班主任经验发言稿简单4篇

1、班主任经验发言稿简单4篇 班主任经验发言稿简洁第1篇 尊敬的各位老师，各位评委: 下午好！ 特别荣幸能在这儿和大家共享、倾听班主任管理经验。同时，作为第一个上台的老师，心里更是诚惶诚恐。 原因有二:其一，紧急。说不紧急那是假的，到现在，心里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有经验也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就简洁的谈点自己的想法吧。 班级管理，重在专心。 其实这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化为

2、有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。 何谓专心，就是信任心、表扬心、爱心。 首先，把对孩子的信任放到班级管理的首位。 我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的，不是老师的，而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具，而真正的管理者应当是孩子，我们管理的真正目的是为了不管理，是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处，只有他们能够相互了解，只有他们才是班级事件的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你莫非能说校长、班主任能了解的比他们更清晰? 那么如何培育孩子的管理能力?就是充分信任孩子，信任班级的每个孩子，孩子才能有班级小主人的意识。

3、在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培育出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟识，而且特殊艳羡我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的，这些都源于对孩子的信任和鼓舞。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。 所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培育好班级管理的小助手，更要培育出一个能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，赐予班长独立处理事情的空间，长

4、此以往，孩子的管理能力自然就上来了。 其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。 其实，此表扬非彼表扬。不是我们平常作业好了表扬，表现好了表扬，成果好了表扬。我所说的表扬就是班主任要擅长夸大事件的成功度和影响力，通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。 比如，据说上周三早上上操，我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳，被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相，结果不但震慑了我们班的孩子，其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后，我们办公室的老师就在我面前夸开了，这个说： 这个说:“昨天早操时，你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站，那脸红的，头低的，一个早操都没敢抬一下哦。” 那个说:“最神的是人家不但给你管理班级，还给

5、你上课哦，板书够不着，踩着凳子写” 还有的说:“默完了字，排着队一个个批改，俨然就是一个老师，而且没有一个敢乱的” 听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊，转述我们办公室老师的表扬和对我的艳羡啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招，实在高。杀鸡儆猴，没有法规何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏快乐、快乐，我们班学生也无限的艳羡，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立? 所以，通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅

6、仅需要被班主任和任课老师认同，他们更需要别人的认同，特殊是其他班老师或者孩子的赞扬，对他们来说更显得尤为宝贵。假如班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是特别巨大的。 最终，班主任要对孩子有一颗爱心。 之所以放在最终，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的爱才是真挚的，发自内心的，而不带任何颜色的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，也许还需要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真实的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了，与孩子，与班级、

7、与自我融为一体，这样的教育是幸福的，管理是成功的，孩子们也是欢乐的。 总之无论如何，在班级管理的路上，我们班主任时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期盼，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓舞，孩子们回报您的确定是大大的惊喜。 班主任经验发言稿简洁第2篇 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！ 首先，感谢学校为我们交流班主任工作经验供应了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我一个珍贵的机会，代表高二年级在此和大家学习、交流。 我只有五年班主任工作经历，与各位相比我就是一个学生，在座的许多班主任都做得比我好，都是我师傅级别的老师，在这里讲话显得班门弄斧，让我

8、感到有些忐忑。 在以曾校长为校党委书记的党委班子领导下，在高二年级组和高二年级一群战斗力超强的班主任努力下，高二年级的工作取得了比较好的成果，在抓质量、抓学风的同时，全年无一起重大安全事故，巩固率更是创下了历史新高。对于我来说，这是我所任的第二届班主任了，担当2021级班主任的三年是摸着石头过河的三年，担当2021届班主任一年半的时间里是修正的一年半。本着学习的原则，借用这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这几年里的得失（不敢讲经验，也谈不上经验）和困惑，与大家进行交流，期望能得到老师们的教导。 一、谈谈我对班主任的熟悉 在当班主任初期时,我认为班主任就是一个班级的管理者。基于这样一个想法

9、，结果是事事操劳，就像长城的一块砖哪里需要哪里搬。由于经验缺乏，管理效果不佳，自己就向年长的、有经验的老班主任专心学习，感受很深，收获很大。现在回头反思，我认为，班主任应当而且必需是一个班级的领导者。管理者与领导者有着本质的区分。 经过这几年对班主任角色定位的反思，现在我认为假如我们把班主任仅仅简洁地定位于“管理者”，可能会导致只见“事”而不见“人”。这样班主任工作既累，效果可能也不太抱负。假如我们把自己定位于领导者的角色，我们就应不断地通过自身的影响力，带领整个班级朝着远大的目标奋进。我们班主任应把自身定位于领导者的角色，通过我们自身的人格魅力，通过我们无形的影响力，把学生吸引到我们四周，不

10、断地鼓舞他们，从而不断前进。 二、树立良好的形象进而树立威信 班主任是班级工作的核心力气，是班级的形象代言人，班主任的工作风格打算着班级的风格，可以说班主任的形象就是班级的形象，因此如何确定班级的形象就是如何树立班主任形象的一个问题。班主任，要想做好班级管理工作，就必需要树立好自身良好的形象。 三、班级管理理念管理是盯出来的 我想没有人对盯班的实际效果产生怀疑，最简洁的方法往往是就有效的方法，盯班就是最实在、最简洁，最有效的方法。在实行班主任“六到”制度以来，班主任几乎是成天呆在学校，我仍要千方百计的多跟学生在一起，把盯班进行究竟。盯班既要有着眼点，又要有落脚点，对于盯班要把握住三个“关键”：

11、 1、盯班要盯关键时间。一天中，有几个时间往往是最简单出现波动的关键时间。也就是早上的早自习、第一节课、中午午睡、晚自习第一节，还有晚寝时间。这些关键时间我们都盯上了，也就盯在点子上了。除了这些关键时间以外，我会经常在自己没课的时候到教室外面去看一看，看一看学生的学习状态。 2、盯班要盯关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是尖子生、临界生；一类是问题学生。抓好了尖子生、临界生，我们的成果就得到保证了；抓好了问题学生，我们的班级秩序就得到保障了。对于以上两类学生，我们要时刻盯上、亲密关注。 3、盯班要盯关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。例如大声吵闹、

12、破坏课堂秩序，迟到、旷课等，这些事件我们一定要提前设防，出现之后马上解决，防止他们影响班级的大局。 四、管理的详细措施 1、细致入微，全面管理 作为一个班级领导者，更应当抓住小的苗头以预防问题的发生。在此，我想谈一谈班级细节管理问题。何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发觉那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思索和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。假如班主任能够关注细节，并且准时妥当解决这些细节问题，班级管理就可以避免很多失误。 除了细心了解学生和观看学生外还要明细班委职责，班干部的责任要明要细，让班干部各司其职，无缝隙管理。班纪班规定的越有

13、操作性，就越能发挥干部的作用。比如；值日生、教室大扫除都责任到人；班级分学习小组进行小组间评比；每天的午睡有固定的班干部值班，对班上的各项事情专人负责。学生生活，学习各个方面的状况都落实了责任。发觉问题干部依据班规落实处理。把班干部编制成一张细密的管理网络。班主任的最大的一个任务就是把这只浩大的队伍培育出来。 记得高一刚刚当班主任时，支配学生打扫卫生，特殊是星期五的大扫除，出现的状况是：打扫不彻底或者根本没有打扫。后来我专心反思，问题出在：吃大锅饭，同学之间相互推诿。从今以后我的做法是：详细分工。两人负责扫地倒垃圾；两人负责拖地；两人负责抹瓷砖教室窗户；还有三个人负责清洁区的打扫。哪个地方出问

14、题，就追究谁的责任。通过转变方式后就再也没有出现上面的问题了。我觉得全面管理，班主任就是要管好全部的鸡毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不会出大事。 2、勤于管理，在“勤”字上下功夫 首先是“腿勤”。面对自制力差的学生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教师上课和自习时间走进教室，与学生交流，发觉问题；勤到寝室查寝，看看卫生状况，了解学生的生活状况，真心关心他们的身体健康，尤其是对一些身体不舒服或成果较差的同学的关爱，很简单让学生感动，因为他们处于青春期，心理敏感而脆弱，老师准时的拉一把，有利于帮助他们成人。对于学习上有困难的学生，要有耐心，能公正地对待他们，因为这部分学生简单产生自卑心理，教师

15、赐予指导能增加他们的信念。 其次是“手勤”。即勤动手，学生遇到问题感到无助时，一个安抚的动作（拍拍学生的肩膀等）；或许就是你的一个不经意的动作可能会有意外的收获，因为我们工作的对象是有血有肉的、情感丰富的学生。 然后是“口勤”。看到问题要准时提出来，准时疏导，准时解决。假如只是个别学生问题，应当单独交流，要准时谈心，不能拖，不能怕麻烦，特殊是那些耐性不够的学生，经常与他沟通谈心，可能会有意想不到的收获。 3、放大暖和，把暖和带给学生 关爱学生是当好班主任的基础，学生每时每刻都在接受老师的暖和，但是为什么有的学生会感谢老师，而有的不能感受到老师的爱呢？甚至与老师产生抵触心情，我们的爱对全班来说是

16、五六非常之一，对一个同学来说就是百分之百。我的做法是让我的爱心倾注到一个学生中来。记得一次一个学生早上牢固发作，父母又在外地工作，我开车把他送到人民医院，然后全程伴随他治疗，并且先行垫付了医药费。通过这件事后，这个学生不管在表现还是学习上面都有了很大进步。 4、推行“赏识”教育，让学生在表扬中进步 现在的学生有时代的特性，他们基本上是在温室中长大的，缺乏责任感但他们具有很强的自尊心，当他取得荣誉后他就会积极的维护他的荣誉。每一位同学都有对荣誉追求的心，只是努力没有结果，我们不妨给他一个荣誉，给他一个鼓舞。 5、因材施教，让学生欢乐学习 在对待学生时要因人而异。尖子生，志向高远，压力与动力成正比

17、，加油，超越！中档生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滞后生，信念不失，斗志不衰，面包会有的，牛奶会有的，一切都会好起来的，但没有学问的武装是不行的。分阶段做好定点辅导工作。 五、对年轻班主任管理有效措施的熟悉和感受 1、打铁先要自身硬 作为班主任要得到全体学生的敬佩和爱戴，首先必需注意广学博览，不断加强教学业务的学习和基本功的训练，满意学生各种求知欲望，成为一名精彩的科任教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上，学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样，假如你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上的很棒。学生不但会信任你、敬佩你、崇拜你，同时也会理解和信任

18、你对他的教育。 2、言传身教，身体力行 我认为身先才能率人，律己才能服人，现在对教师个人素养要求越来越高，班主任一的一言一行，人格人品，对学生不知不觉间有着深远的影响。因此，班主任要留意自己的言行，不可太随便。 六、班级管理的不足及困惑 对于我来说在班级管理上有很难把握的几个尺度： 1、管与放的尺度 作为一个班主任，管理工作应当是重中之重的事，实际工作中，班主任可以“管”的方面许多，小到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很简单造成学生依靠性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。但是一放，就出现乱如一团麻，更加大管理的难度。在这一点上，我做

19、的是远远不够的。 2、活与静的尺度 一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，活过了头的班级浮躁不踏实；同时一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，太静又死气沉沉。 3、与学生的关系尺度 亦师亦友，是特别良好的师生关系，但在师和友的尺度把握上对于我来说任却有一定的难度。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我一直在不断的探索，也期望各位赐予我帮助。 在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出合格，专心干才会干出优秀。以上就是几年来，我对班主任工作的一点点熟悉，讲的不好的地方请各位老师多多指教。 感谢大家！ 班主任经验发言稿简洁第3篇

20、今日站到这个讲台上我感觉有点底气不足，前天接到我们家校长的通知，说让我预备下参与今日的班主任论坛，我实在有点恐慌。因为我只有三年的班主任工作经验，至今还在班主任这条道路上摸索前进，实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家共享交流。但任务接了，还是得去完成。回想毕业后接的第一个班，我是主动向校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响，打算要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位，大事小事一大堆，而且我们的学生大多来再外地，家长素养不高，家庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。教育起来，存在着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带，必需把

21、握与家长沟通的艺术，做到相互协作，和谐施教，共育新人。 一、“敬重”是教师与家长沟通的前提 敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但在人格上二者是完全公平的，不存在尊卑、凹凸之别。所以在与家长交流的时候不要摆高姿态，觉得自己是老师就比家长高一等，尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长，尽量做到态度谦和，坦诚相待，推心置腹，给人可亲可近的感觉，让学生家长感到我们时刻为学生成长而忧，为学生进步而喜。 相信在每个班级里，总是会有几个偷懒，时常不写作业的学生。我们班也是。教育这样的学生，单靠班主任的教育确定是不行

22、的。所以遇到学生不写作业，我就会联系家长。联系家长的时候，有几个方面要留意：首先，不要让学生自己叫家长，最好是我们打电话给家长请他来学校，以表现出我们的诚意，对问题的重视。其次，除意外紧急状况，请家长来校的时间尽量选择他们有空，我们在校的时间，因为我们的学生大多都是外地生，他们的家长大多都是在厂里打工，假如你立刻让他们来学校，会造成工作上的麻烦。以我的经验，中午放学的时候最好，他们下班，我们下课，我们可以在学校等一下，家长就来了。第一次因为学生作业不写，请家长来学校后，我不会立刻质问家长：“你家的孩子怎么作业都没完成？你究竟有没有管？”因为你这样问了以后，家长的回答无非就两张，一种是像我们班的

23、陈跃的妈妈，她会说：“老师我们管了，我每天下班都叫他先写作业，但他偷懒，还是有些不写！”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸，过来直接说：“老师，这个孩子这么差劲，我们不管了，任凭他！”所以我叫家长来学校的时候，我习惯会先观看家长的着装，询问他们的工作，了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提下，才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条条写在黑板上，然后学生都会抄在特地记作业的小本子上。现在的家长多多少少还是识字的，所以我要求家长每次学生做也写完了，你不要光问不看，要对着作业检查他的完成状况，看他有没有专心端正地完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力，学生

24、作业不完成一个是学生自己的问题，同时也是你们家长的问题，下次还出现不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他们送进学校似乎什么事情都是我们老师的事情，这些错误的观念，要让家长转变。这样跟家长沟通以后，基本上学生的作业完成状况就会好许多。 二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段 家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访，可以了解学生生活环境和家庭教育状况，得到第一手教育资料，为制订相应的指导策略做铺垫。 三年的家访经验总结起来有以下几点： 1、家访前，我们可以先告知学生我们要去家访，这样学生会有心理预备，不会到时候见到；老师就跑。反而他们会主动帮家长先整理房子，还

25、会主动在问口迎接，或者直接带你去。这点是一个家长后来告知我的，说知道我要去家访，平常从不动手的儿子，却主动整理起房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。 2、家访的时候一定要消退学生和家长认为“家访就是告状”的错误的定语。所以家访的时候要留意这几点： （1）、家访前老师要做好充分预备，做到目的明确。 （2）、要以公平的朋友身份与家长交谈。 （3）、谈孩子缺点时要留意方式。 （4）、交谈时不要谈及别的孩子。 （5）、交谈完了要确定约谈收获。 3、家访的好处许多：成功的家访不但能使老师和家长紧密联系，共同研究改进教育学生的方法和措施，还有利增进师生情感，促进教育工作顺当开展。在我三年的班主任生涯中，走访

26、了大批的家长，赢得了他们的信任，在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动，家长都是有钱出钱，有力出力。值得欣慰的是，至今，已毕业生家长还经常打电话请我献计献策，协助他们教育孩子。进了初中的学生，也时常结伴过来探望老师，谈谈学习和生活上的苦恼和欢乐，我们的关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。 三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术 任何教师，无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美，不出差错。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发觉教育过程中的问题。因此，我能放下

27、“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做也会使家长觉得我可亲可信，从而诚意诚意地支持和协作我的工作，维护了教师的威信。 放学的时候，有家长过来接孩子，我都不会放过与他们交谈的机会。任凭的几句闲聊都可以可能都可以让我们发觉许多问题。有天放学，看到已经毕业的学生的家长站在门口，一问才知道他是刚转学过来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接着他便向我侃侃而谈。从他的介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤，全身留下了大片的疤痕，父母为了就医话费了许多钱，现在关系也弄得不好，把春燕放在他哪里照看，但他很自觉，很专心学习，在原来就读的班级还是班长。听到这些

28、状况的时候，我心里酸酸的，我暑假里手上缝了几针，拆线的时候因为疤痕难看哭个要死，想想一个孩子这样全身的疤痕她会有多痛啊。再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取了外号叫丑八怪，心里更是说不出的味道。不经意的谈天让我发觉我对这个孩子关心的太少了，这么优秀的孩子竟然让我们冷落了。从那以后，我上课会有意与她做眼神的交流，知道他会回答的问题都会请她回答。慢慢地我发觉她的朗读很好，于是学校组织的安全教育的活动就推荐她和男生一起表演朗诵。她的精彩表现博得了同学们的喝彩，渐渐得她也有朋友了。 除此之外还很注意无声的倾听。每次考完试，我都会让学生带回家让家长签字，还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。每次，试卷收回来看的时候，我总是收益匪浅。家长的评语和建议或意见，都成为了我今后教育的内容甚至是重点。比如有次柳梦的爸爸在试卷上写道：老师，我家的孩子写作业，本子很铺张，请你提示他们节省用纸。看到这句话的时候我才意识到现在的社会，对孩子的勤俭节省的教育是多么重要。 总之，班主任与家长的沟通是一门艺术，我们只有不断的学习和积累，才能为学生的成长供应良好的发展。以上的点点滴滴，之所以能整理，是因为我心头有一句话：“既然我们已经做了班主任，就要专心做好教书育人这四个字”。感谢大家！ 班主任经验发言稿简洁第4篇 各位领导、老师： 大家好！ 刚才，听了几位同行的班主任经验介绍，特别感