惠崇春江晓景教学设计

1、惠崇<春江晓景>教学设计一、教学目标 1、知道惠崇春江晓景是苏轼题在宋代画家惠崇所画的春江晓景上的一首题画诗。了解苏轼诗的艺术风格。 2、激发学生对祖国诗歌文化的热爱之情，唤起学生对大自然美景以及美好生活的向往之情。 二、教学重点：正确、流利地读全诗，并说出诗的大意 三、教具准备：多媒体课件、事先为学生每人准备一张惠崇春江晓景图四、教学过程： （一）温故知新 1、猜诗人。 （1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960-公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘

2、画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。你猜出他是谁了吗？ （2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼 2、背古诗。 （1）我们以前学过他的两首诗饮湖上初晴后雨和赠刘景文，谁还能背一背。 （2）请个别生背。 3、小结并过渡。 （1）听着xx同学声情并茂地背诵，我不禁想起了后人对苏轼这位大诗人诗歌的高度评价。 （2）今天，让我们学习他的另一首诗，进一步品味他独特的诗风吧。 （二） 赏画，如临其境 1、出示画 （1）看到这么一幅画，你能感觉到哪个季节的气息扑面而来吗？ 根据生的回答板书：春 2、认

3、识画家，引出全诗 （1）关于这幅画，你还想知道些什么？ （2）引导质疑：这幅画是谁画的？ （3）板书：惠崇。你能响亮地叫出他的大名吗？全班读，正音。 （4）简介惠崇 （5）过渡：苏轼就以惠崇春江晓景为题目作了一首题画诗，他是怎样写的呢？ （6）教师把诗歌补充完整，最后一句特地用红色粉笔书写。（7）同学们，请用你们自己喜欢的方式读一读吧。 （8）鼓励学生用自己的话说说对最后一句的理解，并通过交流悟出这句是作者的想象，所以老师特地用不同颜色标出。 3、除了最后一句是作者的想象，你还能发现作者的想象之笔落在了哪些字词上吗？下面，请你小声地读读第二句吧。 （1）、交流汇报，根据生回答，把“暖”和“知”

4、标上红色。 （2）、对于这一句，有很多趣闻，让我们一起来了解了解吧。 （3）、引导学生再次看图，发现图上并没有鸭，从而理解题画诗中他人题诗这种类型的特点： （4）、哎，图上并没有画河豚，但为什么人们不批判最后这一句呢？来，让我们看看下面的资料，你也许就会明白了。 屏幕出示有关河豚应时的资料：梅尧臣范饶州坐中客语食河豚鱼一诗写首：“春洲生荻芽，春岸飞杨花。河豚当是时，贵不数鱼虾。”欧阳修六一诗话说：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多与荻芽为羹，云最美。”苏轼的学生张耒在明道杂志中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋(即芦芽)、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。 （5）小结：由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。所以不但不会被人传为笑柄，反而使诗更加趣味盎然。 （三）老师和学生一起说说诗的意思。 （四）小擂台 1、这么有意思的诗我得赶快背下来！ 2、我还会背其他描写春天的诗，我们来开一个春诗赛吧。 （五）名句欣赏 苏轼是北宋留诗最多的诗人，诗词几千首，文几千首，名句何其多！ 1、但愿人长久，千里共婵