班级管理培训心得体会4篇

1、班级管理培训心得体会4篇 班级管理培训心得体会第1篇 来到xx小已经快两个周了，这两个周每天深入班级听课吸取养分、学习班级管理的经验，了解教师的常规工作，感受良多。作为一个语文老师除了上好课，还有一个很重要的工作管理班级，建立班集体。现在我想谈一下这一个多周跟着李老师学习班级管理的一些心得。这一个多周以来从最开头的稀里糊涂，到现在的轻车熟路真的很感谢老师的手把手教学。“你现在该干什么”，“这个状况该怎么做”真可谓不厌其烦，让我这个实习生深深感受到了xx的温度。 班级管理是一个“博大精深”的问题，我只能片面的谈一些感受。首先我想谈一下老师的鼓舞式教育。老师在日常的管理中几乎没有发过火，给学生的多

2、是正确的引导，表现的都是对学生变得更好的期盼。（老师期望你们怎么做，老师觉得你怎么做会更好。）之后赐予正确的鼓舞，当然老师也跟我说过起到效果的嘉奖才是最佳的，鼓舞必需适度，保持学生们对于嘉奖的新奇感，这样的嘉奖才会有效果。而且对于那些屡教不改的学生，该有的处罚也必不可少，要给学生树立"奖罚分明"的观点。不对的事情一定不能发生，对的事情要多多提倡，多多支持，赐予嘉奖。例如老师在班里设立的班币嘉奖机制，合理的利用班币嘉奖表现良好的同学，对于犯错误的同学还会取消她班币评选的资格。班币机制在班级里创建了一种良好的氛围，让学生们感受到自己身处于一个是非分明，奖罚有度的班級之中，对学生

3、非常受用。 此外老师跟我传授她的经验时说，管理班级，教育学生一定要是在“爱”的基础上。当孩子犯错误时，切记不可大发雷霆，用你的声音去制服他们。这样可能只能起到短时间的效果，而且可能会让孩子对老师产生厌恶，起到反作用。从和老师的交流中我感受到只有诚意去爱学生，专心去捕获每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生才能让学生爱你。听听你的话。最好是诚意与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要敬重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，要诚意诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出办法，让学生觉

4、得你是真心实意为他着想。对于犯错误的同学只有让她们明白自己错了，为什么错了，才能让她们信服老师，知道应当怎么改正，养成良好的习惯，才能做到老师在与不在一个样。 班级管理这份工作繁琐而又精深，要学习的还有许多，对于教育我这个新手来说可谓，路漫漫其修远兮 班级管理培训心得体会第2篇 五年级上学期，我们年级进行了扩班分班。面对新成立的502班，我想了许多。学生在校的4年学生生活，让他们成熟了，可以算得上阅历不浅。自身见识的增长、和对老师管理作风的了解，也是我们觉得学生越大越不好管的原因。所以我觉得，新班级的管理我一定要特别制胜、以点带面地开展班级管理。 班级管理我们一般采取适当的评价机制来激发学生兴

5、趣，高年级学生对什么感兴趣成了我琢磨的问题。学生爱玩的东西，远到以前风靡一时的游玩卡，近到时下学生都在沉迷的网络游玩，其实都是靠一种精神上的满意吸引他们，那些虚拟的积分就可以给他们这种成就感，只要能营造出那种竞争的气氛。为此，我在班上也开展了一个积分榜的竞赛，将上课发言、作业、劳动、参与活动和好人好事等都作为加分因素，让学生无论好中差、无论内向还是淘气，都能看到期望、发扬自身所长为自己加分。同时，为激励学生、营造你追我赶的竞争氛围，我确定以500分为学期目标予以一定嘉奖，并经常在班上了解他们的积分进度，以老师的意外和赞美表现带给他们成就感。自从班级开展了这种积分竞赛，对学生既形成了激励又形成了

6、制约，学生情愿进行自我管理，也情愿协作班干部的管理，慢慢地在学习、活动中都表现得比较积极、向上了。 当然，无论什么制度都需要切实的管理，假如定下制度就完全置之不理，那么最终也会变得形同虚设、甚至计划流产。所以在平常的管理中我力求做到以实为管理的基奠。上学期开学初，我们班的清洁打扫等常规工作一直不太好，作为班主任每天在班上强调，好像也未见明显效果。想一想，做事钻钻空子也是人之常情，更何况学生的自律也不会是肯定的。看来还是要研究出一套处理问题的行之有效的方案才行。最终我还是打算依靠干部的力气，但作为学生干部，他们面对工作中的困难处理还是会不太得法，也简单退缩。所以我采取了责任到人的制度，任何一个扣

7、分的现象都依据所属范围找到相应的.学生干部，再由小干部找到当天负责的详细人员，由该学生讲清问题原因，提出改进方法。这种比较细化的管理，让全班都意识到出现问题是一定会弄清晰加以处理的，自己的职责是一定不能躲避的，但是有特别状况也是可以理解通融的。这样，大家在班级中做起事来，因为制约比以前尽心了，因为理解比以前更主动了。 一学期的努力，我们师生都很满足，也体验到了由他律到自律的成就感。我觉得自己的做法并不起眼，只是比较切合班级学生的特点，也只是学校众多班级管理中的一部分，每个班都有自己不为人知的特色和难以言传的经验，需要我们共同交流学习。 班级管理培训心得体会第3篇 班主任的工作，是培育人、教育人

8、、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命活力所在，它应当是一个不断进取的过程。一直以来，我们把班主任称为德育工作者，它的确反映了班主任的主要工作内容是对学生进行道德教育、思想政治教育、纪律教育等。现代家庭经济相对宽裕，孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法简单出现一些思想偏差。因此，重视儿童品德教育，提高学生的心理素养，是我们刻不容缓的任务。然而，要做好这项工作，仅凭传统和经验是不够的，还要遵循教育工作的客观规律。为了切实提升班主任老师的整体素养和管理能力，我校一直坚持对班主任工作进行定期总结汇报，准时组织班主任进行相关的学习和交流，为更好的做好班级管理工作而努力。下面就我校对

9、班主任培训工作状况做简要总结。 一、领导重视，专心组织 我校坚持让班主任老师除了学校组织的统一学习外，自己加强学习，加强反思，加强合作，加强交流。让一个人的经验变成更多人的财宝。我们利用月工作反思、月师德回放，以经验交流的方式把好的方法和经验传达给各个班主任老师，对我校的班主任工作有很大的帮助。他们可以在做中学，也可以在学中做，使得我校的班级管理水平一直保持着新奇的活力，获得了领导、家长和社会的一直好评。 二、制定方案，准时培训 为了切实做好这项工作，我们特制定了培训方案，选择并确定了系列培训内容或主题，对于确定的主题，除了规定的这些以外，依据教学的实际准时机，我们还会随机向班主任老师推荐相关

10、的班主任管理方面的文章或者经验，让老师们学有所依，做有所靠，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。 三、确定对象，严格要求 对于小学教育工作者来说，每一个人都应当具有班级管理的能力，每一个人都应当以能够做好班主任工作为自豪，我们期望我们的老师每一个都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全体老师都担负着对班级的管理任务，我们给每个班级配备了一个正班主任，一个副班主任，他们跟班级管理工作是同等的重要，班级工作的好坏，跟他们有着不可分割的关系，所以我们确定对班主任培训工作的对象就是全体教师，重点要求的是全部的班主任老师必需按时准时参与。 四、精选内容，讲求实效 我们选取的培训和学习内容

11、有以下几个方面： 1、关于班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律的有关内容。 2、优秀班主任的经验和方法。 3、关于调动学生的学习积极性，加强与任课教师亲密协作，争取家长的支持与协作方面的理论或案例。 4、提高班主任工作中的案例分析和经验总结的能力方面的内容等等。 五、培训方式，敏捷多变 采用德育理论学习与德育实践相结合，集中学习与分散实践活动相结合的形式。老师们学习的效果如何，我们在每个学期中老师的理论考核中一起进行，对于学过的文章和内容，以理论为副，实践案例分析为主的形式出现在试卷上，对每一个老师进行考核。老师们所取得的成果一律纳入学期末的个人量化评估中去，培训踏实，效果显著。

12、 由于我们学校很注意老师们的学习和总结交流，所以我们的班级管理水平一直很高，许多班主任老师有自己的思想，他们对班级管理简直可以算是个“小专家”了，我们不封闭自己的思想和做法，在交流中也使得我们许多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平，这样逐步形成了一个良性循环，我们的班级工作也会越做越好，学校的管理也会越来越规范，争取做出自己的特色。 当然，对于班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中连续努力，连续探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平也越来越高。 班级管理培训心得体会第4篇 参与工作二十年了，班主任工作也干了二十年了，在这二十年来班级管理从从跟

13、老班主任学习到有自己的一套路子，有辛酸也有幸福，更有许多的心得体会，现在我就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。 一、选拔班干部、鼓舞班干大胆工作 我在本学期初先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱，责任心强，有剧烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟识自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最终，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是赐予指导。这样，班干部

14、的工作能力有了很大的提高，更重要的是培育他们的主人翁意识和责任心。 二、制定规章制度、严加管理 俗语说得好：“没有法规，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必需有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这法规的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必需在充分了解本班学生的实际状况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学争论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很

15、短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯 三、加强自身道德修养、言教与身教相结合 加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行全都，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到;我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。 四、严格要求，培育学生良好的学习和生活习惯 来自不同家庭的学生在其学习和生活中确定会有很多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必需进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，假如连起码的人都成不了，那还能成什么才呢?我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育，使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大抱负，激