XX山海关教学反思

1、xx山海关教学反思反思一：山海关教学反思金色的秋天来到了，农民伯伯收获了丰硕的果实，我 们则收获了远程研修的快乐。自从暑假进行远程研修教育以来，我们真是忙得不亦 乐乎。通过几个专题的学习，我们的研修也到了磨课阶段。 在磨课中，我们学科组充分发扬团队精神，发挥各自的特 长，研讨、备课、听课、评课、研讨、反思，依据课标剖 析教学活动，反思教学过程，努力尝试寻求解决问题的途 径和方法。在大家的共同努力下，李家林老师为我们呈现 了一节成功的阅读课。磨课的同时我也不断反思着自己的 教学，认识到了自身的不足。子曰：学而不思则罔，思而不 学则殆。我们平时的教学，总是头疼于学生不会质疑，不 会思考。我想，今后

2、要更新观念，因材施教，把课堂还给 学生，真正体现学生的主体地位。通过本次磨课，我更加体会到好课是磨出来的，个人 努力加上集体的智慧，那将是强大无比的。今后，我要努 力实现从教课文向教课程的的转变，制定切实可行的教 学目标，课上少讲精讲，久而久之，相信自己的教学水平 一定会有一个质的飞跃。反思二：山海关教学反思山海关的行文思路较复杂，面对板块式教学，犹 如面对一座难以逾越的高山。陌生的，艰巨的，充满一种 不可知的挑战。我有点畏难。板块式教学的实践，需要老师有着极高的驾驭文本的 能力，清晰的思路，独到的见解，不能脱离也不能拘于文 本。而节选自那篇著名的雄关赋的山海关一由于 文本本身的光芒，让我在构

3、架大框架时就为入手难而极伤 脑筋，似乎每一条路都能通往山顶，似乎每一条都不尽如 人意。于是乎，这堂课成了一堂实实在在的按部就班的填鸭 课。值得庆幸的是，虽方式陈旧，但是基本完成了我的教 学任务，在时间的分配及驾驭上，还有欠缺的地方。我想虽然只是一节还未褪去粗糙痕迹的不成功的课例, 但是它带给了我思索。反思三：山海关教学反思新课程标准指出：学生是主体，老师是主导。在 语文的课堂教学中，我以学生的实践活动为主，阅读是学 生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解 和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪, 享受审美乐趣。当我讲到

4、假如你也站在山海关面前，你想最对山海关 说些什么呢？ 学生自由大胆的说出了自己的想法。此刻， 课堂非常活跃，学生各抒己见，大胆阐述。这不证明了新 课标指出的语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影 响是深广的，学生对语言材料的反应又往往是多元的。同 时也让我深深地感受到学生的独特体会是多么的深刻精辟 啊！有感情地朗读课文在本课教学中占有很重要的位置。 因此在指导学生朗读中，我主要采取了两种方式：一是创 设情景，亲身感悟。我给学生提供一个想象的空间，让他 们全体起立，顶起脚尖，想象自己站在山海关前进行角色 体验，将自己的感受读出来。二是师生对话，共同感悟。 此时我也是学生中的一员，用极为自然的语言引导学生去 发现、去感悟。让学生读出自己最真挚的感情。本课的教学整体上我比较满意，但也有很多不成熟的 地方，让学生自主学习还不够，看来课堂上还真应该多给 学生留些空间，把学习的主动权还给学生。反思四：山海关教学反思山海关是小学六年级上册第一单元第5课。本文 是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖 国疆土、热爱中华民族的火热情怀。本文的一个教学重点 是结合课文重点段落深入感受山海关的伟大体魄与忠贞 灵魂。但是激发爱国情感却不是一件容易的