性格培养：宝宝任性是受环境影响

1、性格培养：宝宝任性是受环境影响导读：虽然孩子任性心理不是天生的，是家长不加约束，放纵教 育的结果。但是，孩于的任性发展到一定水准，就有必要从心理上加 以纠正。一般说来，儿童因为心理发展还不成熟，对很多事情缺乏理解和 判断水平，多少都有点任性。任性是孩子普遍存有的问题，如果我们 放任孩子的任性，将会影响他们的人际交往，因为任性的孩子很难与 同伴友好合作、分享、协商，他们往往随心所欲。任性的孩子通常借 助在地上打滚、不停地哭闹、乱扔东西等行为来表现他们的情绪和要 求。从心理学角度来看，是个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束水平 的表现。环境是导致儿童产生任性心理的主要原因。随着生活条件的 改善和独生子

2、女比例的增加，很多孩子成为家庭的中心，想怎样就怎 样，缺乏行为规范和自我约束意识。还有的家长对孩子知识方面的要 求严格，而在个性品质、行为习惯等方面没有要求，孩子想干什么就 干什么。这样的教养方式必然会造成孩子的消极仓U造性行为。再就是 随着人们居住条件的改善，出现了很多“高楼儿童”，这些孩子很少 有机会与其他孩子一起玩。与同伴交往机会的缺乏，导致孩子的玩伴 由成人来替代，这就会使孩子缺少互助、合作的意识，缺乏谦让、自 制的行为。有位家长说：“我们孩子闹起脾气来，任何人都吃不消， 他吃饭从不按时三餐，想吃时就吃，而我们吃饭时，他准是在一旁玩 个不停，且由人陪在他身边，如果硬劝阻他，他会哭闹不止

3、。”像这 样的儿童就能够被认为有任性心理症结。儿童任性心理得不到纠正的话，会妨碍孩子的心理健康和心理的 正常发展。同时，孩子任性时通常会伴随着烦躁、愤怒的情绪，经常 性的情绪失控就会对健康产生较大的不利影响。因为任性会导致无法 准确理解和判断事物，个性固执不明事理，妨碍生活水平的发展，不 善与人交往，难以适合环境，不被别人接受而陷人孤独，经不起生活 的考验和挫折，对孩子健康成长不利。严重的还会因为易冲动而犯罪 作为家长首先要明确要求，预防在先：家长平时对孩子的行为要有明 确的要求，如制定一些简单、明确的规则。规则一旦制定，就要坚决 执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求、作息时间的

4、安排等。这些规则能够使孩子明白自己的行为并不是随心所的，而应 该受到一定的约束。当然因为孩子任性的表现干差万别，所以解决任 性的方法也要根据因人因时因事加以实施，宗旨在于给孩子提供适当 的约束，增加其心理自控水平，可参照以下几种方法：一、采用“负强化”的方法。任性，哭闹，家庭教育当孩子任性时，有的家长大声训斥、恐吓, 甚至打骂，这不但无益于问题的解决，还有可能造成孩子的逆反心理, 使孩子进一步用任性的行为来与家长抗争。家长能够用“负强化”的 方法，即以不予理睬的方法来对待孩子的任性。例如，孩子吵着要买 玩具，甚至在地上打滚，父母可采取不劝说、不解释、不打骂的方法, 让孩子感到父母并不在意他的这

5、些行为。当孩子闹够了，从地上爬起 来时，父母能够说：“我们知道你不开心，但你现在不闹了，真是一 个好孩子。”并表示出高兴、满意和关心，跟孩子讲道理，分析他刚 才的行为对不对。二、转移孩子的注意力孩子注意力集中的时间比较短，父母能够利用这个特点想办法转 移他的注意力，改变孩子的任性行为。如一个跟着母亲购物的儿童， 在商场里玩得很上瘾。母亲急着赶回家，可他就是不愿意走。如果母 亲说，“我们回家吧。”他可能坚持要在商场玩；如果母亲说，“走, 妈妈带你去坐汽车。”他可能愉快地答应了。然后妈妈领着他坐公共 汽车回家。二、在情绪上表示理解，但在行为上要坚持对他的约束。如吃饭的时候，孩子忽然想起爱吃的菜今天没有，就生气地拒绝 吃饭。即使冰箱里有原料，母亲也不应该迁就孩子给他做，应明确表 示饭菜准备好了，就不应该随便更换。如果孩子继续闹，能够让他饿 一顿，等他感到饥饿时，自然会找食物吃。四、有时能够采用暂时回避的方法。有些孩子的不合理要求没有得到满足就纠缠不休，这时，家长能 够暂时不去理他，让他感到哭闹的方法是无效的，他就会停止。事后 能够与他坦诚地交流，让他说明原因。在这时再实行说服教育工作。 这种方法对于理智水平较差的家长可