《装饰幻灯片》叙述式教学设计

1、装饰幻灯片教学设计晋江市永和镇群英小学 李和洽一、概述装饰幻灯片是福建教育出版社出版的小学信息技术六年级上册第九课的内容。课文 由三个活动板块组成：感受“艺术字”；写成语故事；为成语配图。学生学习本课前，已经 学会了幻灯片文字效果的处理，学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PoewerPoint 与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见，装饰幻灯片这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题。通过本课的学习， 又将为后续学习成语故事集的制作奠定坚实的基础。二、教学目标： 根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标是

2、：1、知识与技能： 通过师生互动方式，让学生学会运用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运 用操作技能，个性化创作。2、过程与方法： 通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创 新能力。3、情感态度与价值观： 通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。三、学习者特征分析本节课的学习对象是六年级学生。这个班级的学生个性活泼、开朗，学习积极性高并敢 于表达，同学之间团结友爱、互相帮助。大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操 作能力。所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习。让学生在探究 的过程中获取新知，掌握

3、技能。同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后 进生的指导。四、教学策略分析。本课综合选用任务驱动法、自主学习、小组合作等教学方法。 任务驱动法：通过“装饰幻灯片”的任务，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的创造能 力，让学生综合运用所学的信息技术知识和技能圆满完成“装饰幻灯片”的任务。自主学习： 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，知识的覆盖面非常广。 为了学生将来能够持续良好的学习和发展，教学时要重视培养学生自主学习的能力和探索创 新的能力。针对信息技术学科的这个特点和新课程理念，结合本课的教材特征，在整个教学 过程，我努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生 自主

4、学习。使学生在 浓浓的探究氛围中 深入学习，自我挑战，充分体验实践过程，提高操作技能，培养创新精神。3、小组合作：在社会高速发展和变化的今天，团结协作这种意识和工作方式变得十分重要和 必要。它对于学生知识的获取、学习方式的改变、情感态度和价值观的培养也都具有重要的 意义。所以，我们在学习过程中安排小组合作、组际交流、相互评价等多种方式进行学习。让学生在合作的过程中培养合作的意识，学会合作的方法、获得良好的情感体验。五、教学重难点：根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点是：教学重点：学会利用插入艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。教学关键：装饰幻

5、灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使画面既漂亮又凸显主题。六、教学环境和资源准备1教学环境：微机教室、电子教室软件。2、资源准备：教师自制成语故事集PPT、成语故事文字和图片资源、成语故事相关网址链接。教学过程设计：一、欣赏故事导入课题（6分钟）大家听过“掩耳盗铃”这个成语故事吗？想不想看看这个故事的动画片？1、欣赏成语故事片。这个故事告诉我们什么道理？（做人不要自欺欺人）师：接下来老师用幻灯片把这个故事表现出来，请大家看看“百宝箱”内的两份幻灯片并比 较一下这两份幻灯片的效果有什么不同。2、观察两张内容相同的成语故事幻灯（有装饰的与无装饰的）。说说你有什么感受？（让学生畅所欲言。）是啊，

6、这张张灯片因为有了装饰，效果完全不同，看起来既美观，主题又突出。大家想不想学幻灯片的装饰？那我们就一起来当设计师吧！（板书：装饰幻灯片）（设计意图：通过生动形象的成语故事动画片激发学生的学习兴趣和热情，然后对比两张幻 灯片，最后自然地导入课题。这样做，让学生认识幻灯片不仅具有展现文字内容的作用，还 体验到幻灯片可以通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题， 能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。）二、自主探究 学习新知（12分钟）大家想想可以怎样装饰幻灯片呢？ （鼓励学生大胆构思。 ）（ 师适时板书：艺术字、文本、图片。） 同学们的点子可真多啊！ 很好! 这节课我们就来

7、 学习在幻灯片中插入艺术字、 文本框、图片的 方法 。相信你们一定会学得很好 !1、新建一张空白演示文稿。现在请同学开机，启动 PowerPoint ，在“新幻灯片”对话框中，选择“空白”版式，新建一 张演示文稿。 （ 师在大屏幕示范 ）2、学生自主探究基本方法。请同学们翻开课本第 9 课，自已先对照书本尝试操作，看看谁自学得最棒。有不理解的可以 小组（4 人一组）互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。 （师巡视，特别留心后进生，并 进行个别指导 ）（设计意图：新课程倡导自主学习。这环节，教师就大胆放手让学生自主探究操作方法，充分 体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色，及时发

8、现学生存在的问题， 主动帮助后进生，真正做到面向全体，体现以人为本的教学思想。这样，指导自主学习也更 加到位。）三、全班交流 深化探究 （6 分钟 ）同学们，三种方法中你认为哪一种最有趣呢？（设计意图： 这个环节，我不准备按照教材的顺序进行讲解， 这样学生会觉得枯燥， 容易分心。 而是根据学生回答的情况灵活重组教材，学生提到哪种方法，教师就相机组织学生进行有关 制作方法的探究。 ）（一）插入艺术字“掩耳盗铃”。1、指名同学演示，大屏幕显示，建议学生边演示边说操作方法。（师要多鼓励该生。）1）打开菜单，插入、图片、艺术字选择一种样式。2）在编辑框中输入文字，并选择字体和字号。3）在“艺术字”工具

9、栏中选择“形状”工具，设计艺术字形状。4）设置“艺术字”位置和大小。2、组织学生评价，并说说还有什么补充或疑问？3、教师展示学生作品。现在谁愿意把你的作品展示给大家看呢？4、师生共同评价。（教师要多肯定好的方面，针对性地强调刚才巡视中发现的问题。）（ 设计意图： PowerPoint 中“插入艺术字”的功能其实与第四册第十一课“艺术字的使用” 相类似。所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。 让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创 作奠定良好的基础。 ）（ 二）插入图片。请说一说可以怎样在幻灯片上插入图片？1、两名学生合

10、作操作演示。（一个学生说操作步骤，另一名学生演示。）1）打开“插入” - 图片 来自文件 ,菜单，弹出“插入图片”对话框。2）选择适合图片，单击插入按扭。3）选择图片大小与位置。2、根据时间情况可以请多组学生合作演示。（设计意图： 新课标指出应该重视学生的体验和感悟。 这个环节，我安排两个合作完成演示， 一是培养合作意识；二是充分调动学生的学习积极性和乐趣；三是让更多学生有展示自己的 机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。）（三）插入文本框。 现在大家懂得插入文本框的方法吗？那我们一起来欣赏你们的作品吧 !1、组织学生欣赏几幅学生制作的文本框作品，并说说作品的优点。2、指名学生简介操作

11、过程，师演示。1）插入、文本框、水平。2）输入文字。3）将文字效果进行处理。3、邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。（设计意图：因为上一节课刚学过“文字效果处理”，而且书上“插入文本框”的文字较多， 学生打字会花较多时间，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不请学生进行演示， 只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运 用所学知识。）四、合作探究 个性创意 （14 分钟）同学们，相信你们的智慧，一定能触类旁通，设计出漂亮、有个性的幻灯片。现在大家可以 自由组合小组，充分发挥小组的智慧，合作完成一张漂亮而有个性的幻灯片，内容自定。比

12、一比哪一组完成又快又棒 !1、小组共同策划。 2、小组合作设计。 3、展示交流。（重点展示创意点） 4、将演示文稿以“成语集 .ppt ”为文件名保存。（设计意图： 新课程强调个性发展， 信息技术重视强调创新精神。 组织学生进行个性化创作， 让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。同时提高创新能 力。当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。）五、全课总结延伸课后（2分钟）同学们，这节课你们有什么收获呢？（让学生畅所欲言。）同学们，说得可真好！下节课我们 要设计一套漂亮的成语故事集。好吗？那就请同学们收集更多的成语做好准备吧！（设计意图

13、：本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。这样 做的目的是把课内与课外紧密相结合起来，让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学 生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。）七、课堂评价本课的学习方式主要是探究性学习和小组协作学习，所以课堂教学评价是以学生为主的 形成性评价，包括小组成员互评表、研究性学习活动评价量表、课堂中的自我评价表。小组成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员4评价等级：优t、良、中1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。2他的意见总是对我很有帮助。3他经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。4他能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他的

14、表现满意。6他对小组的贡献突出。7如果还有机会我非常愿意与她再分到一组。8对他总体上是喜欢的。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价研究能力能够熟练地 完成艺术 字、文本框、 图片的插入 与设置，主 题突出、布 局合理。成 果体现出较 好的创意并 具有一定的 艺术感。能够熟练地 完成艺术 字、文本框、 图片的插入 与设置。主 题突出、布 局合理。能够脱离教 材独立完成 艺术字、文 本框、图片 的插入与设 置。内容完 整、页面视 觉效果一 般。基本能按照 教材步骤完 成艺术字、 文本框、图 片的插入与 设置。交流、表达能力能够大胆提 出自己的问 题和意见，积极、主动能

15、够大胆提 出自己的问 题和意见，积极、主动能注意倾听 同学的发 言，主动参 与讨论。能注意倾听 同学的发 言，大致了 解意思。参与冋题的 交流。语言 表达思路清 晰、词语准 确、有理有 据。参与冋题的 交流。平等分打、广不要人提 醒，总是做 布置的工作吊吊做布置 的工作，难 得要别人提 醒能做布置的 工作，但总 是要别人提 醒工作总是依 靠别人与组员的合作在小组中起 领导作用， 吸收接纳并 能给出建 议，并帮助 其他小组成 员，对最终 的成果有着 举足轻重的I-"- P 、贝献。帮助协调， 推动整个小 组的工作， 鼓励其他成 员。工作至 最后一刻， 对最终成果 有一定的贡 献。在小组

16、中工 作认真负 责，为其他 成员提供一 定的帮助， 参与了讨论 工作，并对 最终成果进 行了评价。没有合作精 神，不准备 承担整个小 组的责任， 对最终成果 的评价过程 只是旁观而 已。学习成 果内容完整、 主题突出、 布局合理、 构思巧妙、 积极创新、 欣赏度咼。内容完整、 主题突出、 布局合理、 构思巧妙、内容完整、 主题突出、 布局合理内容基本完 整、主题不 明显、布局 不恰当。我的反思：注：1. 本评价表针对研究性学习活动作评价。2. 本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。 3“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意

17、见作反思，填写反思记录。课堂中的自我评价一、信息技术课学习的自我评价学生姓名 年级 班级一、课堂表现对学习任务的投入情况：积极（）、一般（）、不主动（）对学习任务的完成情况：优秀（）、良好（）、一般（）回答或交流的次数：很多（）、偶尔（）、没有（）、上课的收获这堂课我掌握了哪些知识和技能：这堂课我参加了哪些活动：这堂哥我最满意（开心）的是什么：三、内省和建议在课堂学习中，我还有哪些方面需要进步：我希望得到什么帮助：四、成绩评价成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10分） 成绩：对自己所作成效的评价（ ）（10分） 最终成绩：（）（以上两项成绩的平均）八、帮助和总结由于六年级的学生在学习本课之前就

18、已经学习了在WORD中插入和设置艺术字、文本框、图片，所以本课主要采取自主学习和协作学习方式，教师则通过以下几个方面辅助学生 的学习：1、提供掩耳盗铃动画片给学生观赏，激发学生制作相关幻灯片的兴趣。2、制作两张表现掩耳盗铃故事的幻灯片，引导学生通过对比感受优劣，激发学生探究幻灯片 装饰方法的欲望。3、提供成语故事的文字和图片材料供学生练习使用，减少学生上网搜索素材的时间，以便有更多的时间和精力用在新课的学习上。 4、在学生自主探究后组织学生进行 交流，充分发挥学生的主体作用，满足学生的表现欲，提高学生的学习能力，培养学生的学 习兴趣。5、组织协作学习，培养学生的协作能力。 6、组织学生互评、引

19、导学生身心和谐发 展。经过自主学习、课堂交流、合作设计活动，大部分学生能熟练的掌握艺术字、文本框、 图片的插入与设置方法，做出了许多构思巧妙、创意十足的作品。这样的教学方式不仅有利 于调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，而且对于提高学生的学习能力提供了较好 的时间和空间。结合学校开展的校园文化活动，我们鼓励学生利用电脑兴趣小组的活动时间 或课余时间上网搜集材料，准备制作一份精美的电子小报参加展览。第 9 课 装饰幻灯片课时:1 节课教材分析 : 小学信息技术六年级教材主要内容是学会使用多媒体制作软件，运用文字、图片、声音等 多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。幻灯片制作这一模块的内

20、容包括学会使用一种简单的多媒 体制作软件， 集成文字、 图画、 声音等信息， 制作简单的多媒体演示文稿。 能根据作品特点和观众的需要， 学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。这一模块从激发学生学习兴趣入手，联系学 生的实际操作能力，深入浅出地介绍多媒体组成要素，文字、图像、声音、动画等基本知识，以及处理这 些工具软件的操作使用方法，通过 PowerPoint 软件，让学生自主探究，动手制作一张多媒体作品。本课的 主要内容是在幻灯片中插入图片、艺术字点缀画面，凸显主题。教学目标 : 信息技术是门新课程，重点让学生掌握简单的信息技术基础知识，学会使用基本工具，培养学生利用 这个基本

21、工具进行学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据小学生的年龄特点和智力水平，以及他们 的知识情感需求，特确定本节课的教学目标为：一、知识目标：掌握 PowerPoint 演示文稿插入艺术字、文本框和图片的方法。二、能力目标：1、感受制作幻灯片带来的乐趣，培养学生的动手操作能力。2、提高学生对信息的处理能力。3、提高学生的审美能力。三、发展目标：1、培养学生创新能力与协作能力。2、培养学生自主探究性学习能力。3、培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。四、情感目标：1、培养学生认真学习的态度和自主探究新知识的兴趣。2、通过了解中国成语故事，制作成语故事，激发学生的爱国之情。3、进一步培养学生对信息

22、技术的学习兴趣。 教学重点、难点 一、教学重点：掌握 PowerPoint 演示文稿插入艺术字、文本框和图片的方法。、教学难点：根据成语故事的内容和含义设计、布局、制作出精美的 PowerPoint 演示文稿。教学方法和教学手段 本课采取“教师设置情境学生自主探究质疑解难完成探究总结与成果交流”的“探 究式教与学”课堂教学模式的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的引 导者、帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。为学生时刻提供导航帮助。附：教师活动图： 创设情景布置任务启发讨论讲解辅导总结评价 本课中设计五个任务，让学生通过完成各个任务来自主建构知识体系，学生每

23、完成一个任务，教师都 要从学生学习过程中遇到的问题入手，引出另一个新任务，启发学生自主探究，进而完成。对比较有代表 性的问题进行适当引导，最后和学生一起归纳、解决。在教学中，教师要充分尊重学生人格，师生之间是民主、平等的关系，构建融洽协作的师生关系，形 成学生敢于参与、 主动参与、 善于参与的氛围。 另外， 还要注意针对学生基础差异， 设计出有层次的任务， 给予不同基础的学生。学法指导 传统教学模式中， 学生处于被动状态， 学习兴趣不浓厚， 而“探究式教与学” 改变了以往的陈旧模式， 通过学生自主探究、协作学习，使学生成为知识意义的建构者，使学生在“做中学”,“学中做”，充分发挥其主观能动性，

24、最大限度地激发学生的想象力和创造力，自行发现问题、解决问题，进而探究学习。大力提倡自主探究式学习，培养学生的创新能力和实践能力。敢于运用探究式教学新模式使课堂教学 达到因材施教，发展学生的个性，培养学生个性特长的目的，进一步激发他们的创作欲望。附：学生活动图： 思考讨论自主探索提高疑问完成任务交流展示 课前准备 1、学习小组的建立，确定组长；2、指导组长完成以下任务：A、为自己的学习小组取组名B、知识点表格的制作C、本课任务竞赛表格的制作教学过程 一、创设情境导入新课：欣赏教师制作的演示文稿“千里送鹅毛”激发学生学习兴趣和求知欲。放映结束时，学生还陶醉在演示文稿精彩动画氛围之中，教师立刻询问学

25、生这则成语故事动画好看吗？“您们想不想自己动手创作一个 成语故事动画片呢？”等等简短有力的语句。然后，出示课题装饰幻灯片。二、新授：（一）任务一：插入“艺术字”1、教师提出任务，学生分组根据任务自学课本中的“插入艺术字”任务，讨论交流制作。 出示板书过程：（1）新建幻灯片，选择空白版式。（2）打开菜单“插入” -> “图片” -> “艺术字”选择一种样式（3）在“编辑”框中输入文字并选择字体、字号（4）在“艺术字”工具栏中选择形状工具设置艺术字形状。（5）设置艺术字位置和大小。2、教师巡视、答疑、辅导，学生思考讨论实践完成任务。3、教师小结提升知识点。（二）任务二：“写成语故事”1、教师提出任务，学生分组根据任务自学课本中的“写成语故事”任务，讨论交流制作。 出示板书过程：（1）打