课内比教学评分标准

1、表一:南漳县中小学教师“课内比教学”（教案）评价标准课题名称：撰写人：评委:项目分值评分要点得分整体 情况（40）内容15齐全课型10齐全课时10符合课标要求书写5书写认真，格式规范具体 环节（60）教学目标5符合三维目标教学重难点5确定准确教法学法5体现自主、合作、探究学习方式和 启发、点拨、精讲“教”的方式教学工具5教具使用恰到好处教学过程20具有渐进性、逻辑性（10分），生学 为主，先学后教，学、教内容科 学分明、不越俎代庖（10分）板书设计5简明、意深练习设计5独到精致，不惟用现成题或资料教学反思10一课文或相对独立内容一反思，反 思出自内心感悟评语总分南漳县中小学教师 课内比教学”活

2、动（说课、说课稿）评价标准课题名称：撰（说）稿人：评委：表二:项目分 值评分内容得分目标 分析10教学目标全面、具体、适宜，有针对性、导向性。能从知识、能力、情感等方面来确定目 标。教学目标确立依据恰当，符合课程标准要求、符合教材和学生实际教材分析20准确分析教材的地位、作用及前后知识点之间的联系对重、难点把握准确，能清晰说明确定重、难点的缘由准确说明授课内容的结构特点和编写意图，符合课标要求和学生实际创造性的处理和利用教材，符合教学实际，教学内容设计层次性、逻辑性强。教法、学法分析15教法选用恰当、实用，富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性；能说岀教法选择 的依据并符合学生的心理特征和

3、认知规律所选教法能激发学生自主学习、主动参与教学情境，调动学生学习兴趣和学习积极性分析学情，能从学生学情和课程资源岀发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合 作、探究的精神所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达 到三维教学目标的要求教学过程分析45课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述； 教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。教学内容详略得当，突岀重点，突破难点，符合学科要求，无知识性错误面向全体，因材施教，能设计学生自主学习、主动参与的课

4、堂教学活动，为学生自主、探 究、合作学习和表达交流提供适当的时间和空间归纳总结简要、明确，能反映岀整个教学过程的安排，反馈练习恰当，作业布置合理所选教学手段能积极促进课堂教学目标的达成，符合日常教学实际，简单易行，人人能学。教学有特色，富有创意。基本素养10教态自然、大方，举止文明；语言清晰、简练、准确、生动板书设计精炼，操作准确无误遵守说课时间（超时每3分钟扣1分）。写说课 稿要求1、遵循说课内容、程序，表达简洁、准确，行文流畅，书写工整2、体现学科教学规律和特点，教学过程具有可操作性3、说理透彻，重点突岀，层次分明，理论与实践相结合，有一定的逻辑性评语总分#南漳县中小学教师 课内比教学”活

5、动（评课稿）评价标准课题名称：评课人：评委：表三:评课 内 容项目内容要点教材 把握目标、要求是否符合课标要求，切合学生实际是否明确、具体重难点确疋是否恰当:是否突出重点、突破难点教学 过程教学步骤时间分配及控制是否合理各环节过渡及转换是否自然、合理教法选择是否与教材内容和教师实际有机 结合:是否符合学生的认知特点，体现思维训练是否富有启发性、探究性:是否从实际出发，运用现代教学手段双边活动 设计:是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何练习及活动是否具有层次感学生活动的参与面及活动量是否广大教学原则 运用是否体现教学民主，师生平等是否重视学生动机、兴趣、习惯、信心等因素培养板书设计是否合理体

6、 现知识的逻辑性教学 效果课堂气氛学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有利于学生知识、能 力、素质的协调发展信息反馈教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效完成任务;是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂教师 素养教态:是否亲切、自然、大方，有个性特点语言素质是否准确、清晰、流畅，形成教学风格应变能力是否能有效处理突发事件写评课稿要求分值1、实事求是，评价客观、全面、中肯152、突出该节课的主要特色253、指出该节课的不足，改进意见（教学建议）切合实际，实用 性强204、观点鲜明，说服力强，有观点有事例，有理论依据205、体现学科教学规律和特点，有一定理论水平156、表达简洁、准确，行文流畅，书写工

7、整5评 语总分南漳县中小学教师 课内比教学”活动课堂教学（讲课）评价标准课题：执教人：评委：表四:项目评价内容得分教学目标10分教学目标明确、具体、全面、恰当，符合课程标准和学生实际。包括知识与技能、过 程与方法、情感、态度和价值观的培养。课堂教学结构20分结构完整，思路清晰，密度合理，有改革创新意识。环节设计合理，逻辑性强，过渡自然，时效性明显。教学活动合理，以学生为本，体现对学生学习兴趣和探究意识的培养，留给学生合理 的思维和探究空间。教师主导作用25分教学观念：变 教”为导”，突岀主体地位，评价及时恰当，善用鼓励，教学民主，关注 学生的学习状态，注重后进学生的发展。教学内容：科学严谨，重

8、点突岀，分析简练，条理清楚，问题及情景设计自然，案例 选择恰当，符合认知规律。教学方法：灵活多样，运用多种手段，引导学生主动学习，注重能力培养。学生主体地位25分学习态度：主动探究，积极思维，发现并提岀问题，有强烈的求知欲望，有创新意识 和行为。学习方式：体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会灵活运用知 识解决、分析问题。学习感受：学习中受到鼓励和尊重，不同层次的学生均有所获，都能感受到成功的快 乐。教师素质10分教态亲切、自然、大方。语言准确、简练、生动。板书规范、简洁、有条理。信息技术运用恰当、有创意。应变和调控课

9、堂能力强，教学有特色。教学效果10 分教学目标达成度高，教学效果好，形成民主和谐、平等合作的教学氛围。体现创造性、艺术性、生动性。学生个性得以张扬、能力得到提高、习惯与方法得到 培养。教与学两方面不断有激情产生。总评总分5表五:南漳县中小学教师“课内比教学”基本情况登记表学校姓名性 别年 龄教 龄职务职称年 级学科联系方式表六:南漳县中小学教师“课内比教学”成绩记载表姓名项目时间地点课题名称评分情况评委1评委2评委3得分折算分教案说课讲课评课折算总分：评审组长签字:姓名项目时间地点课题名称评分情况评委1评委2评委3得分折算分教案说课讲课评课折算总分：评审组长签字:姓 名项目时间地点课题名称评分情况评委1评委2评委3得分折算分教案说课讲课评课折算总分：评审组长签字:姓 名项目时间地点课题名称评分情况评委1评委2评委3得分折算分教案说课讲课评课折算总分：评审组长签字:表七南漳县中小学教师“课内比教学”、“课改优秀教师评选”成绩汇总表学科：负责人：、项目姓名'说课讲课教研成果总分备注业务文早教研表八:南漳县“课改优秀教师”评选推荐表学校（盖章）：姓名性别年龄小二寸照片最高学历毕业院校、专业联系方式