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文档简介

1、xx它们是怎样变过来的教学反思反思一：它们是怎样变过来的教学反思本设计力图以观察为起点、以问题为主线、以培养能 力为核心的宗旨；遵照教师为主导、学生为主体、训练为 主线的教学原则；遵循特殊到一般、具体到抽象、由浅入 深、由易到难的认知规律具体设计中突出了以下构想：创设情境，引人入胜首先播放一组生活中熟悉的体现 运动变化的画面，激发学生的求知欲，为新课的开展创设 良好的教学氛围，同时培养学生从数学的角度观察生活、 思考问题的能力.过程凸现，紧扣重点通过具体实例来加深学生对平移, 旋转，轴对称等概念及性质的理解首先列举学生熟悉的例 子，从生活问题中抽象出数学本质，引导学生观察、分析 后归纳，然后提

2、出注意问题，帮助学生把握概念的本质特 征，再引导学生运用概念并及时反馈同时在概念的形成过 程中，着意培养学生观察、分析、抽象、概括的能力，引 导学生从运动、变化的角度看问题，向学生渗透辨证唯物 主义观点.动态显现，化难为易教学活动中有声、有色、有动感 的画面，不仅叩开学生思维之门，也打开了他们的心灵之 窗，使他们在欣赏、享受中，在美的熏陶中主动的、轻松 愉快的获得新知.例子展现，多方渗透为了使抽象的概念具体化，通俗 易懂，本节列举了大量生活中的例子，培养学生的发散思 维，也增强学生用数学的意识.反思二：它们是怎样变过来的教学反思本节内容比较简单，学生整体掌握较好.内容贴近生 活，学生兴致较高，

3、课堂气氛活跃，参与意识较强.借助 多媒体进行实验验证，直观、形象.学生对轴对称、平移、 旋转等图形变换的特点有了全面的认识，通过问题的回答, 进一步完善对合理选择变换方式的把握，是对这一章的学 习由理论上的探求迈向实际应用的第一步.通过问题串的 解答，利用图形不同的变化，让学生了解生活中丰富多彩、 千变万化的图形世界，形成初步思路，对本节课的内容有 一个整体的感受.通过图形间的变换关系，使学生认识到 一切事物的变化可以通过一系列基本变化的组合得到，体 会事物从量变到质变的过程，培养学生创新思维能力，为 下节课简单的图案设计做好知识储备.反思三：它们是怎样变过来的教学反思本课时内容比较简单，对学

4、生而言没有多少认知上的 障碍，教学中应放手让学生自主学习，很多活动甚至都可 以完全交予学生，有学生自我解决然后进行班级的交流。当然，图形分析中由于基本单位的选择不同，具体方 案可能多样，因此，教学中应允许学生有不同的解答，当 然更需要交流学生的解答，让学生分享解答，让学生主动 寻求多样的解答，发展学生思维的灵活性。此外，欣赏图形之间的平移关系，对本课时而言，还 立足于通过活动让学生加深对平移有关知识的理解，同时 也可以提请学生思考这些图案的形成过程以及在现实生活 中的运用，提高学生的设计、创造能力。反思四：它们是怎样变过来的教学反思新课程强调让学生在玩中学、议中学、做中学, 所以在这节课中我采用了合作探究的方法，创设了多种情 境来激发学生的学习兴趣借助现代化的教学手段，图文并 茂，生动活泼，改变了过

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