如何改变后进生4篇

1、如何转变后进生4篇如何转变后进生第1篇所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。对于后进生，特殊是双差生，我们做老师的已经习惯了对他们的批判和训斥，甚至轻率的断言他们不行救药。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光线，只不过这种光线往往被我们所忽视。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对后进生，我们更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视变冷漠为关注，变薄待为厚待。每一个落后的同学将来都有可能成为优秀的人，就犹如一棵小树一样，不管它今日多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力制造同

2、学生长的适宜环境，为他们供应上进的机会。一个只会训斥、称赞、轻视同学的老师，永久都不行能营造出适宜同学生长的空间。如何对差生进行管理，怎样才能提高差生，我认为可以从以下几方面努力。第一、宠爱差生，敬重和信任他们。这是训练好差生的重要前提。对差生老师要倍加宠爱。同学在成长过程中，在家庭不能没有母爱，在学校不能没有师爱。由于差生很少尝到学习的甜头，自暴自弃，他们总感到老师不宠爱自己，久而久之就产生与老师对立的心情。教学是老师和同学的双边活动。要转变差生，就要把冷淡的或者是对立的师生关系，变成热忱和亲热的师生关系。假如老师不是满腔热忱地加倍宠爱同学，要想教好他们是困难的，甚至是不行能的。宠爱同学要动

3、之以情，晓之以理。这是第一步。动之以情是说老师对同学应有深厚的感情，而这种感情又有别于母爱，它应是热诚于内，安静于外。晓之以理就是老师宠爱同学的感情不能过分地表现在外形的猛烈上，应体现于内在的理智和长久的态度上。要把同学的感性生疏，逐步上升到理性生疏。其次步是导之以行，持之以恒。导之以行则要要求老师应身体力行，身先于生。让同学由仿照地学到独立的学，再到制造性的学习。这样，持之以恒，就能见效。要求同学持之以恒，老师对待他们的态度、作法也要持之以恒，但感情要适度。这即是说，老师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果，做到急躁和信念的长久，才能引起同学持之以恒。其次、改进课堂教学，提高差生的

4、学习爱好。在课堂教学中增加较差同学的实践机会，越是较差越要让他们做，特殊是在课堂做，使他们的思维始终处于乐观状态。要在老师的指导下，给他们布置肯定的适合程度的习题，增加练习的机会，使他们尝到成功的喜悦。同时，在课堂教学过程中，对同学既要有统一的基本要求和区分对待，因材施教，把统一性和机敏性结合起来。第三、乐观地开展课外活动和校外活动，通过活动深化具体地了解争辩差生的特点、特长爱好、爱好。有的差生在课堂上表现差，但在活动中却显示出良好的素养和力量。对于差生在活动中表现出来的乐观因素，要加以鼓舞，并留意以同学群体的优促差，以同学自身的长补短。老师要留意同学微小的进步，体谅其困难和不足，不行要求过高

5、，操之过急。要尽量吸取绝大多数的同学参与活动，对于较差的同学，应尽量照看，适当地满足他们的要求。第四、依靠良好的校风、班风和学风，依靠集体的力气，从多方面影响和挂念较差的同学。集体的力气是很大的，作为班主任、科任老师，首先要影响集体，然后由集体的力气来挂念或作用于差生。由于他们是同龄人，语言、感情思维方式相同，特殊是已经转变了的差生，去挂念未转变或正在转变中的差生，作用更大。这一点，格外值得重视。第五、乐观争取家长的亲密协作与帮忙。协作是相互的，作为老师对家长提出的要求要明确、具体，让家长时时留意训练同学的态度和方法，留意实效。当前家庭训练有两个特点：一个是过严，一个是过宽。因此，老师对待家长

6、要留意两条：一是不要告状，或者少告状。二是要多出办法。有些老师经常是无事不登三宝殿，使得家长和同学反感。老师家访应全面地介绍同学的状况，同学的进步表现、特长都应告知家长，并提出具体、明确的要求。同学随着年龄、学问的增长，自我意识增加，在精神上即在道德品质、抱负、意志等方面关怀同学应留意什么，老师应给家长提出具体的方法。第六、正确处理特殊同学的逆反心理。有些老师对同学的逆反心理缺乏正确态度，使师生之间产生了隔阂。对犟同学，有些老师驾驭不了的缘由，主要是不了解他们，看不到他们的乐观因素。这些特殊同学多数是反映比较快，辨别是非力量强，并敢于发表自己的看法和意见，这是好的品质。还有的同学有探求差异的精

7、神，敢于发表不同的见解，有猛烈的古怪心理，有猛烈的求知欲望。这些正是青少年中一种格外贵重的才智和品质。老师要正确对待，并敬重同学的优异才智，很好地发挥。运用他们求知的运动力，乐观地引导。这样，就是有逆反心理的同学，也会很快消逝，还会收到良好的训练教学效果。第七、是表扬。过去我们迷信批判的威力，以为只要我们批判的同学就肯定能改正错误，只有批判才是促进同学进步的法宝。另一方面，却低估了表扬的作用，该大表扬的小表扬，该小表扬的不表扬，惟恐同学傲慢自满。其实，批判的结果怎样呢？经常的批判不仅没有使同学进步，还可能使他们产生抗批判性：你声色俱厉地批判，他装模作样的接受，可是一转脸，他照旧我行我素。拉封丹

8、有一则寓言，说南风与北风竞赛，看谁先把行人身上的棉袄脱掉。北风一阵狂刮，行人却把衣服裹得更紧，北风失败了；南风只是轻轻送来一阵暖流，行人很爽快地脱了棉袄，南风成功了。批判就像是北风，看起来能解决问题，实际却适得其反；表扬犹如南风，给人以暖和，使人乐于接受。现在有的学校推行赏识训练，取得了很好的效果。心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对将来布满信念。而一个有信念的人，会更加乐观地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对同学极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生也应当得到不断的表扬、赏识。老师的心里往往有一种完善思想，认为全部的同学都应当像自己想

9、象的一样好。有了这种思想，就极易用求全责怪的眼光来看同学，因此总是看到他们的缺点。假犹如学真的完善无缺了，我们的训练不就是画蛇添足了么？对于同学，我们应生疏到他和我们一样，都是不完善的人，都是在不断改正缺点渐渐靠近完善的人。所以，我们发觉了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是同学渴望得到的礼物，学会表扬是老师的必修课。一个优秀的老师假如能对后进生做到以上几个方面，那么后进生就有救了。总之，老师不要苛求他们去达到自己的期望，而应机灵地利用他们各自的特长，努力使之发扬光大，挂念他们排解我能学得好吗？的思想干扰，树立一个信念：困难是可以战胜的。如何转变后进生第2篇让我们首先理解清楚何为后进生: 后进

10、生一般指学习习惯不好，导致学习纪律、成果较差; 个人行为习惯不好，导致道德素养低，惹是生非，顽皮捣蛋。过去由于人们不科学的认知错误把他们习惯性地叫做差生，现在称为后进生，即后来进步之意。其次后进生较落后于全班同学的学习成果，从而影响到全班同学的平均成果，导致本班在本班级中的名次。后进生虽然是个别,但对班风、学风甚至校风都具有，较大的影响力。因此，班主任为之感到头疼，还会消耗大量的时间和精力。那么如何做好后进生的转化工作呢?我认为可从以下几方面入手:一、深化了解后进生的心理过程，与其交伴侣，不卑视，不厌烦，不放弃，循循善诱。与其家长多作沟通，对错误的言行赐予适度的惩戒。坚决订正其的不良习惯。二、

11、调动后进生的学习爱好，培育学习的自觉性。针对其的某个特长有的放矢，多加鼓舞引导到学习上。如: 将他在体育方面爱好爱好的优势，引导转化到学习上，成为学习的动力。(体肓方面都能做到优秀，学习上有什么不能做到优秀呢?)另外增加学习的氛围，多阅读一些课外书藉，提高学习爱好和自觉性。三、擅长发觉后进生的闪光点加以诱导，激励。特殊是在学习上有微小的进步变化都要对其加以确定，表扬，让他有成就感，进而增加学习的动力和自觉性。总之，对后进生的训练是一个比较漫长的过程。对老师而言，路漫漫兮而任重道远。对家长而言，需要有急躁。信任功夫不负有心人，后进生将会成长为前进生。如何转变后进生第3篇后进生的智力因素体此刻感知

12、笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而同学往往消灭英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎样也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体此刻学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分

13、同学大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不进取。二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变训练观念，树立适应时代要求的现代训练观。要认真学习训练法规和训练理论，生疏到转化一个后进生比培育一个三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长帮忙老师训练和督促自我的孩子努力学习。使学校训练与家庭训练有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的

14、训练工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。7、激发学习爱好。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和爱好才能去从事各种活动，从而到达必需的目的。爱好是

15、人们进取探究某种事物的生疏倾向，是同学进行生疏活动的动力之一。课堂教学必需有教强的吸引力，才能调动同学的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、细心设计。同时适度的开展玩耍和争辩，让同学在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。如何转变后进生第4篇一、转化后进生，首先应当查找缘由。(一)后进生同学一般天赋不肯定比优等生差，但学习品质可能有不当之处。比如：胸无大志，没有远大抱负，也没有奋斗目标。由于缺乏明确的学习目

16、标，他们上课精力不集中，或走神发呆，或玩东西，或看课外书，或东张西望引逗别人，作业不会就抄，纯粹为了应付老师。比如我班同学姚昂，刚入学时，老师们反映他学习理解力强，有头脑。但时间一长，发觉该生没有好的学习习惯，没有把聪慧用在学习上，只是在玩法上比别人超群。久而久之，堆成的问题象小山，于是考试成果越来越差，自暴自弃的心理也越来越重。(二)造成后进生的客观缘由来自于社会、家庭和学校。近年来，随着改革开放的深化，商品经济的进展，一些人发财致富的思想日甚。的确，有个别人一无学识，二无学历，却轻易地成了大款，发了大财。一时间，读书无用论抬头，有的同学家长对子女的学习生疏不高，要求不严，甚至不闻不问，任其

17、进展，同学就会由厌学进展到逃学，由逃学进展到辍学。实际上，这是对上学思想生疏不高在行动上的反映。再有，社会上的一些腐朽现象，不健康的影视，不正确的观点的流行等社会现象，对同学来说，由于年纪轻，阅历少，正确的人生观、价值观、抱负和前途有的还没有形成，极易受社会上不良风气的影响，而导致厌学思想。另外，在学校，一般老师往往偏爱优等生，对差生缺乏急躁，发觉问题经常小题大做，动辄请家长，或停课反省。致使差生逆反心理日甚，破罐破摔不求进取。二、老师要运用训练的各种手段，寻求正确途径，做好转化工作。(一)首先要发挥学校训练的主导作用1、用爱心训练激发训练师爱对后进生的转化犹如催化剂，具有爱心的.老师对后进生

18、都是一分严格之水，加上九分感情之蜜，三分管理，七分情感，老师应真诚地疼惜同学，充分信任同学，乐观地鼓舞，让他们感到老师对他们的确定。有名训练家爱墨森说：训练成功的隐秘在于敬重同学。由于各方面的缘由，老师在课堂教学中对优等生过分青睐，而对差生往往不屑一顾。久而久之，后进生自己也把自己置于课堂之外，造成留意时间短，留意稳定性不强。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而留意力又是顺当进行学习的必要前提。因此，在教学时，老师要不失时机的引导后进生集中留意力。老师的语言要生动好玩，并充分利用现代化教学手段，激发后进生的古怪心和求知欲。讲课过程中，要有针对性地向后进生提出问题，尽量赐予他们更多的参与机会，他们

19、能答多少就答多少，并适时赐予确定和表扬，答错了也要微笑着赐予鼓舞，后进生就会因老师的表扬或微笑增加自信念。同时老师在设计练习或作业题时要体现出梯度，由易到难，量力而行，不必强求。考试时也可把试题分成两类，降低后进生的试题难度。这样，差生答起来简洁，又可获得高分。这些做法，就能使后进生有了向上的信念，激发他们学习的爱好，增加学习的自觉性。古人云：亲其师，信其道;恶其师，疏其道。老师绝不能卑视这些后进生，要用爱去暖和他们冷却的心，激发他们渐渐泯灭的自尊心。作为班主任，我们应当擅长发觉同学比眼前所表现出来的更多的优点，用放大镜来查找后进生生的优点，适当的时候赐予激励，以唤起同学心灵深处的内驱力，坦然而对出水荷花有凹凸的客观现实，以绚烂的笑容对待每一个后进生生，为后进生生制造一种宽松和谐的环境，使他们的心灵健康进展。2、树立科学的训练观前面谈到了关于后进生产生的缘由，针对不同的缘由，就要求老师施以不同的训练方法，这就要求老师不断学习新理论、新学问，有机地利用训练学、心理学理论，树立起科学的训练观，处处严格要求他们，从每一件小事做起，训练他们养成良好的行为习惯，培育他们良好的心理品质。有的后进生家庭环境不好，形成了冷漠、孤僻、自卑的性格，他们对校规校纪表现出不适应乃至厌