科学家阿基米德教学案

1、6、科学家阿基米德训练主题：本单元以“科学家”为主题。教学目标1正确流利有感情的朗读课文。2速读课文，把握课文内容，体会阿基米德爱动脑筋、热爱科学的精神，激发学生对科学家的敬仰和对科学的热爱。3体会作者是怎样具体描述事件，表现人物特点的。4认识5个生字，正确书写8个生字。教学重难点：体会阿基米德热爱科学的精神，学习作者的表达方法。知识链接：阿基米德（公元前287年公元前212年），古希腊哲学家、数学家、物理学家。出生于西西里岛的叙拉古。阿基米德到过亚历山大里亚，据说他住在亚历山大里亚时期发明了阿基米德式螺旋抽水机。后来阿基米德成为兼数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。阿基米德

2、流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。 第一课时 【预习案】1. 读准字音，读通句子。 2.默读课文，边读边把课文中的生词画出来读。 3.通读全文后，弄清每个自然段的意思。 4.说说课文主要讲了阿基米德的几件事。 5自由地朗读课文，圈画本课的生字新词，多读几遍，对不理解的词语结合语句可通过反复读、联系上下文理解，或借助工具书弄懂意义。把喜欢的词语抄在积累本中。 【探究案】 1、从阿基米德的言行中看出他遇事怎样？2、怎样才能读出他的沉着、冷静、果断？怎样读才能体会到人们战胜罗马军队的喜悦？3通读全文，画出文章的中心句。 【检测案】一读拼音，写词语y mán chuài

3、 ki fn péng wéi gn ( ) ( ) ( ) ( )ji zhù do jiàn wn dù xiào m m ( ) ( ) ( ) ( )二选词填空 平静 安静 镇静 冷静 宁静1、我们应当（ ）地对待别人的批评2、阿基米德推开罗马士兵，指着地上的图形，十分（ ）地说3、夜，（ ）得想一池春水，灯光朦胧，树影婆娑。4、他很（ ），入党时的誓言还响在耳边。5、热闹了一天的会场，渐渐（ ）下来。第二课时【预习案】1、再读文，从每件事中可以体会出阿基米德是一个什么样的人？ 【探究案】1、画出阿基米德爱动脑筋的特点并谈谈你

4、的感受2、画出阿基米德热爱科学的特点并谈谈你的感受3、等一下杀我，这几条几何定理我还没有证明完呢！” 这句话让你感动吗？为什么让你感动？41 / 3、再读全文，说说从阿基米德的身上你得到什么启示？ 教师活动 学生活动一、 谈话导入同学们，你们听过这样一句话吗：“给我一个支点，我能撬起整个地球。” 知道是谁说的吗？这节课我们就来共同学习第六课科学家阿基米德。二、评价导学案完成情况三、新课1、 抽读课文，检查读文情况。2、 组织学生组内交流预习案、探究案内容3、 组织学生汇报预习案适时规范学生语言。4、 组织学生汇报探究案内容第二课时一、直接导入二、快速浏览课文，画出阿基米德爱动脑筋和热爱科学的特点并谈谈自己的感受，先自己思考，再小组讨论，最后全班交流，教师指导学生朗读。三、总结全文，领悟表达方法。四、拓展延伸课外搜集关于阿基米德的故事。学生自由谈交流搜集到的关于阿基米德的资料 组长汇报教师盲批情况 学生读文，每组4号学生。 学生小组内交流、研讨。各小组6号学生汇报预习案内容。（组间成员适时纠正、补充、评价）各小组3号同