班主任爱心案例分享4篇

1、班主任爱心案例分享4篇 班主任爱心案例共享第1篇 我多么期望我是一名教龄不足5年的青年教师，那样我就可以名正言顺地参与本次活动，可我已经是教龄满15年，快要奔四十的人了。今日在这里我很荣幸成为特邀嘉宾，未免有些感动，长这么大还是第一次受此殊荣，那我就只能在各位同行面前“班门弄斧”了。今日我与大家交流的是： 我在教学中的“旁门佐道” 熟识我的人都知道我并不是一位专业的数学教师，我的专业是计算机，九四年刚参与工作时曾在高区毕家疃小学教了一年小学四年级的数学，xx年调入高区一中，一直任教计算机，记得从97年开头我校被设立为x省专业技术人员计算机初级考试高区培训点，当时任教的只有我与张灵玲老师，我们平

2、常给初一的学生上课，周六周日以及寒暑假给成人培训，那段日子真是很劳碌，由于我们工作特别耐心，每期学员的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被评为全市优秀培训点之一，在座的老师中就有曾经与我们一起学过“dos”和“fox”的老师，现在回想那一段带有“时代特点”的教学还是蛮有情趣的。xx年由于本人响应国家“优生优育”的号召，最好离开机房，(要是现在就不用，防辐射产品许多，所以现在教计算机的女孩不用恐慌)，当时李校长比较照看我，让我教初一一个班的数学，可是一年过去了，孩子没有生出来，就又来一年，自此就与数学结下了不结之缘，直到今日我的儿子八岁了，我已教了九年数学了，在十五的教学生涯中教数学的时间远比教

3、计算机要长，但我一直都认为我还不能称为一名专业的数学教师，我的专业功底还不够精湛，之所以能取得较好的教学成果，关键是因为我加入了我们高区一中数学组这个强大的团队，在这个大家庭里有着众人热忱的帮助，一有空儿就去听课，一有时间就琢磨教材和习题。在别人看来已不是问题的学问，我却要一遍又一遍在脑中重复，经常是一个问题我会请教好几位老师，以钻研不同的教法和解法。当时数学组的“郭郭”老师、现在的于校长、谷主任、李秀清老师、李梅老师、徐继红老师都是我刚出道时的领路人，全部的老师都没拿我当外人，全都毫无保留地倾其全部。在这里我真诚地说一声感谢大家了。就这样课前我有了充分的预备，另外我还要求自己每节课都要带着饱

4、满的热忱，积极的心态，祥和的微笑踏上讲台，可能是我比较擅于调动学生，有时候没有按常规教学，喜欢走点“旁门佐道”，这样反倒使我的课堂布满生气。 可以这样与学生拉近距离 1、将学生的流行语言应用于课堂。 例如学生们常说的“帅呆了，酷毙了，简直无法比方了”、又如“人见人爱，花见花开”、还有“我心如铁，坚不可催”等这些都是我在课堂上的常用语，无论是进步了还是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的激励作用。 2、适当的脑筋急转弯是数学课前的热身。 大家知道人在思维活跃时学习效率会提高，数学课其实就是思维的体操课，在任低年级数学课上，课前的热身我常常要支配一两道脑筋急转弯，如什么越洗越脏，什么打碎了会自

5、动变好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，课前将每位孩子的积极性充分调动起来，让他们的思维处于兴奋状态，而后再讲新课，效果挺好。这正如磨刀不误砍柴功一样。但对初四的孩子不管用。记得一次课前热身做过了火，导致正课没进行完，两道例题只讲了一道，怎么办?我认为不讲的话作业确定做不好，于是我故意很哀痛地说：“我们今日可吃了一个大亏，今晚的数学作业确定做不好了，我可没法交待了。”同学们异口同声地说“没问题。”果不食言，他们第二天的作业相当精彩，从那开头我更加坚信学生的潜力是无限的。 3、呼其小名或雅号，要比直呼其名效果好。 对初四学生我在课堂上很少直呼其名，取而代之的是什么“阿江”、“小庞”“阿泉”“小付

6、”“张张”等等，学生很乐于接受，因为这比较接近港台明星的称谓，用学生的话来说就是港味十足。 4、唱还是比说要好。 有时候就几句流行歌曲，会催人向上。面对初四学生课业负担重的现象，我依据x市欢迎你这首歌改写了几句歌词唱给他们听“迎接每一天挑战，带来新的起点，我们大家一起面对，谁都不用可怕”再比如对做出难题的学生，我会顺口唱出“是谁在唱歌，暖和了寂寞，你也拥有，我也拥有，大家一起拍手。”有时故意唱走调，学生一定会乐歪了，你也就放下了师道尊严的架子了，实践证明学生乐于接受这样的表扬。 5、作业上适当的评价有事半功倍的效果。 我在教数学以来一直坚持不定期地给学生作业上写评语的作法，评语不用很长，但要有

7、情趣，如对于作业优秀的学生适时地写上一句“你的作业让老师很养眼。”“你是我们的楷模，你是我们的偶像，你是我们前进的方向。”等，对于能做好而没有专心去做的学生的作业可以写上一句“老师知道你很忙，因为你正预备化蛹为蝶啊。”对于学习不努力的学生的作业我就写一句“你看到彩虹了吗?我可没观察你经历风雨啊!”等我在某一段时间内特地给某几个学生写评语，一个星期我准能发觉这几位学生的变化。等他们的作业走上正轨后，我再去重点关注另外几位。 对于学生的作业我一直采用星级管理体制，每日均张榜公布，习惯成自然，间或哪天没做统计，总有学生会追着问。现在看来这种方式还是比较适合我的教学。 魅力是高效愉悦课堂的内驱力 1、

8、醉翁之意不在酒 初四刚学圆时，黑板上总是会出现大大小小许多圆：歪着头的、扁着脸的、挤在一起相互掺和的这些奇形怪状的圆总是能带给学生几许“愉悦”，却影响着教学的效率。因为学生在黑板上用圆规不得法，要想画一个标准的圆，学生只得固定绳子一端,另一端系住粉笔完成。画圆的速度不仅会大打折扣，课间还会显得很仓促，课堂效果也不尽如人意。于是，我打算在课下苦练徒手画圆的技术(这是跟美娜老师、于红老师、韩燕老师学来的)以张开的小手指尖为圆心，旋转手腕一周。俗话说得好：“星星使天空绚烂夺目;学问使人增长才能”教育故事演讲稿2021教育故事演讲稿2021。经过反复练习，最终我能将这“绝技”呈现在黑板上。那堂课上，当

9、我画完第一个圆时，讲台下同学们发出了啧啧的赞美声，有学生还说“老师真有才”!那一节课效果竟然是特别的好。 课间我喜欢与学生拉家常，说些与学习无关的事情，我想只有专心灵去关注学生的情感世界、兴趣爱好、身体健康、课余生活、经历体验、家庭等，才能让学生感受到“随风潜入夜，润物细无声”的关怀。学生自然就会感谢你、喜欢你，从而“爱屋及乌”而喜欢数学这门课程。 2、让学生走上讲台 发扬团队精神使我的班主任工作有声有色 (以今年毕业的这批学生为例，这是我带的时间最长的一届学生，当时初三时我曾担当六班班主任。) 班主任工作有点像搅拌机，要把不同性格特点的孩子融洽在一起，让他心往一处想，劲往一处使，那么首先你要

10、有自己的治班理念，而我的理念就是“团结竞争拼搏进取。”现在一家两代四口人，爸爸妈妈，爷爷奶奶或是姥姥姥爷，有时齐上阵都管不好一个孩子，要是让我一对一来带，也未必能好到哪去。但是，我带五十多个学生，就可以管理得很好。靠的是什么：我的秘决就是团队精神。当然这种团队精神，是以发挥学生自主性为基础，以敬重学生个性为前提的。当你把一个学生放到团队中，他就会被一个具有良好风貌的团队带动起来。我所带班级一直采用“排竞争机制”，即全班学生被分为四大排，每一排有两名排长负责，我称这八位同学为班内的“八大金刚”，因为班内一切活动均采用排加减分的方式，操纵者为每排的排长，当然“金刚”们接受同学们的监督，做到公证无私

11、，秉公执法，而班长只须每周一小结一月一大结，一月内有两次为冠军的排即可获得嘉奖。嘉奖可以是一份学生自制的喜报等，这种方式让学习好的同学意识到光是自己学好还不行，必需带动督导后面的同学赶上来，当然后面的同学为了避免拖大家的后腿，也都在不停地努力。这种竟争机制的设立，无疑让同学们发觉团队精神的重要作用。排长们每周都会召开一次排会，总结经验教训，从各个方面准时表扬排内有进步的同学，让每个同学明确自己的优势在哪儿?让每个学生都感觉自己是排内的一块金子;每周五的晚点是同学们最兴奋的时刻，除了能看到成功者脸上的微笑外，我还时不时会看到与冠军失之交臂的同学流下的泪水;而每周一早上一个新起点时就能听见某排的同

12、学“这周我们要拿冠军”的呼声;每每听到这些，我真为自己采取了这一举措而欣喜，也为孩子们那份执着拼搏，不抛弃，不放弃的精神而感动。 家校通，为我的班级管理锦上添花 在教育学生过程中，我还充分地调动家长的积极性。众所周知，学校教育只有与家庭教育紧密结合在一起，才能更具魅力。福生网通家校通为我与家长交流建立了良好的平台，几乎每天我都要通过家校通与全班同学家长联络，或是为班上某某同学的进步而提出表扬，或是为某一天的学科测验没考好而分析存在的问题，或是为明天要降温而提示家长一下，或是为历史、生物而布置一下抽背任务，家校通虽然是免费的，但家长们都说就是花钱，也情愿，要是哪天没有收到家校通，他们总觉得少点什

13、么，甚至他们评价家校通就是家里的指挥棒!每天发家校通，对我来说是举手之劳，但在长期坚持的过程中，谁能意识到这件平凡的小事中却蕴含着巨大的力气，因为准时把握孩子的学习进度和在校状况，孩子们每天都会得到来自家长贴心地适时地关怀和指导，教室里到处荡漾着学习的热忱;正是这种双赢教育，使得我班无论各科学习成果或班级管理的各方面都很精彩。 总而言之，“榕树是因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂密。”我正是因为生长在高区一中这片教育的乐土上，才让我对教育教学布满无限激情。感谢学校领导给我供应了一次展示自我的机会，其实我所做的在座的各位老师也都做到了，只是大家比较虚心，我比较擅长总结罢了，期望我能起到

14、抛砖引玉的作用，让更多的优秀人才走上台来，与我们一起共享成功经验。建议领导设立奖项，相信重金之下必有更多的金点子。我的交流到此完毕，感谢大家。 班主任爱心案例共享第2篇 “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特殊是敬重、爱惜、信任学生，使学生真正感到来自教师的暖和和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 在我的班里，有一个好动的学生，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特殊爱随地扔垃

15、圾。他人很聪慧，但是上课的时候总管不住自己的手。有时一个笔头就能玩大半节课。下课还和同学打闹，有的受到他的感染，也都开头不同程度地违反课堂纪律。 我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己。有一次数学测试，他得了一百分，我表扬了他，他很快乐。还有一次，班里大扫除，他特别积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的四周打扫得很洁净。我连忙就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他转变了许多。课间也没有和同学追打了，并能与同学和谐相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他特别快乐，看到老师如此器重自己，他的学习劲头更大了，成果进步很快。 分析：爱心与赏识是实现成功转

16、化的两大支柱。 1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为教师要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯净的灵魂。对于那些学困生，特殊是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓舞、帮助、督促她们，让她们渐渐增加自信念。 2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要准时予以引导确定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满意他们的心理需求，使他们产生欣慰

17、、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、简单多了。 班主任爱心案例共享第3篇 教育故事就像闪光的珍宝点缀着我们繁忙而充实的教学生活，使我们平凡的工作布满了欣喜和感动。班主任工作不仅需要爱心，更需要有足够的耐心。 一、案例 班主任工作不仅需要爱心，更需要耐心。 刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个三年级学习成果差，别人都不情愿教，尤其是小心你们班的那个小宝 大扫除，我特殊留心小宝。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧!”“老师，我帮你抱作业吧!”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但我上的第一节课，他不断把手高高

18、地举起大喊“老师，叫我!”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，看来这个孩子的确有点问题。 第二天，小宝的本性最终显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包，朝着同学闹怪脸，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批评。师生之间的对立心情更加明显了。 二、案例分析 那么辛苦地教育小宝却没有什么起色。我开头反省自己的教育：每天除了批评就是批评，这样的教育适合小宝吗?于是我围绕他绽开了工作。 首先家访。到他家发觉院里一片狼藉，小宝在那又蹦又跳，真是闹翻天。原来他父母外出打工，从小就把孩子托付给了奶奶，加上他又是家里的独苗，三代单传，正如他的名字“小宝”。这样的孩子

19、该如何教育呢?思考一再，我打算从以下几点入手： 1、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。深入了解弄清了小宝的行为习惯、爱好及其后进的原因，我认为他主要是自制力差，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。 我采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与他谈心，交朋友，赐予学习和思想上的帮助;面批他的作业，让他感到老师的关心、重视。用关爱使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习。 通过不懈努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果。小宝由“捣蛋鬼”转变为劳动委员!接近寒假，给他发了“劳动之星”的奖状，这是小宝第一次得奖状，他快乐极了。 2、用表扬重拾信念 一次早读时，我看到小宝端着书装模作样的读课文，就

20、表扬他“今日真有进步，读的多专心啊”。听到这话，他真的开头读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。 于是我接着表扬他“小宝还能专心倾听别人回答问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，摩挲着他的头说“没想到，你专心一写，这字还真的很美丽!”。“小宝今日帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。” 此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会创造机会。小宝的学习态度渐渐发生了变化。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。 3、用批评启发自觉。 老师批评，他反感，我尝试让他自我批评。 起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样?于是他开头报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我

21、还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也慢慢熟悉到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意掌握自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着专心听讲。这项工作也的确是对师生耐心的考验。坚持到最终的才是成功者。 三、反思 奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。 搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯净的灵魂。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要准时加予引导确定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增加荣誉感、自信念、提高学习

22、的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的提高就变得轻松、简单多了。 耐心教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。” 作为班主任的我们更应当有耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，让学生从根本上去改正错误。其实许多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，原因就是你没有耐心。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时学生在你的教育下，就差一点点就完全转变，但你没有坚持，结果你输了，但学生有可能因为你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐心。 十几年的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样味道皆在其中。工作不

23、可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要每个教师能够以爱心、耐心去面对工作、面对学生，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。 班主任爱心案例共享第4篇 在当班主任一年多来，许多次我都埋怨自己为什么要当班主任。每天有很多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做会计，收费用，有时班上发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心爱惜他们的冷暖。但更多的时候，我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到与学生共处的乐趣和幸福。 班主任面对的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。班主任的一句极平常的鼓舞，往往会成为一个学生一生追

24、求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观看到他们心情上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的契机，进行适时教育。 开学初始，学校第一次支配我当班主任，第一次当班主任心里异常的的兴奋。但接下来等待我的并不的值得兴奋的事，开学第一天，班上有个学生叫唐小双(化名)，当时因为他在我讲话的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的顶嘴，但是对我这个新班主任却是一个很大的挑战。当时我想，一个初二的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，我很生气。但我没有和他正面发生冲突。

25、因为我对他不是太了解，假如当时和他发生冲突的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他都不是太好。所以当时我就叫他下课后去办公室找我。 下课后他很准时的来了，我认真端详了他，他穿的衣服比较朴实，而且衣服不洁净。我首先问他父母在哪工作，问到母亲时，他眼睛里流露出了一种莫名的伤痛。立刻我感觉这个问题有点敏感，我立刻想另转话题时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小就未见过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学有所不同。一个正值少年的小孩，正是享受母爱的时候，却因为母亲的去世而变得让全部人都同情的

26、孩子。这样一个孩子，从小根本享受过什么是母爱，因为他当时才一两岁，根本不记事，更不会不知道母爱究竟是什么。了解以上这些状况后，我感觉到他需要我给他一份特别的关爱，对于他的顶撞，让我再也气不起来了！我觉得我要做些什么帮助这个学生。 在以后的相处中，我就特殊留心这个从小失去母爱的孩子。接下来，他又相继地出现了一些违规的事。九月十六日下午地理课看杂志，被我巡察时发觉。校运动会，他的同学不小心被人撞了下，他替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查语文课课练，有几项他没能完成。十月二十一日早上被数学发觉有抄作业现象。十月二十八日数学作业又没能完成等。才一、两个月的时间，他犯的错误就不少了。针对这类学生，

27、我们不能一味地去责骂他，这样的教育方法是无事于补的，要专心想分析找到正确的教育方法。 通过分析，我认为引起该学生教育困难的原因有：家庭因素。家庭关系的不和谐对学生正常心理有不良影响。心理因素。学习动机缺乏，对自身没有高的目标要求。环境因素。单亲家庭没能给孩子创造良好的学习环境，从小就没有人好好教育，继而便使他们丢失学习兴趣，引起教育困难。 我觉得转变这类孩子的最根本的方法就是善待他们，关注他们，学会换位思索，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。于是我做了他的知心朋友，了解他的内心世界。帮助他熟悉自我，悦纳自我，调整自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会

28、负责。 首先，真情投入，让他感受别样的爱。 平常，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。告知他，母亲的去世是不可挽回的，现在你应当好好学习，不能让辛苦的父亲操劳。平常作业上有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的关心。用情感关怀的态度，亲切温柔的语气，敬重理解的氛围，此时，他便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信任的人，这样我们的感情才能得到交流，他也简单接受教育和指引。 其次，更多的鼓舞，增加他的自信念。 当选班委时，因为新接手这个班级，对学生不熟识，所以我就让学生们自己毛遂自荐。当我提到劳动委员时，他便自告奋勇地举手了。一个人生来不

29、是什么都会的，能力是靠后天熬炼的。为了不挫伤他的锐气，鼓舞他专心学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发觉他能力还是比较好的。最重要的是特别有集体荣誉感。渐渐地，他成了我的得力助手。实践证明，每一个成长的孩子渴望被父母确定，被老师确定，被社会确定。只要能针对孩子的优点去夸他、确定他，他必定会变得更好。通过我们之间的交流我深深的熟悉到，即使一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，自尊也极其脆弱，他们往往被四周孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对四周的一切布满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培育“换位思索”开头。具备“换位思索”的人，能够在认知自我心情的基础上