教案《看谁画得好》胡曼奇

1、教案小学语文（S版）一年级下册 “口语交际”五 看谁画得好姓名：胡曼琦学科：语文职务：大队辅导员职称：小教一级单位：洛阳市涧西区青岛路小学手机址：洛阳市涧西区青岛南路邮编：4710031 / 14小学语文一年级下册“口语交际”五看谁画得好指导思想根据语文课程标准的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。教学目标1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。3、培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。教学思路一、创

2、设氛围，激趣导入 课件导入：圆圈自述并变成太阳。激发学生兴趣。二、擂台大赛，开拓思路说说在圆圈上添上几笔，还能画成什么？三、示范介绍，明确要求课件导入：圆圈变成指南针。教师介绍画，引导学生向教师提问、对教师介绍的这幅画进行评价，为学生做出交际、互动的示范。设立“小画家”、“小话家”奖项，争做“小画家”、“小话家”。 四、激情促说，多向互动1、 学生个人上台介绍自己的画引导其他学生向台上的学生提问、对他（她）的画进行评价、提出自己感兴趣的问题、发表自己的看法。2、小组内介绍自己的画，并选派代表上台来介绍随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴

3、趣的问题与别人交流，发表自己的看法。3、学生跨组交流4、创设情景，组合画，讲故事五、表扬激励，课后延伸，使每位学生都能享受成功的喜悦课前准备1、组织学生完成自己的绘画作品2、制作教学课件3、制作小智慧星4、分学习小组教学过程一、创设氛围，激趣导入同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家带来了一位小魔术家。瞧，它来了！（课件：圆圈自述）小朋友们好，我是小魔术家圆圈，我的魔术表演开始了，请睁大眼睛仔细观察！（课件：加上一些光芒，再涂上颜色）小魔术家圆圈给我们表演了一个什么魔术？（生答）在圆圈上添上几笔，再涂上颜色，就能画出好多好多美丽的图画，这节课，我们就来比一比看谁画得好。（出示课题）二、擂台大赛

4、，开拓思路要想画得好，先要在脑海中想清楚，圆圈还能变成什么？想一想，在日常生活中，你见到的哪些东西是圆形的？下面我们就来个擂台大赛，比一比，谁说的圆形的东西最多，我就把这些智慧星颁发给谁。开展擂台赛三、示范激趣，明确要求看来，在我们的生活中，圆形的东西还真不少！只要我们勤于观察，善于动手，就能将简单的一个圆变成一幅漂亮的画。我在圆圈上加了几笔，又涂上了颜色，你们猜，我把它画成了什么？（学生自由猜测。）（课件：指南针）1、教师示范介绍自己的画1) 出示“画了什么”、强调、粘贴教师介绍自己的画。2) 你们想知道我为什么画吗？出示“为什么画”、强调、粘贴学生自由说想法。3) 你们喜欢我的画吗？出示“

5、你喜欢吗”、强调、粘贴学生自由发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。教师在回答问题、接受意见或建议时，注意引导学生使用文明礼貌用语。2、谁是我们班能干的“小画家”？（学生自我表示。）（课件）谁又是我们班能说会道的“小话家”？（学生自我表示。）（课件）我们今天就来比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。（粘贴“小画家”、“小话家”）四、激情促说，多向互动1、学生个人上台介绍老师布置让大家在课下画一幅圆形的画，你们把画带来了吗?谁能给大家讲讲，你画了什么吗？其他小画家要仔细听，他讲清楚自己画了什么吗？ 一个学生介绍自己的画。 （因为要在自然而然中再次

6、告诉学生交际目标，并为大多数学生做出交际、互动的良好示范，所以教师可以在第一个介绍自己的画的学生旁边小声提示、帮助。）师：你可以问问小画家们知道你为什么画这幅画吗？觉得你的画怎么样啊？学生：你们知道我为什么画这幅画吗？你们觉得我的画怎么样啊？其他学生或提出问题，或表扬，或鼓励，或提意见、建议。还有哪位小画家能像这样讲讲自己的画？ （有了第一个学生的示范，学生的积极性高涨，教师再请学生示范，效果会比第一次更好，这时教师就更要注意在评价中引导学生充分说自己的画、评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。）2、小组内介绍自己的画1) 小组内互相讲讲自己的画。每个小组还要选出一

7、名画得好、说得好的小朋友作为代表上台来介绍。2) 小组代表上台展出、介绍自己的画 （教师可随机引导做代表的学生充分说自己的画，一边看画一边听介绍的学生充分评同学的画，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。教师及时给予评价、肯定。）3、学生跨组交流你们一定还想看看其他组的画吧？那就快带上你的画去和其他小画家交流吧。学生自由走动，相互介绍自己的画、评别人的画，提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。 （这时教师应注意组织学生，使整个交流自由而不随意。）4、创设情景，组合画，讲故事师：这儿有一个大森林，可这森林里空荡荡的，谁能让你的画走入森林中，让森林更加美丽、丰富、生动呢？1) 学生上台贴画，并根据情景说一句话。2) 依照黑板上组合成的图画，编成故事讲一讲。五、表扬激励，课后延伸一个个简简单单的圆圈，通过同学们神奇的手、灵巧的口，像变