企盼游子思乡游子思乡长城谣长城谣通过咏物抒怀，反观历史，表达了诗通过咏物抒怀，反观历史，表达了诗人对故乡的思念之情。人对故乡的思念之情。一片槐树叶一片槐树叶由槐树叶引发情思，由欣喜而伤由槐树叶引发情思，由欣喜而伤感，乡愁渐浓，借一片槐树叶尽情地抒发了游子的怀感，乡愁渐浓，借一片槐树叶尽情地抒发了游子的怀乡之情。乡之情。1 1善选意象，借物抒情。善选意象，借物抒情。长城谣长城谣选取长城、黄河等可作为中华民族象征的事选取长城、黄河等可作为中华民族象征的事物作为寄情的意象，在篇幅短小的诗行中，充分表达了物作为寄情的意象，在篇幅短小的诗行中，充分表达了自己对故乡的绵绵无

22、尽的思念之情。自己对故乡的绵绵无尽的思念之情。一片槐树叶一片槐树叶借助偶然发现的夹在书里的一片发黄的借助偶然发现的夹在书里的一片发黄的槐树叶为意象，尽情抒发了游子的怀乡之情。槐树叶为意象，尽情抒发了游子的怀乡之情。2 2构思精巧，线索清晰。构思精巧，线索清晰。长城谣长城谣中先以简练的笔墨凸现长城的沧桑，接着便中先以简练的笔墨凸现长城的沧桑，接着便直接抒发自己对长城魂牵梦绕的情感，第三节中对景色直接抒发自己对长城魂牵梦绕的情感，第三节中对景色的描述，水到渠成地将自己对故乡的思念表达出来。的描述，水到渠成地将自己对故乡的思念表达出来。一片槐树叶一片槐树叶有两条线索，一是以有两条线索，一是以“现在现

23、在过去过去将来将来”为序的时间线索，另一条是以为序的时间线索，另一条是以“伤感伤感回忆回忆企盼企盼”为序的感情线索，全诗从发现槐树叶而起，以为序的感情线索，全诗从发现槐树叶而起，以企盼重回飘着槐花香的故乡而收尾，前后照应，构思企盼重回飘着槐花香的故乡而收尾，前后照应，构思完整。完整。3 3语言质朴，浅显易懂。语言质朴，浅显易懂。两首诗均用了平白如话的语言，方便读者理解诗歌。两首诗均用了平白如话的语言，方便读者理解诗歌。长城谣长城谣富有民歌谣曲风味，语言质朴，毫无雕琢富有民歌谣曲风味，语言质朴，毫无雕琢之感。之感。一片槐树叶一片槐树叶似在独白，又似在与读者对似在独白，又似在与读者对话，语言明白易

24、懂，又寄以深情。话，语言明白易懂，又寄以深情。故乡的歌是一支清远的笛故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起总在有月亮的晚上响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离仿佛雾里的挥手别离别离后别离后乡愁是一棵没有年轮的树乡愁是一棵没有年轮的树永不老去永不老去乡愁乡愁 席慕蓉席慕蓉一一、主要的诗句是：第二节主要的诗句是：第二节“为什么唱你时总不能成声为什么唱你时总不能成声/ /写你不能成篇写你不能成篇/ /而一提起你便有烈火焚起而一提起你便有烈火焚起/ /火中有你火中有你万里的躯体万里的躯体/ /有你千年的面容有你千年的面容/ /有你的云你的树有你的云你的树你

25、的风你的风”和第三节后两句和第三节后两句“而黄河今夜仍然要从你而黄河今夜仍然要从你身旁流过身旁流过/ /流进我不眠的梦中流进我不眠的梦中”，作者通过这些诗句，作者通过这些诗句表达了对祖国对故乡的一片深情。表达了对祖国对故乡的一片深情。点拨：点拨：第二节第二节抒发了诗人对长城的依恋和赞美之情。第三节后两抒发了诗人对长城的依恋和赞美之情。第三节后两句写诗人借梦境表达自己对故乡的思念、依恋之情。句写诗人借梦境表达自己对故乡的思念、依恋之情。二二、1.“1.“无情无情”一词含义深刻而丰富。因为长城是一座一词含义深刻而丰富。因为长城是一座建筑，所以它没有人的感情，又因为修筑长城是抵建筑，所以它没有人的感

26、情，又因为修筑长城是抵御外族侵略的，它虽然起了防御作用，但也隔断了御外族侵略的，它虽然起了防御作用，但也隔断了与其他民族的联系，所以它是一个无情的建筑物。与其他民族的联系，所以它是一个无情的建筑物。另外，还可以想到，长城是因战争而建，而战争总另外，还可以想到，长城是因战争而建，而战争总是冷酷无情的，因此，长城也可象征战争，这样说是冷酷无情的，因此，长城也可象征战争，这样说来，长城是无情的。来，长城是无情的。“蹲踞蹲踞”运用比拟手法，并与运用比拟手法，并与“冷眼冷眼”呼应，生动地写出长城无情的神态。呼应，生动地写出长城无情的神态。2 2一个一个“总总”说明诗人经常想起长城，但又从来说明诗人经常想起长城，但又从来难以顺利地表达对长城的感情，难以顺利地表达对长城的感情，“一一”和和“便便”说明不提长城也说明不提长城也罢，一提到就会激动，就会心潮澎湃，说明诗人爱长城爱得深沉。罢，一提到就会激动，就会心潮澎湃，说