小老鼠和大老虎教学设计

1、 绘本阅读教学设计 小老鼠和大老虎学情分析： 二年级的学生探究、分析、观察能力有了一定的发展，孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现，同时语言表达能力及审美能力有一定的发展，但大部分孩子在与朋友相处方面存在一定的困惑。设计理念： 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是低段学生喜欢绘本的主要原因之一。因此，教师在带领学生阅读绘本时，除了讲述故事外，还应引导学生通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。小老鼠和大老虎的教学设计，意在引导学生透过通俗易懂的文字与形象生动的图画故事，引导学生感悟朋友之间互相友爱、互相

2、宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。活动目标：1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色心理变化过程。3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。活动准备：绘本小老鼠和大老虎 课件PPT。活动过程：1、 创设情境，读前猜测。 1、猜谜导入【看描述，猜动物】（贴板猜一猜） 2、在你的印象中，老鼠和老虎分别是什么样的动物？它们俩在一起会怎么样？哦，听起来好像不太友好。 3、之前我们已经读过比较多的绘本故事，比如猜猜我有多爱你狼大叔的红焖鸡你们还记得绘本故事的结构吗？【简单分析绘本结构】4、看封面，猜想故事情节。

3、今天，老师又和大家一起读关于老鼠和老鼠的绘本故事，书的题目叫小老鼠和大老虎。拿到一本书，我们要先看它的封面，因为封面上有许多信息。（1）仔细看封面，说说你都看到了什么？（贴板：看一看） 书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。【课件介绍作者】课题：小老鼠和大老虎出版社 画面：2 / 6 5从画面上，你觉得小老鼠和大老虎是什么关系？你是从哪知道的？（贴板：说一说）大老虎戴着一顶帽子多可爱啊！孩子们这张高高的、绿色的凳子不容忽视，有了它，小老鼠和大老虎一样高，这样才显得平等。大老虎的爪子搭在小老鼠肩上，小老鼠也搂着大老虎-是啊，它们看上去多么友好啊！ 【根据学生的回答，板书：“

4、好朋友”】（2）了解环衬，激发想象 那你们知道这本书的环衬为什么要用黄色的纸吗？老师告诉大家，因为黄色代表着智慧、想象力和创造力。看这样的图画书就要有丰富的想象力才行。（3）认识扉页，引导观察环衬的下一页是这本书的扉页，扉页上有什么？这顶蓝色的小帽子是谁啊？那积木会是谁的？所以，看图画书除了想象力外，还要仔细的观察。二、阅读故事，猜测、体验老鼠心理变化1、现在，请同学们睁大智慧的眼睛，展开想象的翅膀，跟着小老鼠一起走进故事。（出示课件，读文。）问：他俩是好朋友，这对好朋友之间会有什么小问题？猜一猜。【激发学生的想象能力和培养表达能力】（贴板：想一想”）2、阅读“做游戏、分甜面圈、采花”三幅图。

5、想象这对好朋友在干什么？（出示“做游戏”图）【引导学生通过仔细观察动作、神情，来想象它们在干什么，说什么，想什么。并根据学生的回答，板书。】让我们来看作者是怎样说的？（课件出示文字，读文。）（出示“分甜面圈”、“采花”图）刚才我们是一张一张地看，看图画书也可以几张连起来看。它们在干什么？有没有不同意见或补充的？这时你想说什么？【生交流】这对好朋友之间到底存在着什么小问题呢？大老虎是怎样欺负小老鼠的？出示：当大老虎让小老鼠当坏人的时候，小老鼠说：当大老虎把那块小点的甜面圈放到小老鼠的手里时，小老鼠说：当大老虎又命令小老鼠跳下去采花时，小老鼠说：当大老虎一次又一次欺负小老鼠时，小老鼠总是说：当小老

6、鼠一次又一次地受欺负，难过的时候，小老鼠还是说：【引读，出示句子：“哎，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。”进行语言训练】（4）大老虎有问题，小老鼠自己有没有问题？遇到这些不平等待遇，该怎么做？当我们在遇到不公平的待遇的时候，我们要勇敢地站起来说：“不”。过渡：大老虎总是欺负小老鼠是不对的，小老鼠一味忍让也是不对的。即使小老鼠嘴上说他们是好朋友，我们还是应该对它们的关系打一个问号。这是一对真正的好朋友吗？讲到这里，故事能怎样进行下去呢？我们继续听故事。3、小问题变成了大麻烦。 请同学们睁大眼睛，仔细观察，认真想象，又发生了什么事？（1）出示第7幅图，提问：有一天小老鼠搭建了最大的城堡，看

7、看它的表情，你觉得小老鼠当时的心情是怎么样呢？是呀，小老鼠真的是太开心了，它得意极了，急忙叫它的好朋友大老虎来分享它的快乐。如果你就是那只小老鼠，你会对你的好朋友大老虎说什么呢？（指导朗读：“快看大老虎！”）可是，大老虎是怎么反应的呢？什么叫怪声怪气呢？你能不能学着用怪声怪气的语气对小老鼠说话呢？听了大老虎怪声怪气的回答，你觉得小老鼠的心情会怎么样呢？可是，更让小老鼠没想到的事发生了！（2）出示第8幅图，瞧瞧，老虎这是干什么啊？小朋友说说看老虎这样对待我应该吗？如果你是小老鼠，你会有什么反应呢？（3）出示第9幅图，这个时候小老鼠表情怎样？它指着老虎（全班演一演）小老鼠实在是太伤心了！4、小组讨

8、论，体验情感过渡：在又一次面对不公平待遇后，小老鼠终于勇敢地站起来反对了，我们为小老鼠的勇敢鼓掌。小老鼠把压抑在心底的不满都说出来了，接下来会发生什么事情？老虎和老鼠会怎么做？【小组讨论】（2）如果你和好朋友吵架了，你的心情会怎样？（看图）（3）小老鼠害怕什么？你猜大老虎会踢小老鼠吗？踢了吗？大老虎是怎样做的？ 看来谁也不喜欢孤独，都渴望有友情，大老虎再强壮再威风，孤独的心也需要友情的慰藉。也许只有在失去了之后，大老虎才意识到友情的珍贵。你们觉得他们还能成为好朋友吗？（课件出示文字，读文。）（4）小老鼠没有原谅大老虎，为了重获友情，大老虎该怎么办呢？同学们快帮它想想办法吧！（生交流）同学们帮大

9、老虎想了这么多的办法，看看大老虎是怎样做的？这些情景是不是很眼熟？以前是大老虎强迫小老鼠做事，现在大老虎做的事是小老鼠强迫的吗？是啊，朋友吵架并不可怕，要紧的是吵架之后，错误的一方该怎样做。大老虎和小老鼠吵架之后，大老虎能够认识到自己的错误，并真诚改正错误。我们是不是也该为大老虎的真诚，知错就改的行为鼓掌。（5）大老虎为小老鼠做了这么多的事，你觉得小老鼠会原谅他吗？（出示图画，读文字）面对大老虎的真诚，小老鼠选择了宽容，你看他俩笑得多开心啊，看来得到朋友的原谅和原谅朋友都是件高兴的事。三、总结升华1、老师有个疑问，如果大老虎一直这样迁就小老鼠行吗？应该怎么办？（课件出示文字。）看着此时此刻的一

10、对好朋友，不免让我想起了他们原来的样子。（出示原来的照片和现在的照片。）2、这两张照片有什么不同？从小老鼠和大老虎经历的这些事情和他们前后的变化上，你认为真正的朋友应该怎样相处？（指名说感受）同学们说的真好，真正的朋友是需要以诚相待的，真正的朋友是需要设身处地为对方着想的。当发生冲突的时候，更需要双方付出努力：一个要学会妥协、认错，一个要学会宽容、原谅。但最为重要的是平等。作者就是要通过这个故事告诉我们好朋友之间要平等相处，不分大小。我们再来读题目。四、拓展友谊名言。今天老师给同学们带来了几句有关友谊的名句，我们来读一读。（课件出示）亲爱的同学们，你有朋友吗？他是谁？你们是怎么相处的？能不能给大家简单介绍一下？五、布置作业，推荐好书。1、故事讲到这里是不是该结束了？老师告诉你们故事没有结束。（出示文字）我们之间又出现了一个什么问题呢？（出示最后一张图片）接下来他们三个之间还会发生什么