《小小竹排画中游》教学设计15篇

1、小小竹排画中游教学设计15篇小小竹排画中游教学设计1一、教学目标：（一）学问与技能生疏本课12个生字。读懂句子，理解词义，正确流利地朗读课文。（二）过程与方法通过图文结合，师生共读，使同学在美的享受里激发学习爱好，从而自主学习，获得学问。（三）情感态度价值观初步了解课文内容，知道江南是格外秀丽、富有的地方，激发同学宠爱家乡、宠爱祖国的思想情感。二、教学重点、难点：生疏生字，会正确流利地朗读。三、教法学法讲解、阅读四、教学过程：揭题导入1、小伴侣们，不久前，我们刚刚学完了全部的拼音，下面老师来考考你们，好吗？出示音节：zh pi 指名读、齐读出示：竹排2、观察过竹排吗？让大家看着词儿来猜一猜它是

2、用什么做成的。（出示竹排的图片）瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船，载着人们漂移在安静的河面上。今日咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目叫做小小竹排画中游。出示课题，齐读。初读课文，自主识字1、 师：题目中还有一个好伴侣在等着我们，是谁呢？生疏游。2、 师：请小伴侣们快快打开书本第64页，试着读一读课文吧！争取交上更多的生字伴侣。3、 学习生字。把你最宠爱的那个伴侣介绍给大家，并说一说怎么记住它？（中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南）。4、 去掉拼音识字。看图，初步了解图画内容，练读短文。1、图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2、练读

3、短文。（1）、借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）、指名分句读，齐读短文。留意绿油油的读音图文结合，朗读感悟1、同学读读课文，画出不懂的词句2、理解小小竹排画中游这句话（1）、老师指图问：、谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）、小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？、什么叫顺水流？（顺着水流的方憧憬前行）（2）、读第1句，留意句号的停顿，要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2、指名读悟第2句。（1）、看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）、河的两岸有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有很多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我

4、们总的叫它们树木。（板书：树木）、这些树木长得怎样？、读短文第3行。（2）、看图，读短文第4行。、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。、看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（绿油油讲禾苗很绿，长得好）（3）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3、指导读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）江南是指什么地方说的？（老师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候暖和，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（2）看图，读

5、短文最终一行，问：为什么说画中游？师述：这是用打比方的方法，告知我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中巡游一样。（3）指导朗读第3句。5、练习朗读课文，能够达到背诵课文。五、巩固复习。1、读词语：树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡2、朗读短文，要求读得正确、流利教学反思：小小竹排画中游是一班级的一篇写景诗歌，而孩子学习这样的文章的确是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一班级的孩子是比较难理解的，比如江南鱼米乡，小小竹排画中游这一句。在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让同学感受家乡的秀丽，激发宠爱家乡的情感也是我始终在

6、思考的；当然识字照旧是一班级语文课的重点。在进行教学设计时，我主要留意了以下几方面：1识字是低段孩子学习的重点，所以让小伴侣们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字，并且反复读，形式多样：小老师带读，去掉帽子读，分组竞赛读。2.在教学中不断巩固语文的学问点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和力量是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和坚固程度至关重要。3.真正让同学走进文本。语文教学中读格外重要，要让同学在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导同学读，读出情，读出趣，读出思。在本课的教学当中，我格外留意创设读的情境，出示课文投影片后我问同学：小伴侣在宽敞的江面上划着竹排都看到了什么？快自己读读课文。同学怀着古怪的心情认真地读着课文，很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处，在反馈时我要求同学尽量用自己的话说文中的意思，这样就使同学理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了同学语言表达力量。4.关注同学，鼓舞为主。这节课上我觉得比较关注平常识字、读文比较差的同学，提高他们学习