培养学生理解语言文字的能力

1、培养学生理解语言文字的能力世界上什么东西最美？大自然会说：ldquo;我最美。rdquo;艺术家们会说：ldquo;艺术最美。rdquo;而文学家们会说：ldquo;语言最美。因为最美的东西都是用语言表达出来的。rdquo;是的。语言是一门高超艺术，它描绘了人间的真、善、美，给每一个读者展现了一个无限的跨越时空的遐想空间。我们语文教学的任务是什么？就是要引导孩子们从美丽的语言文字中去感悟世间的真谛，品读语言的无穷魅力。能有效地教会孩子们感受美，欣赏语言魅力也正是语文新课标倡导的教育教学新理念。以教师有效地教来促进学生有效地学。实现教学观念的切实转变，教 师对文本的精心解读，学生有目的地预习，有

2、效利用开发与整合教学资源，灵活运用教学方法，课堂教学环节时间上和学生学习活动的管理，落实学生感知文本重点和难点的重心，有效运用多媒体辅助手段等有效阅读策略。实现有效教学，我们还必须把握好课堂教学设计，课堂教学环节，课堂教学行为，课堂管理行为，课堂教学类型，课堂 教学策略等因素。？以ldqu o；教师有效地教rd quo;来促 进ldq uo;学生有效地学r dquo;。语文教学的最终目的是 什么呢？新课标明确的告诉我们：语文教学的目标就是要 培养学生理解语言文字的能力？鉴赏语言文字的能力和语 言表达的能力的目标。为实现语文有效教学的目标，在长期的语文教学实践中，经过探索，我和我们团队的语文老

3、师们认真反思和总结，努力在教学中实现语文教学过程中 的一下三种境界：第一境界：随风潜入夜，润物细无声。古人曰：授之以鱼，不如授之以渔。教师指导学生细细品 读正是教师授之以渔的最好方法。因此在教学中，我们以 精读课文为实施课堂有效教学的核心，指导学生在精读细 品中，潜移默化地掌握阅读赏析方法，学会细读重点词句,感悟鉴赏语言文字。通过重点语言文字品出语言的活力。1、 品出境。如在教学山海关一文时，通过指导学生有感情的朗读，细品ldqu o；气势雄伟，地形险要,咽喉要塞rdqu等词，让学生体会出山海关自然的环境特点，更好 的体会山海关的英雄历史。2、品出情。如教学黄河大合 唱时，重点指导学生精读第二

4、自然段和第四自然段中, 作者对母亲河气势的描写和对诗人光未然朗诵的描写，运 用不同形式的朗读方式，感悟中华民族坚强不屈，体会出 诗人满腔的爱国情怀。3、品出味。如教学寓言画蛇添足 时，借助ldqu o;蛇固无足，安能为之足rdquo;这一意味深 长的句子，品出给蛇画足者自作聪明失去酒的苦衷。4、品 出理。如教学寓言故事时，教会孩子们在读懂故事的 前提下，悟出故事中包含的道理，体会做人做事的真谛。5、 品出魂。如教学文天祥一文，重点理解文天祥自建军 队原因，被俘后写出的过零丁洋的豪迈诗篇和坚强不 屈，为国捐躯，感受古代英雄满腔的爱国豪情。6、品出美。 让孩子们在语言文字中受到人间真善美的教育，陶

5、冶出美 的情操，美的心灵，也是语文美学教育的重要组成部分。 第二境界：欲穷千里目，更上一城楼。为了完成语文大课 堂的目标，教学中，我们非常重视学生课前预习，根据文 本的需要，有目的地指导学生预习。如：教学怒吼吧， 黄河一文时，由于时代背景离学生的生活较远，教师在 课前提出明确的预习要求：1,查阅有关黄帝，大禹的相关 历史，2,查阅抗战的背景，3, 了解释人光未然，音乐家冼 星海。4,黄河大合唱的深远影响等。如：教学山海 关一文时，不仅要求学生查阅有关山海关的自然环境资 料，同时指导学生去了解与山海关有联系的古代战争史， 帮助学生理解山海关那可歌可泣的历史风貌。其次，课堂 的延伸是巩固和提高课堂

6、效果的更好途径。现行教材，不 仅课文题材选得好，而且多数都选自名家名篇，指导学生 读懂名篇节选，引导学生课外阅读全著，不但可以提高学 生对课堂学习的认识，同时也培养了学生的阅读兴趣，开 拓孩子的视野，丰满了语文教学的羽翼。如：学习了叶圣 陶的稻草人就引导学生读稻草人全集，并有目的 地开展读原著的交流活动。学习了寓言两则，开展 ldqu o;读寓言，明事理r dquo;课外读书活动。学习完 ldquo ;名著之旅rdquo ;一单元后，展开id quo;名篇精彩 片段鉴赏rdquo; 口语交流等。努力把学生带进文学的殿堂, 享受语文课堂的魅力，感悟语言超凡的力量。第三境界： 众里寻她千百度，蓦然回首，那人去在灯火阑珊处。借助 语言文字的魅力，达到语文教学的最高境界，让学生把枯 燥的语文课堂学习当成是美的享受，从而喜欢阅读，学会 阅读，乃语文有效教学之幸。老师常常为孩子们